第九章 西半球的国家
第一节美国（1课时）
教材分析与课程标准
课程标准：
在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都。
（2）根据地图和资料，说出美国的种族和人口等人文地理要素的特点。
（3）根据地图和资料概括美国的自然环境以及发展农业地区专业化的原因，知道高新技术对其经济增长的促进作用。
（4）了解美国的工业分布及主要工业城市。
课标与教材的关系：
知识体系 行为条件 行为动词 行为程度
位置及组成 美国在世界中的位置图；美国地形图 指出、说出 在地图上准确的指出美国的位置，并说出美国的领土组成
民族大熔炉 美国人种构成图 归纳、分析 结合人种构成图归纳美国民族构成特点，并分析原因，感受美国种族歧视现象
自然环境及农业地区专业化 美国地形图、降水量分布图以及农业带的分布图 说出、分析 结合地形图和降水量图说出美国的自然环境特点，并分析这种环境对美国农业地区专业化的影响
世界最发达的工业国家 美国工业区及工业中心城市分布图、相关资料 知道、了解 通过资料知道高新技术产业对美国经济的促进作用；读图了解美国的主要工业区以及工业城市
教材分析：
《美国》这一课题选自人教版地理7年级下册第九章第一节，这是学习完第八章《东半球其他国家和地区》后转向西半球学习的第一节课，也为后面学习《巴西》奠定了基础，因此，具有承上启下的作用。《美国》是北美地区的国家之一，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了北美地区的发展过程和社会现状，了解认识美国就等于了解北美地区，因此，美国是北美地区的缩影。
重点：
1、美国的位置
2、美国民族构成
3、美国农业特点
4、理解高新技术对美国经济增长的作用
难点：
1、会分析美国的地理位置，能通过纬度位置指导温度带及气候类型
2、学会分析影响农业带的主要因素
3、高新技术对美国经济增长的促进作用。
学情分析：
美国是当今世界最发达的国家，学生对美国也有一定的了解，尤其是美国的篮球比赛以及美国的电影。但对美国的组成、工农业情况学生知道的不多。所以在分析相关内容时会存在一定困难，因此学习美国要让学生充分利用已有的地理知识去分析与之有关的内容，学会分析问题的方法。
教学目标
知识与能力
1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个民族大熔炉；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
2、通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
3、通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
情感、态度和价值观
1、通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2、学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
3、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
4、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
思维目标：
本节课，通过对美国地理位置优越性的学习，培养学生思维的发散性；分析美国农业发展的有利条件则培养了学生思维的递进性。
教学过程：
复习：撒哈拉以南非洲
引入新课：
由美国国旗导入：
教师：美国国旗又叫“星条旗”，是由50颗星星和13道红白相间的条组成的。50个星星代表美国现有的50个州，13道红白相间的条代表美国最初独立时的13个殖民地。美国的50个州包括本土的48个州和阿拉斯加州、夏威夷州两个海外州。
一、认识美国地理位置
（展示美国在世界中图）
学生活动一：
在地图中找到美国：
教师小结：纬度位置——大部分位于中纬度，为美国农业的发展提供了优越的水热条件。
海陆位置——三面临海，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。因此海运方便，多优良港湾，并且宽阔的海洋也成为美国天然的屏障。
相对位置——北临加拿大，南临墨西哥。两国的实力相对美国都很弱，因此，使美国在一个相对安定的环境里经济迅速发展。
由上面的分析，我们不难看出来，美国的地理位置十分优越，这也为美国成为世界第一经济大国奠定了基础。但美国成为繁荣富强的国家除了优越的地理位置和自然条件外，还必须依靠人的努力。接下来，就来看一下美国的种族构成。
二、民族大熔炉
学生活动：说出自己知道的美国名人
（展示搜集到得几幅“美国名人”）
教师：我也搜集到了一些，大家看看认不认识，他们的祖籍又是哪里？
