Unit 1 Classroom Lesson 3教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Classroom Lesson 3教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-04 09:19:23 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 Classroom
Lesson 3
一、教学目标与要求
1．通过活动，复习巩固与教室有关的词汇和表达位置的功能句：Where is ... It’s on/in/under...
2．能够在生活场景中认读大写英文字母A B C D.
3. 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
教学重点：句型Where is … 的理解和运用，字母A B C D。
教学难点：复习巩固了Lesson 1, Lesson 2的单词和句型。
三、课前准备
录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。
四、教学过程
Step 1. Warm-up
1. Let’s chant
教师播放第一课的chant，学生跟读。
设计意图：帮助学生不断复现和练习所学内容，让学生在潜移默化中逐步掌握所学内容。
2. Pair work
学生两人一组进行对话。
Where is the...
It’s ... the ...
设计意图：帮助学生进入英语学习环境，复习之前学过的重点单词及句子。
Step 2. Presentation
1. Find and say
(1)请学生仔细观察教材A项图片，教师提出问题：What can you see in the picture What is it
What color is it
设计意图：教师引导学生看图，既可以复习旧单词，又能达到为后续活动做好准备。
(2)教师请一名学生与教师合作展开对话，为其他学生做活动示范。首先教师问学生答，对话语言是：Where is the ... It’s on/in/under the ... 然后交换角色，学生问教师答，教师回答的时候可以加上颜色。
设计意图：教师回答时补充了颜色，为个别能力较强的学生提供了整合发展语言的机会。
2. Look and say
教师呈现书上第二部分的图片，问学生What can you see 学生回答后，依次教授学生字母：A B C D。
设计意图：通过生活中的图片，教授学生新字母，激发学生学习兴趣。
3. Letters in life
教师呈现几幅生活中的场景，并让学生说一说：What do you know about letters in life
设计意图：通过生活场景的设置，帮助学生熟悉了解我们生活中的英语。
4. Let’s watch
教师可以播放Alphabet Letter系列的视频资源，让学生观看。
设计意图：让学生初步感知字母ABCD的书写和发音，培养学生听和写的能力。
Step 3. Practice
1. What can you see
教师分别展示A B C D四个字母，学生进行举手进行回答。
设计意图：帮助学生在生活场景中认读大写字母A B C D。
2. What’s missing
在上一环节完毕后，教师出示图片，并去掉其中一个图片，让学生看看少了哪个图片，并回答出丢失的图片英文。
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
3. I say you draw
教师说A，学生对照着呈现的字母在之前准备好的卡片上写字母A。教师说到哪个，学生分别在四张卡片上写上相应字母。
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
4. Pair work
上一环节中，将制作好的单词卡片，放在桌子的上面、里面或者下面。进行对话练习：Where’s letter A/B/C/D It’s on/in/under the...
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
5. Let’s sing
播放Lesson3 B部分录音，学生跟唱。
设计意图：通过歌曲，激发学习兴趣，巩固所学内容。
Step. 4 Homework
回家把歌谣唱给爸爸妈妈听！
板书设计
Unit 1 Classroom
Lesson 3
Where is the apple
Lesson 3
一、教学目标与要求
1．通过活动，复习巩固与教室有关的词汇和表达位置的功能句：Where is ... It’s on/in/under...
2．能够在生活场景中认读大写英文字母A B C D.
3. 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
教学重点：句型Where is … 的理解和运用，字母A B C D。
教学难点：复习巩固了Lesson 1, Lesson 2的单词和句型。
三、课前准备
录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。
四、教学过程
Step 1. Warm-up
1. Let’s chant
教师播放第一课的chant，学生跟读。
设计意图：帮助学生不断复现和练习所学内容，让学生在潜移默化中逐步掌握所学内容。
2. Pair work
学生两人一组进行对话。
Where is the...
It’s ... the ...
设计意图：帮助学生进入英语学习环境，复习之前学过的重点单词及句子。
Step 2. Presentation
1. Find and say
(1)请学生仔细观察教材A项图片，教师提出问题：What can you see in the picture What is it
What color is it
设计意图：教师引导学生看图，既可以复习旧单词，又能达到为后续活动做好准备。
(2)教师请一名学生与教师合作展开对话，为其他学生做活动示范。首先教师问学生答，对话语言是：Where is the ... It’s on/in/under the ... 然后交换角色，学生问教师答，教师回答的时候可以加上颜色。
设计意图：教师回答时补充了颜色，为个别能力较强的学生提供了整合发展语言的机会。
2. Look and say
教师呈现书上第二部分的图片，问学生What can you see 学生回答后，依次教授学生字母：A B C D。
设计意图：通过生活中的图片，教授学生新字母，激发学生学习兴趣。
3. Letters in life
教师呈现几幅生活中的场景，并让学生说一说：What do you know about letters in life
设计意图：通过生活场景的设置，帮助学生熟悉了解我们生活中的英语。
4. Let’s watch
教师可以播放Alphabet Letter系列的视频资源，让学生观看。
设计意图：让学生初步感知字母ABCD的书写和发音，培养学生听和写的能力。
Step 3. Practice
1. What can you see
教师分别展示A B C D四个字母，学生进行举手进行回答。
设计意图：帮助学生在生活场景中认读大写字母A B C D。
2. What’s missing
在上一环节完毕后，教师出示图片，并去掉其中一个图片，让学生看看少了哪个图片，并回答出丢失的图片英文。
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
3. I say you draw
教师说A，学生对照着呈现的字母在之前准备好的卡片上写字母A。教师说到哪个，学生分别在四张卡片上写上相应字母。
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
4. Pair work
上一环节中，将制作好的单词卡片，放在桌子的上面、里面或者下面。进行对话练习：Where’s letter A/B/C/D It’s on/in/under the...
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
5. Let’s sing
播放Lesson3 B部分录音，学生跟唱。
设计意图：通过歌曲，激发学习兴趣，巩固所学内容。
Step. 4 Homework
回家把歌谣唱给爸爸妈妈听！
板书设计
Unit 1 Classroom
Lesson 3
Where is the apple