人教版语文八下第四单元《吆喝》教学设计

八年级下册第三单元
第18课 课题《吆喝》教学设计
主备人 王金山 复备人
【课标与教材分析】
1、《语文课程标准》指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” “在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”
2、教材内容分析：《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文，写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”。质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
【学情分析】
1．学生已经知道的：具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，能分清叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
2．学生想知道的：这是一篇写现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多，学生较感兴趣。
3．学生能自己解决的：文中的生字词语，能初步理解作品内容。
4、学困生分析：对文章的内容有一个感性的了解。
【教学目标】
知识与能力：积累词语，掌握词的读音、意义。了解作者及其对吆喝的品味分析。
过程与方法：朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法；揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的越魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感；积极开展记录街头吆喝声并整理的语文活动，为抢救文化遗产做贡献。
情感态度与价值观：树立文化大观念，品味日常生活中的动人底蕴，做生活的有心人。
【教学重点】把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧；品味语言，理解作者的内心感受。
【教学难点】揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的地方特色。
【教学方法】
教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式引导学生学习。在教学中，我将引导组织学生通过小组讨论大胆质疑，生生交流，师生对话等教学方式，强化学生自主阅读，充分感悟与体验的过程。在师生互动，平等对话中对学生进行深层次解读。
【教学媒体】多媒体技术的运用：课件
【课时安排】 2课时
【创新支点】通过感悟日常生活的吆喝理解课文
【教学要点】：导入新课 多种方式朗读课文 吆喝的种类
【教学过程】
第一课时
（一）导入新课
吆喝声，是“生活交响曲”，质朴简单但趣味良多。如果时光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思，那往昔的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。
让学生学一下在生活中曾听过的吆喝。带学生一同走进萧乾的文章，了解老北京的吆喝声有哪些？
（二）朗读课文，整体感知文意
1.教师多媒体播放示范朗读，学生听读，初步感知文意。
教师提示一些字词的读音。
2.学生交流初读课文的感受。
①本文写的是什么内容？
作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。
②老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢
先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早……白天……到了夜晚……
再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。
③在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？写的最具体生动的是哪一种吆喝？怎样吆喝？
重点写夜晚。
卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。
是乞丐。
他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊“行好的——老爷——太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。）才接下去用低音喊：“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”
④乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四个字？
凄厉动人
⑤“四季”这一段，写了哪几种吆喝？其中哪一种写的最具体生动？
春天：卖金鱼儿的
夏天：卖雪花酪的
秋天：卖柿子的
冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的
最具体生动的是卖柿子的。
最后部分是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？
评议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。
评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。
评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。
……
教师总结：本文介绍了旧北京街大街小巷各种吆喝声。围绕吆喝声，介绍了吆喝声所代表的经营品种、介绍了各种吆喝声的具体内容、表现方式以及音韵节奏等。
【板书设计】
18 吆喝
从早到晚： 大清早……白天……到了夜晚……
重点写夜晚：卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、
算卦的、乞丐 （最具体生动）
一年四季： 春天：卖金鱼儿的
夏天：卖雪花酪的
秋天：卖柿子的 （最具体生动）
冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的
【作业布置】
A. 熟读课文
完成“学检”
B.自己为一种商品创造一则吆喝广告。
【教学反思】