学生：美国第一任总统华盛顿祖籍英国，科学家爱因斯坦犹太人，篮球队员乔丹来自东非，诺贝尔奖获得者李政道、杨振宁是中国人。
教师：由此我们可以看出来，美国的人种构成是非常复杂的。那么，美国人种构成到底怎样呢？下面，一块来来看看。
（展示“美国人种构成图”）
学生活动二：认真看图，说出美国的主要人种构成
读图：9.5 美国种族歧视举例
教师：这些移民中，与我们有着血缘联系的就是华人、华侨。自己阅读课文，看美国华人、华侨共有多少人，分布在什么地方？了解华人、华侨对美国的贡献。
（学生自主学习）
教师活动：介绍一、两位杰出的华人，给学生展示纽约唐人街图片。
教师：实际上，为美国经济发展做出巨大贡献的不仅有华人、华侨，还有世界各地的移民以及美国的土著居民，虽然这样，他们在美国仍受到了不公平的待遇。看下面三个人的对话，谈谈你的感想。
学生：美国存在种族歧视
教师：1、人种构成复杂，白人为主。
2、各地移民融合成一个新的美利坚民族，是民族大熔炉。
3、种族歧视现象依然存在。
承转：我们都知道，美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有发达的农业，是世界上最大的农产品出口国。今天这节课，我们就一起研究美国的农业。
三、农业地区专业化
出示资料：
美国是世界上农业高度发达的国家，是世界最大的农产品生产国和出口国。在美国，每年生产的粮食占世界粮食总产量的1/5，其出口量占世界粮食出口总量的40%～50%。如玉米的出口量约占世界玉米出口总量的67%。
学生活动三：布置任务：结合地形图、降水量分布图分析发展农业生产的有利条件
a.美国本土位于温带和亚热带，热量条件比较充足；
b.东西两侧濒临海洋，大部分地区降水较为丰富，水分条件良好；
c.地形以平原为主，平原面积占全国总面积的一半以上。特别是平原中耕地广大，耕地面积约占世界耕地面积的10%，土地利用率高；
d.密西西比河和五大湖是美国最重要的河流与湖泊，这些河湖为农业灌溉提供了良好的条件。在密西西比河流域，大部分地区土地肥沃，易于耕种，现已成为美国重要的农牧业区。
教师承转：美国作为世界著名的农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。
出示资料：
美国从事农业的人口，不到全国总人口的3%。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个农业劳动力供养5人的平均水平要高出十多倍，是俄罗斯的6倍，西欧的3倍，日本的4倍。
教师出示：教材P78图9.7、图9.8等有关图片
师生小结：美国农业劳动生产率高的直接原因是在其生产的各个环节，如耕地、灌溉、施肥、锄草、收割、脱粒、贮藏和运输等全部实现机械化。高度机械化大大促进了美国农业的发展。
教师出示：“美国农业带分布图”
学生活动四：认识美国的农业带及其这种分布与自然、人文环境的关系
提示：结合地形、气候、土壤、河湖等自然条件，分析影响农业带形成的主要因素。
教师组织：以小组为单位，讨论影响棉花带、亚热带作物带、小麦区与畜牧和灌溉农业区形成的主要因素。
学生交流：每个小组选派代表，向其他同学阐明自己的观点。
教师总结：由此可见，根据各地区的自然条件和市场需要，美国农业可以分为许多农业区(带)，人们把这种农业生产叫做农业地区生产专业化。实现农业生产专业化能够极大地提高农业劳动生产率。这主要体现在：
a.充分利用各地区的自然条件和自然资源的优势；
b.能够有效地发挥农业机械的作用；
c.便于广泛地应用现代科学技术等。
课堂小结
美国是世界农业生产大国，高度机械化和农业地区生产专门化是美国农业的突出特点。
布置作业：学检相关练习题第九章 西半球的国家
第一节 美国（2课时）
教材分析与课程标准
课程标准：
在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都。
（2）根据地图和资料，说出美国的种族和人口等人文地理要素的特点。
（3）根据地图和资料概括美国的自然环境以及发展农业地区专业化的原因，知道高新技术对其经济增长的促进作用。
（4）了解美国的工业分布及主要工业城市。
课标与教材的关系：
知识体系 行为条件 行为动词 行为程度
位置及组成 美国在世界中的位置图；美国地形图 指出、说出 在地图上准确的指出美国的位置，并说出美国的领土组成
民族大熔炉 美国人种构成图 归纳、分析 结合人种构成图归纳美国民族构成特点，并分析原因，感受美国种族歧视现象
自然环境及农业地区专业化 美国地形图、降水量分布图以及农业带的分布图 说出、分析 结合地形图和降水量图说出美国的自然环境特点，并分析这种环境对美国农业地区专业化的影响
世界最发达的工业国家 美国工业区及工业中心城市分布图、相关资料 知道、了解 通过资料知道高新技术产业对美国经济的促进作用；读图了解美国的主要工业区以及工业城市
