人教版高中语文选修--先秦诸子选读《＊三、东海之大乐》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文选修--先秦诸子选读《＊三、东海之大乐》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-07-02 14:33:42 | ||
图片预览
文档简介
东海之大乐
教学目标：1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式
2、掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平
3、体会庄子散文的特点
4、追求高尚境界，不断提高个人的修养
教学重点：学习和掌握重点词汇：河 辨 旋 少 轻 见 殆 莫
教学难点：启发学生追求人生的大境界、大气象、大格局
课时安排：一课时
教学过程
导语设计
斯芬克斯之谜:斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。坐在忒拜城附近的悬崖上，向过路 ( http: / / baike. / doc / 4624847-4837384.html" \t "_blank )人出一个谜语:"什么东西早晨用四条腿走路，中午 ( http: / / baike. / doc / 6703844-6917807.html" \t "_blank )用两条腿走路，晚上 ( http: / / baike. / doc / 6927732-7149940.html" \t "_blank )用三条腿走路 "如果路人猜错，就被害死。俄狄浦斯 ( http: / / baike. / doc / 911718-963650.html" \t "_blank )猜中了谜底是人，斯芬克斯羞惭跳崖而死
启发：这个故事说明离我们最近的往往是我们最难认知的，在我们整个人的成长过程中，可以不断认识天地万物，增长经验，但唯独难以认清自己。
而庄子所提倡的人所最求的大境界、大气象、大格局就是从认识自己开始的。人只有认识到自己在空间，时间以及所受教育方面的局限，才能摆脱这些外在的束缚，其境界、气象、格局才能不断得到提升。
（请同学自读引入话题部分）
二、整体感知：
（一）朗读课文
（二）梳理内容：
要求：结合注释自读，不懂的字词句组内交流，请一位同学讲解
第1节：
1、重点词语：
时：按时 灌：流入 尽：全 旋：转过，调转
少、轻：形容词做意动，认为……很少，认为……很轻 难穷：难以穷尽
2、句式
以为莫己若者：宾语前置句
吾长见笑于大方之家：被动句，介宾短语后置句，见……于：被……
3、词类活用：
（1）秋水时至（名词用作状语，“按季节”）
（2）顺流而东行（方位名词用作状语。“向东”）
（3）东面而视（方位名词用作状语。“面向东面”）
（4）我常闻少仲尼之闻（形容词的意动用 法，“以之为少”—“小看”）
（5）而轻伯夷之义者（形容词的意动用法，“以之为轻”—把…看轻—“轻视”）
第2节：
字词：拘：局限 于：被 虚：所处环境 盈：溢出 虚：减少 过：超过
为：用 数：计算 自多：自夸 不似：不就像…… 卒：聚集
句式：又奚以自多：宾语前置句
三、探究课文
（一）第一段作者写得很有层次，请将这一段划分层次，体会庄子行文清晰的思路。
第一层：从“秋水时至”至“以天下之美为尽在己”：黄河的壮阔。（简洁有力，朴实生动）
第二层：从“顺流而东行”至“不见水端”：大海的宽广。（简洁到位，毫不费力）
第三层：从“于是焉河伯始旋其面目”至段末：河伯的顿悟：视野的原有局限被打破，摆脱了夜郎自大的而心态，对自己对世界有了新的认识。
（二）齐读第一段
过度：既然认识自身的局限是最求大境界，大气象，大格局的开端，听完河伯的一番感慨，且看海神若对他说了些什么？
（三）读第二段，思考：世人常常遭遇那些闭塞或者自身存在哪些局限？
明确：拘于虚也 笃于时也 束于教也
（四）海神如何认识自己的？
明确：不盈，不虚，不变，不知，寥寥数语写尽了东海之大，然而尽管东海如此之大，海神却没有自得自满，因为他从一个更为宏大的视野中来认识自己。
比形乎天地，方存乎见少：正存在有相比所以显得小。也就是说，大和小是相对而言的。
（五）文中还用了哪些例子来阐释“大小的相对性”？
明确：计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？
计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？
号物之数谓之万，人处一焉；
人卒九州谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？
五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣！
（六）结合我们的学习生活，谈谈你对这则寓言故事含义的理解，
启发：1、课文体现一种含蓄博大而不自满的精神，人只有不自许，不自贤，超脱自己的偏执，才能不断地提升自己，才能到大境界、大气象、大格局。（虽说不一定能实现，但值得追求）
2、学习上不断探索，寻求新的知识领域去提高自己，发展自己。
四、课堂小结
生活中、学习上有许多的未知需要我们去不断地探索，不断地发现，只有不自满的人，只有虚心的人才能够有的收获，取得新成功。要做到这样，首先就是我打消自满自傲的念头，时刻提醒自己要不断的学习，不断的实践，在实践中添补自己的无知，提高自己的素养，从而使自己的人生迈入一个新的境界。
作业布置：背诵第一段 课时作业
板书设计：
