厦门市 2021—2022学年度第二学期高一年级质量检测
语文评分参考
一、现代文阅读（30分）
（一）（14分）
1．（3分）C 2．（3分）A
3．（4 分）
①培养专业人员，提升他们的文化水平和专业素养；②探寻新的检索方法和检索工
具，提高信息检索效率。
评分参考：
答出一点给 2分，答出两点给 4分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
4．（4分）
①承接上文提出的数据处理所面临的问题，引出下文对数据处理必要性的探讨；②
用生动活泼的语言讲述了一个充满想象力的故事，富有趣味性和启发性。
评分参考：
答出一点给 2分，答出两点给 4分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（二）（16分）
5．（3分）D 6．（3分）A
7．（4分）
示例 1：①找房时，“我”看到了“照原眼科”四个字，再去时却消失了。②后来
与曾医生喝酒时得知，是他自己涂掉的，意在躲避警察催捐。
示例 2：①“我”去“照原眼科”找朋友，推门进屋时，曾医生脸色苍白。②通
过喝酒时的对话，可推知当时曾先生误以为是警察上门。
评分参考：
答出一点给 2分，答出两点给 4分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
8．（6分）
①小说以“平淡的事”为题，反能引起读者的阅读兴趣。②小说题目与结尾“我”
的话相照应，使小说浑然一体，引人深思。③小说中的曾医生心地善良、医术不错，然
而屡遭打击、处境窘迫，这样的遭际却被认为是“平淡的事”，充满讽刺意味，深化了
小说主题。
评分参考：
每答出一点给 2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
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二、古代诗文阅读（41分）
（一）（20分）
9．（3分）C 10．（3分）D 11．（3分）A
12．（10分）
（1）（3分）想到君位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养。
评分参考：
译出大意给 1分；“谦冲”“牧”两处，每译对一处给 1分。
（2）（3分）给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，进而治理好家和国。
评分参考：
译出大意给 1分；“刑”“御”两处，每译对一处给 1分。
（3）（4分）国家衰危、灭亡的情况全都积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，
这是狂妄无知的人。
评分参考：
译出大意给 2分；“举”“是”两处，每译对一处给 1分。
13．（3分）
①文本一重在强调君王应经常思考反省，积累德义；②文本二提出君王要推己及人，
推恩保民；③文本三则强调君王应树立榜样，爱民好士。
评分参考：
每答出一点给 1分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
文本三参考译文：
请问怎样治理国家？回答说：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说过怎样去
治理国家。君主，就像测定时刻的标杆；民众，就像这标杆的影子；标杆正直，那么影
子也正直。君主，就像盘子；民众，就像盘里的水；盘子是圆形的，那么盘里的水也成
圆形。君主，就像盂；民众就像盂中的水；孟是方形的，那么盂中的水也成方形。楚庄
王（《荀子》原文有误，此处应为楚灵王）喜欢细腰的人，所以朝廷上有饿得面黄肌瘦
的臣子。所以说：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说过怎样治理国家。
君主，就像人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下边
的流水也混浊。所以掌握了国家政权的人如果不能够爱护人民、不能够使人民得利，而
要求人民亲近爱戴自已，那是不可能办到的。不受人民亲近、爱戴，而要求人民为自己
所用、为自己牺牲，那也是不可能办到的。人民不为自己所用、不为自己牺牲，而要求
兵力强大、城防坚固，那是不可能办到的。兵力不强大、城防不坚固，而要求敌人不来
侵犯，那是不可能办到的。敌人来了而要求自己的国家不衰危、不灭亡，那是不可能办
到的。国家衰危、灭亡的情况全都积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，这是狂妄无
知的人。狂妄无知的人，不用等多久就会衰败灭亡。所以君主想要强大稳固、安逸快乐，
没有什么比得上回到人民上来；想要使臣下归附、使人民与自已一条心，没有什么比得
上回到政事上来；想要治理好政事、使风俗淳美，没有什么比得上寻觅善于治国的人。
那些善于治国的人，生在今天的时代，却向往着古代的政治原则。只有这种人清楚地明
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白古代帝王取得国家政权的原因，失去国家政权的原因，他了解国家的安危、政治的好
坏就像分辨黑白一样清楚。这种善于治国的人，如果君主重用他，那么天下就能被统一，
诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么威势也能扩展到邻邦敌国；即使君主不
