教版初中体育与健康九年级 第七章 体操技巧前滚翻 教学设计 （表格式）
文档属性
| 名称 | 教版初中体育与健康九年级 第七章 体操技巧前滚翻 教学设计 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2022-07-02 14:19:47 | ||
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文档简介
技巧前滚翻教学设计
一、课的构思
培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施 《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，以学生的发展为本，确立健康第一的指导思想。本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。同时也要培养学生敢于克服恐惧心理、做到果敢坚毅、自信自强的优秀意志品质。本次课的教学内容是技巧和游戏——“滚翻比赛”。在教学的过程中，教师运用直观化的教学示范手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发散性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有一个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越传统的 “授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻 “授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养学生的良好人际关系及合作精神，激发了学生团结爱国的高尚思想。
教学过程
1. 准备：在课的开始部分，选用了简单的“集体性” 游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。
2.基本内容：在技巧学习的过程中，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拔，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏 “滚翻比赛〞 的教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。
3. 课的教学及情感目标：学生基本能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领，翻滚过程圆滑，头、背、腰、臀依次着地滚动，团身要充分。发展学生的灵敏协调和综合能力。克服恐惧心理，树立完成动作的自信心和勇气。激发学生积极思考和探究欲望，培养学生团队合作和创新意识。
结束：让学生对小组和个人进行自我评定。
教 学 内 容 技巧：前滚翻 游戏：滚翻比赛 重点 蹬地推手，团身抱膝时机和用力方法，消除恐惧心理，运用保护和帮助
难点 应用和拓展技能
教 学 目 标 1.学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领。（翻滚过程圆滑，头、背腰、臀依次滚动着地，团身要充分） 2.发展学生的灵敏协调和综合能力。（客服恐惧心理，树立完成动作的自信心和勇气） 3.激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队合作和创新意识。
顺 序 教 学 内 容 达成领域目标 学生 活动 次数 教法 指导 组织、要求及预想
一 ●课堂常规； ●导入； ●明确内容、目标 （2min） ●建立良好的师生关系和学习氛围。 ●体委整队集合； ●向教师问好！听讲； ●见习生随堂听课。 1 ●指定集合地点； ●向学生问好； ●宣布课的内容； ●检查服装，安排见习生。 “队列整齐，精神饱满。”
二 ●游戏：钻地道 （5min） ●团结协作； ●积极探索。 ●听讲解，充分发挥想象力； ●分组讨论，研究游戏特点； ●明确要求，统一行动； ●练习。 2 ●情境导入：老师讲解； ●提出要求，巡视观摩； ●提高难度，组织比赛。 “钻地道”
三 ●专项热身练习 （3min） ●充分活动身体各个关节。 ●认真听讲 ●听口令，跟老师一起做热身操。 1 ●用语言导入，提高学生的练习兴趣。 ●领做滚翻专项热身。 “滚翻专项热身”
四 ●尝试练习前滚翻 （5min） ●语言激发学生的练习兴趣●学生在低谷中探索。 ●听讲，思考。 ●仔细观察示范，建立正确的动作表象并想实践；●尝试练习，并思考问题。 5 ●组织观看老师示范，并设疑;滚翻怎样才能做到圆滑？●教学分组，并指定保护与帮助的学生，巡视指导。 “分组练习”
五 ●归纳要领，完善技术（7min） ●引入最佳学习状态； ●培养学生观察分析和解决问题的能力。 ●观看示范； ●反思归纳，制定有效练习方案； ●选择器材，完善技能； ●小组内自评和互评。 3 ●展示动作，归纳总结，协助学生分析问题，解决问题； ●提出较高要求，组织学生练习； ●教师巡视点拨； ●分组评定练习效果。 “滚动” “从高处滚翻练习” “夹物品滚动”
六 ●技能应用和知识拓展（8min） ●“授之以渔”拓宽视野。 ●观看示范； ●自我评价，安全有选择地练习。 12 ●启迪心智，诱导学生尝试各种难度练习； ●做好安全督促。 “技能运用” “技能拓展”
七 ●滚翻比赛 （8min） ●身心合一； ●培养品质，陶冶情操； ●学会建立合作意识。 ●学生情绪高涨认真听讲； ●明确要求，统一行动。 ●练习。 2 ●语言导入情景； ●提出游戏规则； ●注意安全； ●积极参与； ●统一指挥。 “滚翻比赛”
八 ●放松及课后评价。 （2min） ●在愉悦的气氛中，使学生生理和心理得到放松； ●能客观评价。 ●自我放松； ●自评，互评； ●向教师再见。 1 ●小结，组织自评； ●送还器材； ●师生再见。 “直角队形”