东海之大乐
小—— —— 相对 —— ——大
河伯 海神
自知不足，善于改正 含蓄博大，谦逊自省
小境界 认识局限，提升自己 大境界
教学目标：1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式
2、掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平
3、体会庄子散文的特点
4、追求高尚境界，不断提高个人的修养
教学重点：学习和掌握重点词汇：河 辨 旋 少 轻 见 殆 莫
教学难点：启发学生追求人生的大境界、大气象、大格局
课时安排：一课时
教学过程
导语设计
斯芬克斯之谜:斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。坐在忒拜城附近的悬崖上，向过路 ( http: / / baike. / doc / 4624847-4837384.html" \t "_blank )人出一个谜语:"什么东西早晨用四条腿走路，中午 ( http: / / baike. / doc / 6703844-6917807.html" \t "_blank )用两条腿走路，晚上 ( http: / / baike. / doc / 6927732-7149940.html" \t "_blank )用三条腿走路 "如果路人猜错，就被害死。俄狄浦斯 ( http: / / baike. / doc / 911718-963650.html" \t "_blank )猜中了谜底是人，斯芬克斯羞惭跳崖而死
启发：这个故事说明离我们最近的往往是我们最难认知的，在我们整个人的成长过程中，可以不断认识天地万物，增长经验，但唯独难以认清自己。
而庄子所提倡的人所最求的大境界、大气象、大格局就是从认识自己开始的。人只有认识到自己在空间，时间以及所受教育方面的局限，才能摆脱这些外在的束缚，其境界、气象、格局才能不断得到提升。
（请同学自读引入话题部分）
二、整体感知：
（一）朗读课文
（二）梳理内容：
要求：结合注释自读，不懂的字词句组内交流，请一位同学讲解
第1节：
1、重点词语：
时：按时 灌：流入 尽：全 旋：转过，调转
少、轻：形容词做意动，认为……很少，认为……很轻 难穷：难以穷尽
2、句式
以为莫己若者：宾语前置句
吾长见笑于大方之家：被动句，介宾短语后置句，见……于：被……
3、词类活用：
（1）秋水时至（名词用作状语，“按季节”）
（2）顺流而东行（方位名词用作状语。“向东”）
（3）东面而视（方位名词用作状语。“面向东面”）
（4）我常闻少仲尼之闻（形容词的意动用 法，“以之为少”—“小看”）
（5）而轻伯夷之义者（形容词的意动用法，“以之为轻”—把…看轻—“轻视”）
第2节：
字词：拘：局限 于：被 虚：所处环境 盈：溢出 虚：减少 过：超过
为：用 数：计算 自多：自夸 不似：不就像…… 卒：聚集
句式：又奚以自多：宾语前置句
三、探究课文
（一）第一段作者写得很有层次，请将这一段划分层次，体会庄子行文清晰的思路。
第一层：从“秋水时至”至“以天下之美为尽在己”：黄河的壮阔。（简洁有力，朴实生动）
第二层：从“顺流而东行”至“不见水端”：大海的宽广。（简洁到位，毫不费力）
第三层：从“于是焉河伯始旋其面目”至段末：河伯的顿悟：视野的原有局限被打破，摆脱了夜郎自大的而心态，对自己对世界有了新的认识。
（二）齐读第一段
过度：既然认识自身的局限是最求大境界，大气象，大格局的开端，听完河伯的一番感慨，且看海神若对他说了些什么？
（三）读第二段，思考：世人常常遭遇那些闭塞或者自身存在哪些局限？
明确：拘于虚也 笃于时也 束于教也
（四）海神如何认识自己的？
明确：不盈，不虚，不变，不知，寥寥数语写尽了东海之大，然而尽管东海如此之大，海神却没有自得自满，因为他从一个更为宏大的视野中来认识自己。
比形乎天地，方存乎见少：正存在有相比所以显得小。也就是说，大和小是相对而言的。
（五）文中还用了哪些例子来阐释“大小的相对性”？
明确：计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？
计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？
号物之数谓之万，人处一焉；
人卒九州谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？
五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣！
（六）结合我们的学习生活，谈谈你对这则寓言故事含义的理解，
启发：1、课文体现一种含蓄博大而不自满的精神，人只有不自许，不自贤，超脱自己的偏执，才能不断地提升自己，才能到大境界、大气象、大格局。（虽说不一定能实现，但值得追求）
2、学习上不断探索，寻求新的知识领域去提高自己，发展自己。
四、课堂小结
生活中、学习上有许多的未知需要我们去不断地探索，不断地发现，只有不自满的人，只有虚心的人才能够有的收获，取得新成功。要做到这样，首先就是我打消自满自傲的念头，时刻提醒自己要不断的学习，不断的实践，在实践中添补自己的无知，提高自己的素养，从而使自己的人生迈入一个新的境界。
作业布置：背诵第一段 课时作业
板书设计：
东海之大乐
小—— —— 相对 —— ——大
河伯 海神
自知不足，善于改正 含蓄博大，谦逊自省
小境界 认识局限，提升自己 大境界
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