能任用他，但如果能使他不离开自已的国土，那么国家在他活着的时候也就不会有什么
变故。所以统治人民的君主，爱护人民、喜欢有才德的人，国家就会安定繁荣，这两者
一样都没有就会灭亡。
（二）（9分）
14．（3分）D
15．（6分）
①送别友人的不舍之情；②对友人还朝的衷心祝愿；③对自己远离朝廷的处境感到
失落与无奈。
评分参考：
每答出一点给 2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
16．（10分）
（1）如其礼乐 以俟君子
（2）族秦者秦也 非天下也
（3）举先王之政 以兴利除弊
（4）六国互丧 率赂秦耶
（5）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
评分参考：
每答对一空给 1分，有错别字该空不给分。
三、整本书阅读（10分）
17．（3分）B
18．（4分）
示例一：①判词一所写人物为王熙凤。②她阴狠毒辣。弄权铁槛寺，为了三千两银
子的贿赂，逼得张家女儿和守备之子双双自尽。③她聪明能干。协理宁国府，针对诸种
弊端，杀伐决断，令行禁止，将宁国府治理得井井有条，获得上下一致赞誉。
示例二：①判词二所写人物为贾探春。②她自尊自爱。抄检大观园时扇了王善保家
的一巴掌，捍卫了自己和丫鬟的尊严。③她敏感自卑。赵姨娘想要给兄弟多要安葬费时，
探春坚决按旧例办事，极力与赵姨娘撇清关系。
示例三：①判词三所写人物为花袭人。②她温柔和气。晴雯与宝玉因摔坏扇子一事
互相置气，袭人相劝，晴雯出言讥讽，袭人忍怨不怒。③她争荣夸耀。过年时宝玉去看
回家的袭人，袭人的姐妹想看通灵宝玉，袭人就伸手从宝玉项上摘下来给姐妹们看。
评分参考：
答出第①点给 1分；②③两点答出一点给 2分，答出两点给 3分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
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19．（3分）
示例一：①你好狠心。②黛玉弥留之际，宝玉没有守护身边，旧日的山盟海誓成为
空影，生命枯竭和心灵绝望的双重打击，让黛玉喊出了“你好狠心”。
示例二：①你好好的。②林黛玉死前，对她最爱的人的祝福。完成了这个祝福，她
可以心安理得地走了，再也没有牵挂和遗憾了。
评分参考：
答出第①点给 1分；答出第②点给 2分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
四、语言文字运用（9分）
20.（2分）
①示例一：各式各样
示例二：形形色色
②示例一：日新月异
示例二：丰富多彩
示例三：欣欣向荣
评分参考：
每写出一处给 1分，意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
21．（3分）B
22．（4分）
示例：
①让更多人走进璀璨梨园
②戏曲与现代技术的互动
评分参考：
每写出一处给 2分。意思答对即可。
字数不合要求，酌情扣分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
五、写作（60分）
23．（60分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境
与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确
流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
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（2）作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20～16分） （15～11分） （10～6分） （5～0分）
符合题意 符合题意 偏离题意
基本符合题意
中心突出 中心明确 中心不明确
内容 中心基本明确
内容充实 内容较充实 内容不当
20分 思想基本健康
思想健康 思想健康 思想不健康
基础 感情基本真实
感情真挚 感情真实 感情虚假
等级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等级 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看内容是否完整落实任务指令，是否适合特定情
境要求。内容不完整、不适合情境任务要求、思想不健康的，评分不超过 35分，
发展等级评 0分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项 16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力
4．有创意： 见解新颖 材料新颖 构思新巧 推理想象有独到之处
有个性特征
（三）缺标题扣 2分；不足字数，每少 50个字扣 1分；每 1个错别字扣 1分，重复的
不计，扣满 5分为止；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或不符合文体特征的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，
“发展等级”不评分。
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