人教版高中语文选修--先秦诸子选读《四、已所不欲，勿施于人》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文选修--先秦诸子选读《四、已所不欲，勿施于人》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-07-02 18:07:54 | ||
图片预览
文档简介
《己所不欲勿施于人》 教学设计
教学目标：
（一）知识与能力：
1、积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力。
2、了解儒家思想的核心概念“仁”的具体确切的含义 。
3、了解本文的写作特色。
（二）过程与方法：
1、整体感知，把握主旨。
2、诵读法，在诵读基础上把握文意，疏通积累文言基础知识。
（三）情感态度与价值观：
体会《论语》中“仁”的思想主张的道德价值观，并用它来指导我们的生活。
教学重点：
1、翻译选段。
2、整理文言知识。
教学难点：
1、对“仁”的思想主张的把握，了解其含义。
2、联系现实来应用这种思想，并且引导学生要摒弃不足之处。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
据说在联合国总部大厅里悬挂着孔子“己所不欲,勿施于人”这句名言，今天我们就走进第四课，共同来探究这就话的内涵。
二、查。
1、学生集体诵读。（活跃课堂氛围）
其实，文言文的语感培养在很大程度上需要靠朗读来完成。在平时，只要你想读，敢读，然后大声读，就可以读出味道，读出情感，读出人生。“疯狂语文”，让我们一起在文言文的大地上疯狂，领略文言文这块质朴的土地带给我们的享受。
2、请同学们将一些难读的字词提出来，师生共同研究读音。
3、找出下列句子中的通假字。
（1）问知。子曰：“知人。” “知”通“智”
（2）举直错诸枉 “错”通“措”
（3）乡也吾见于夫子而问知 “乡”通“向”
（4）知者利仁 “知”通“智”
4、明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。
己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。
仁以为己任：宾语前置语，正常语序为“以仁为己仁”。
文言句式：（1）何谓也 宾语前置句
（2）选于众 状语后置句
（3）有一言而可以终身行之者乎 定语后置句
（4）克己复礼为仁 判断句
5、注意特殊词语的用法。
诸、其
三、讲。
1、精讲文章第三节。
樊迟问仁，子曰：“爱人。”问知(通智，智慧)，子曰：“知（了解）人。”樊迟未达（明白）。子曰：“举（提拔）直（正直公正的人）错（通措，安排）诸（兼词“之于”的合音）枉（邪恶的人），能使枉者直。”樊迟退（退下来），见子夏曰：“乡（通向，刚刚）也吾见于（到）夫子（老师）而（并且）问智，子曰：‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓（谓何，说的是什么）也？”子夏曰：“富（深广）哉言乎！舜有天下，选于（从）众，举皋陶，不仁者远（疏远）矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”
重点讲解括号里的字词。
2、讲解重点句子。
（1）夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
大意：所谓“仁”者，自己想要站得住，就要使别人站得住，自己想要通达，就要使别人通达。
（2）士不可以不弘毅，任重而道远。
大意：仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
读书人不可以不志向远大，意志坚强，
担当的责任重大，道路遥远。
把在天下实现仁作为自己的责任，
不重大吗？死了才停止，（道路）不遥远吗？
四、检。
1、解释大屏幕上展示字词的意思
点名提问。
2、学生口头翻译句子。
点名提问。
五、论。阅读课文，小组讨论如下问题：
1．“己所不欲，勿施于人”，什么是仁？怎样做才能达到“仁”，施“仁”之后会怎么样？先从文中找出有关的论述，然后概括说明。
（1）“仁”是什么：
克己复礼；己所不欲，勿施于人；爱人；己欲立而立人，己欲达而达人。
（2）为什么要“仁治”：
天下归仁；在邦无怨，在家无怨；我欲仁，斯仁至矣；仁者安仁，知者利仁。
（3）怎样做能达到“仁”：
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动；举直错诸枉，能使枉者直；能近取譬。
2. 现实生活中我们要怎么做才是“仁”呢？
己欲立而立人，己欲达而达人。
实现"仁"关键是将心比心、推己及人。
课外延伸
胡忠谢晓君夫妇——坚守藏区12年支教
他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。
吴孟超——设身处地为病人着想
60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。
杨善洲——好书记杨善洲退休后义务植树22年
绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
阿里木——烤羊肉串的阿里木 8年资助上百名贫困生
快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪。
六、课堂总结
请让我们再一次用真诚来朗读这么几句话：
克己复礼；
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动；
己所不欲，勿施于人；
举直错诸枉，能使枉者直；
己欲立而立人，己欲达而达人；
无求生以害仁，有杀身以成仁；
仁者安仁，知者利仁。
还有一句赠人玫瑰手有余香。
七、练。作业布置。
学习了本课，你如何看待“仁”？根据自己的体会，联系社会生活实际，写一段100-150字的感想。
教学反思：