教材分析：
《美国》这一课题选自人教版地理7年级下册第九章第一节，这是学习完第八章《东半球其他国家和地区》后转向西半球学习的第一节课，也为后面学习《巴西》奠定了基础，因此，具有承上启下的作用。《美国》是北美地区的国家之一，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了北美地区的发展过程和社会现状，了解认识美国就等于了解北美地区，因此，美国是北美地区的缩影。
重点：
1、美国的位置
2、美国民族构成
3、美国农业地区专业化
4、理解高新技术对美国经济增长的作用
难点：
1、会分析美国的地理位置，能通过纬度位置指导温度带及气候类型
2、学会分析影响农业带的主要因素
3、高新技术对美国经济增长的促进作用。
学情分析：
美国是当今世界最发达的国家，学生对美国也有一定的了解，尤其是美国的篮球比赛以及美国的电影。但对美国的组成、工农业情况学生知道的不多。所以在分析相关内容时会存在一定困难，因此学习美国要让学生充分利用已有的地理知识去分析与之有关的内容，学会分析问题的方法。
教学目标
知识与能力
1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个民族大熔炉；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
2、通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
3、通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
情感、态度和价值观
1、通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2、学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
3、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
4、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
思维目标：
本节课，通过对美国地理位置优越性的学习，培养学生思维的发散性；分析美国农业发展的有利条件则培养了学生思维的递进性。
教学过程：
复习提问：上一节课学过的内容
1、美国民族构成特点
2、美国地形分布、降水分布状况
3、美国发展农业的自然条件如何
四、世界上最发达的工业国家
“美国主要的工业区和工业城市图”
学生活动：
找到主要工业区：
教师提问：美国工业主要集中在哪些地区？以小组为单位，发表自己的见解。
教师讲解：美国的工业，主要集中在东北部、南部和西部三大地区。其中南部和西部工业区是美国新兴工业最为集中的地区。
2、在图中找出旧金山、西雅图、芝加哥和休斯顿等城市，并试着说出这些城市最著名的工业。
学生在查找地图后回答：(略)
教师出示：旧金山、西雅图、休斯顿和芝加哥等城市工业生产景观图片
教师讲述：具有“波音城”之称沿海港口城市西雅图，拥有世界上规模最大的飞机制造公司──波音公司。
中部城市底特律，平均每秒钟就有一辆汽车生产出来，成为世界上最大的“汽车城”。
南部城市休斯敦，是美国著名的宇宙航空研究发展中心，具有美国“航空城”之称。
教师指导：学生在“美国主要的工业区和工业城市分布图”上，继续查找首都华盛顿、纽约和洛杉矶等工业城市。
教师提问：有人说：“美国是世界高新技术产业的基地。”你是否同意这种说法？说明理由。
学生回答：(略)
3、世界高新技术产业的基地
教师提问：说说你所知道的有关美国高新技术产业的情况，可以是产品，也可以是代表性的人物。
学生回答：(略)
教师讲解：20世纪90年代以来，美国的高新技术产业蓬勃发展，并且分布还比较广泛，形成了众多的高新技术产业园区。其中闻名于世的如旧金山附近的“硅谷”。
教师出示：旧金山“硅谷”景观图
教师讲解：位于美国西部城市旧金山附近的硅谷是因大量生产电子工业的基本材料──硅片而得名。它集中了整个世界半导体、电脑技术的精华，是世界最早的电子工业基地，也是美国国防、宇宙、电子工业的神经中枢。
教师提问：你知道美国还有哪些高新技术产业？学生回答：(略)
教师总结：美国的高新技术产业在世界上占有非常重要的地位。同学们都知道世界名人比尔·盖茨，以微软公司为代表的美国软件产业，其生产总额占全世界的42%，并拥有世界绝大多数软件的产品和知识产权。
处理活动题：分小组讨论高新技术产业对美国的经济增长产生了怎样的影响？
小结：美国高新技术产业在创造产值、提供就业机会等国民经济各个方面都占有重要地位。美国今天的经济增长主要得益于高新技术产业的蓬勃发展。
作业：学检上相关习题