场地器材 垫子25块 负荷 ●密度：40%左右； ●平均心率：125-130次/分。
课后记录 课后作业 ●制定锻炼小组计划； ●各种滚翻练习。
一、课的构思
培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施 《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，以学生的发展为本，确立健康第一的指导思想。本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。同时也要培养学生敢于克服恐惧心理、做到果敢坚毅、自信自强的优秀意志品质。本次课的教学内容是技巧和游戏——“滚翻比赛”。在教学的过程中，教师运用直观化的教学示范手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发散性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有一个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越传统的 “授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻 “授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养学生的良好人际关系及合作精神，激发了学生团结爱国的高尚思想。
教学过程
1. 准备：在课的开始部分，选用了简单的“集体性” 游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。
2.基本内容：在技巧学习的过程中，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拔，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏 “滚翻比赛〞 的教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。
3. 课的教学及情感目标：学生基本能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领，翻滚过程圆滑，头、背、腰、臀依次着地滚动，团身要充分。发展学生的灵敏协调和综合能力。克服恐惧心理，树立完成动作的自信心和勇气。激发学生积极思考和探究欲望，培养学生团队合作和创新意识。
结束：让学生对小组和个人进行自我评定。
教 学 内 容 技巧：前滚翻 游戏：滚翻比赛 重点 蹬地推手，团身抱膝时机和用力方法，消除恐惧心理，运用保护和帮助
难点 应用和拓展技能
教 学 目 标 1.学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领。（翻滚过程圆滑，头、背腰、臀依次滚动着地，团身要充分） 2.发展学生的灵敏协调和综合能力。（客服恐惧心理，树立完成动作的自信心和勇气） 3.激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队合作和创新意识。
顺 序 教 学 内 容 达成领域目标 学生 活动 次数 教法 指导 组织、要求及预想
一 ●课堂常规； ●导入； ●明确内容、目标 （2min） ●建立良好的师生关系和学习氛围。 ●体委整队集合； ●向教师问好！听讲； ●见习生随堂听课。 1 ●指定集合地点； ●向学生问好； ●宣布课的内容； ●检查服装，安排见习生。 “队列整齐，精神饱满。”
二 ●游戏：钻地道 （5min） ●团结协作； ●积极探索。 ●听讲解，充分发挥想象力； ●分组讨论，研究游戏特点； ●明确要求，统一行动； ●练习。 2 ●情境导入：老师讲解； ●提出要求，巡视观摩； ●提高难度，组织比赛。 “钻地道”
三 ●专项热身练习 （3min） ●充分活动身体各个关节。 ●认真听讲 ●听口令，跟老师一起做热身操。 1 ●用语言导入，提高学生的练习兴趣。 ●领做滚翻专项热身。 “滚翻专项热身”
四 ●尝试练习前滚翻 （5min） ●语言激发学生的练习兴趣●学生在低谷中探索。 ●听讲，思考。 ●仔细观察示范，建立正确的动作表象并想实践；●尝试练习，并思考问题。 5 ●组织观看老师示范，并设疑;滚翻怎样才能做到圆滑？●教学分组，并指定保护与帮助的学生，巡视指导。 “分组练习”
五 ●归纳要领，完善技术（7min） ●引入最佳学习状态； ●培养学生观察分析和解决问题的能力。 ●观看示范； ●反思归纳，制定有效练习方案； ●选择器材，完善技能； ●小组内自评和互评。 3 ●展示动作，归纳总结，协助学生分析问题，解决问题； ●提出较高要求，组织学生练习； ●教师巡视点拨； ●分组评定练习效果。 “滚动” “从高处滚翻练习” “夹物品滚动”
六 ●技能应用和知识拓展（8min） ●“授之以渔”拓宽视野。 ●观看示范； ●自我评价，安全有选择地练习。 12 ●启迪心智，诱导学生尝试各种难度练习； ●做好安全督促。 “技能运用” “技能拓展”
七 ●滚翻比赛 （8min） ●身心合一； ●培养品质，陶冶情操； ●学会建立合作意识。 ●学生情绪高涨认真听讲； ●明确要求，统一行动。 ●练习。 2 ●语言导入情景； ●提出游戏规则； ●注意安全； ●积极参与； ●统一指挥。 “滚翻比赛”
八 ●放松及课后评价。 （2min） ●在愉悦的气氛中，使学生生理和心理得到放松； ●能客观评价。 ●自我放松； ●自评，互评； ●向教师再见。 1 ●小结，组织自评； ●送还器材； ●师生再见。 “直角队形”
场地器材 垫子25块 负荷 ●密度：40%左右； ●平均心率：125-130次/分。
课后记录 课后作业 ●制定锻炼小组计划； ●各种滚翻练习。