通过本课的教学，感觉到学生的预习比较充分，能够跟得上教学得节奏。只是由于课堂时间有限，不能够对文中的大部分材料进行解释疏通。还有文章的举例拓展还需要加强。应该给学生更多的探究空间，培养他们的高尚的情操。
教学目标：
（一）知识与能力：
1、积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力。
2、了解儒家思想的核心概念“仁”的具体确切的含义 。
3、了解本文的写作特色。
（二）过程与方法：
1、整体感知，把握主旨。
2、诵读法，在诵读基础上把握文意，疏通积累文言基础知识。
（三）情感态度与价值观：
体会《论语》中“仁”的思想主张的道德价值观，并用它来指导我们的生活。
教学重点：
1、翻译选段。
2、整理文言知识。
教学难点：
1、对“仁”的思想主张的把握，了解其含义。
2、联系现实来应用这种思想，并且引导学生要摒弃不足之处。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
据说在联合国总部大厅里悬挂着孔子“己所不欲,勿施于人”这句名言，今天我们就走进第四课，共同来探究这就话的内涵。
二、查。
1、学生集体诵读。（活跃课堂氛围）
其实，文言文的语感培养在很大程度上需要靠朗读来完成。在平时，只要你想读，敢读，然后大声读，就可以读出味道，读出情感，读出人生。“疯狂语文”，让我们一起在文言文的大地上疯狂，领略文言文这块质朴的土地带给我们的享受。
2、请同学们将一些难读的字词提出来，师生共同研究读音。
3、找出下列句子中的通假字。
（1）问知。子曰：“知人。” “知”通“智”
（2）举直错诸枉 “错”通“措”
（3）乡也吾见于夫子而问知 “乡”通“向”
（4）知者利仁 “知”通“智”
4、明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。
己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。
仁以为己任：宾语前置语，正常语序为“以仁为己仁”。
文言句式：（1）何谓也 宾语前置句
（2）选于众 状语后置句
（3）有一言而可以终身行之者乎 定语后置句
（4）克己复礼为仁 判断句
5、注意特殊词语的用法。
诸、其
三、讲。
1、精讲文章第三节。
樊迟问仁，子曰：“爱人。”问知(通智，智慧)，子曰：“知（了解）人。”樊迟未达（明白）。子曰：“举（提拔）直（正直公正的人）错（通措，安排）诸（兼词“之于”的合音）枉（邪恶的人），能使枉者直。”樊迟退（退下来），见子夏曰：“乡（通向，刚刚）也吾见于（到）夫子（老师）而（并且）问智，子曰：‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓（谓何，说的是什么）也？”子夏曰：“富（深广）哉言乎！舜有天下，选于（从）众，举皋陶，不仁者远（疏远）矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”
重点讲解括号里的字词。
2、讲解重点句子。
（1）夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
大意：所谓“仁”者，自己想要站得住，就要使别人站得住，自己想要通达，就要使别人通达。
（2）士不可以不弘毅，任重而道远。
大意：仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
读书人不可以不志向远大，意志坚强，
担当的责任重大，道路遥远。
把在天下实现仁作为自己的责任，
不重大吗？死了才停止，（道路）不遥远吗？
四、检。
1、解释大屏幕上展示字词的意思
点名提问。
2、学生口头翻译句子。
点名提问。
五、论。阅读课文，小组讨论如下问题：
1．“己所不欲，勿施于人”，什么是仁？怎样做才能达到“仁”，施“仁”之后会怎么样？先从文中找出有关的论述，然后概括说明。
（1）“仁”是什么：
克己复礼；己所不欲，勿施于人；爱人；己欲立而立人，己欲达而达人。
（2）为什么要“仁治”：
天下归仁；在邦无怨，在家无怨；我欲仁，斯仁至矣；仁者安仁，知者利仁。
（3）怎样做能达到“仁”：
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动；举直错诸枉，能使枉者直；能近取譬。
2. 现实生活中我们要怎么做才是“仁”呢？
己欲立而立人，己欲达而达人。
实现"仁"关键是将心比心、推己及人。
课外延伸
胡忠谢晓君夫妇——坚守藏区12年支教
他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。
吴孟超——设身处地为病人着想
60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。
杨善洲——好书记杨善洲退休后义务植树22年
绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
阿里木——烤羊肉串的阿里木 8年资助上百名贫困生
快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪。
六、课堂总结
请让我们再一次用真诚来朗读这么几句话：
克己复礼；
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动；
己所不欲，勿施于人；
举直错诸枉，能使枉者直；
己欲立而立人，己欲达而达人；
无求生以害仁，有杀身以成仁；
仁者安仁，知者利仁。
还有一句赠人玫瑰手有余香。
七、练。作业布置。
学习了本课，你如何看待“仁”？根据自己的体会，联系社会生活实际，写一段100-150字的感想。
教学反思：
通过本课的教学，感觉到学生的预习比较充分，能够跟得上教学得节奏。只是由于课堂时间有限，不能够对文中的大部分材料进行解释疏通。还有文章的举例拓展还需要加强。应该给学生更多的探究空间，培养他们的高尚的情操。
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