三年级下册数学导学案 《简单的路线图》 人教版

人教版数学三年级下册第一单元
《简单的路线图》预习单
【学习内容】教材P8例4和练习二的第6、7题
【学习目标】
1．知识与技能：进一步辨认八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余方向，会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2．过程与方法：通过预习，了解到达同一目的可以有不同的行走路线。提高解决问题的能力，发展空间观念。
3．情感与态度：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学习方位知识的兴趣，培养应用方位知识的意识。体会数学与日常生活的密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
【重点】比较清楚地描述行走路线。
【难点】自行设计路线，并能描述出来。
【学具准备】导学单
【探究过程】
一、创设情境，引入新课
1．您知道成语“四面八方”吗？
2．在地图上，我们是怎样辨认方向的？
3．出示动物园导游图，各个动物馆以“○”代替，将各个动物馆图片杂乱放在一边。
下面，我们一起走进动物园。工人师傅正在贴导游图，从现在的导游图上我们只能知道动物园正中心是狮山，其他还有猴山、熊猫馆、海洋馆、长颈鹿馆、大象馆、飞禽馆、猩猩馆，你能帮帮他，根据师傅的信息把图标贴在相应的位置吗？
信息：猩猩馆在狮山的（ ）面；大象馆在狮山的（ ）面；海洋馆在狮山的（ ）面；熊猫馆在狮山的（ ）面；飞禽馆在狮山的（ ）面；猴山在狮山的（ ）面；长颈鹿馆在狮山的（ ）面。
二、引导探究，学习新知
1．自学例5。
同学们，你能以狮山为中心，描述一下其他场馆的具体位置吗？
那么，如果我们从大门进入，要到熊猫馆，可以怎样走呢？
（1）预设走法：
1．可以先向（ ）走到狮山，再向（ ）走；
2．可以先向（ ）走到猴山，再往（ ）走，经过大象馆后就到了；
3．可以先向（ ）走到狮山，再向（ ）到大象馆，再向（ ）走。
4.
5.
2．反馈练习。
（1）飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？
我们现在在长颈鹿馆，想去看大猩猩怎么走？
（2） 练习二第6题.
熊猫馆在长颈鹿的( )方向，长颈鹿在熊猫馆的( )方向。
海洋馆在大门的( )方向， 大门在海洋馆的( )方向。
三、联系实际，设计路线
1．出示练习二第7题．
从动物园出来，我们又一起来到了游乐园，请你在作业纸上独立完成示意图。
2.1路公交车行走路线图。
（1）谁能说一说火车站到动物园的行车路线？
（2）谁能说一说动物园到火车站的行车路线？
四、课堂小结，提高认识
今天我们又学习了什么？你有收获吗？
5、课后作业，巩固深化
请你在 中填出几种小动物的位置。
第2课时