人教版历史七下 21时代特点鲜明的明清文化（一）

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年级：七年级 课题：第21课 时代特点鲜明的明清文化（一）
一、【课标与教材】
1、【解读课标】
学生通过本课的学习要了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》，要让学生重点掌握北京紫禁城和李时珍《本草纲目》，从而了解明代科技的成就及影响。
2、【教材分析】
本课主要讲述了明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的成就，同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即传统古典科技的总结居多。
3、【教学重难点】：
重点：雄伟的北京紫禁城和《本草纲目》。
难点：包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。
二、【学情分析】
通过本学期的学习，学生已有一定的认知水平和历史思维能力，并且对于北京故宫，明朝的长城都有浓厚的兴趣，本课在学生以有的兴趣的基础上，要更好的调动学生的积极性，增强学生学习的兴趣。
三、【教学目标】
1、知识和能力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。
2、过程与方法：通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。
3、情感、态度、价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不故步自封的民族情怀。通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们成功的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地的品质。
4、思维目标：本课可用大量的图片资料，多给学生直观的认识，培养学生的爱国情怀。通过对这一时期我国古代文化的学习，认识到这时我国对自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，借此培养学生初步运用历史唯物主义的能力。
四、【教学方法和媒体】
本课可制作课件采用多媒体教学的方法与讨论法、讲述法、图示法等相结合。教师鼓励学生积极参与，引导学生讨论对比，分析归纳，初步掌握归纳、分析、比较、判断的学习方法。还可指导部分学生自主收集各种资料，在课堂上相互交流。
五、【教学过程】
【导入新课】音像资料：故宫建筑群介绍（伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群及解说。）
【学习新课】
师：请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格（特点）？看后有什么感想？
师：故宫是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》图，（指图）北京城由宫城、皇城、京城三部分构成（介绍北京城：布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等著名建筑是古代建筑的杰作。）
展示故宫的图片
师：除故宫以外，明朝长城也是世界奇迹。用多媒体技术将《秦长城》、《明长城》出现在同一屏上，上面用不同颜色分别标出秦长城与明长城的大致位置、走向，请比较一下，明长城与秦长城有何不同？（让学生发言）
师：展示图片。①展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想？②分组讨论，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事？③启发学生多角度思考以上问题。
师：（在学生讨论并充分发表意见后）所以长城被称为建筑上的奇迹。有位外国友人说：“建造长城的民族，是没有任何困难不能克服的民族。”所以长城是中华民族坚强不屈的象征。
二、古典科技巨著的涌现
按照表格内容，结合图片资料逐一介绍科学家、著作和它们的价值。
作者 著作 价值
李时珍 《本草纲目》 是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。
宋应星 《天工开物》 “中国17世纪的工艺百科全书”
徐光启 《农政全书》 农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。
学生总结三位科学家成功的原因，引导学生学习他们刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)。
【教学小结】
我国古代有着灿烂的文化，故宫长城和一部部古典科技巨著，都是我国灿烂文化的代表，显示了我国劳动人民的伟大，我国古代的科学成就的辉煌。
【当堂演练】
巩固练习题目（略）
【板书设计】
一、建筑
1、紫禁城
2、明长城
二、古典科技巨著的涌现
1、李时珍和《本草纲目》
2、宋应星和《天工开物》
3、徐光启和《农政全书》
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