4 四个太阳 教案

《四个太阳》教学设计
教学目标：
　　　1、通过加一加、换一换等方法认识13个生字，会写“太”、“阳”两个生字，了解横折折折钩的书写方法。
　　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。
　　　3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。
　　教学重点：
　　　1、通过加一加、换一换等方法认识13个生字，会写“太”、“阳”两个生字，了解横折折折钩的书写方法。
　　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。
　　教学重点：感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。
　　教具准备：课件。
　　教学过程：
猜谜激趣你，引入新课。
1、师打谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。（太阳）指导学生读好轻声词。
2、揭题：今天我们学习第四课《四个太阳》。
3、板书：指导书写“太阳”，认识新笔画——横折折折钩
4、生齐读题，质疑：读了课题，你脑中有什么小问号要问的？（为什么会有四个太阳；四个什么样的太阳？）多好的问题啊，让老师看看你的眼睛，我觉得你有一双慧眼，会发现问题的眼睛是慧眼。
二、初读感知，学习生字。
1、请同学们借助拼音大声地读读课文，将生字读准确，课文读流利，读的不好的地方要多读几遍。
2、生字教学：（1）出示带拼音的生字，请小老师带读，其他同学跟读两遍。哪些字的读音你要为大家提个醒呢？
（2）交流有什么好办法来记住这些生字。认识“舌字旁”、“页字边”。
（3）去拼音，指名读。
（4）男女生赛读。
（5）开火车读词语。
三、读中感悟，放飞心灵。
师：生字宝宝认识了，我们把他们送回课文里，再美美地读一读。边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给哪个季节？读完后用横线在书上划出相关句子。（好学深思，心知其意。读书与思考如同孪生姐妹，如影随形，边读边思才是会读书的人。）
生交流，师相机贴图。
四个不同的太阳，多新鲜啊！这每个太阳里都藏着一个美好的愿望。你喜欢哪个颜色的太阳呢？请用心地练读你喜欢的自然段，读出你的喜欢之情。
指名分段读。
谁喜欢绿绿的太阳？你要把绿绿的太阳送给哪个季节？（夏天）指名读第一自然段：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎么样？……这时你最大的愿望是什么？……站在茂密的碧绿的大树下，你会有什么感觉？所以说绿色给人带来清凉的感觉。凉快了，心情自然平定了，请带着你绿色的心情读出阵阵凉意。
谁喜欢金黄的太阳？你要把金黄的太阳送给哪个季节？（秋天）指名读第二自然段：秋天是丰收的季节，想象一下，你来到果园里会看到什么？……香甜的水果多诱人啦！用你的朗读来告诉大家吧！
谁喜欢红红的太阳？你要把红红的太阳送给哪个季节？指名读第三自然段：冬天的天气特别寒冷，寒风呼呼地吹着。手冻得不听使唤，脸冻得冰冰凉，文中有一个词语来形容这样的感觉，叫做——冻僵。此时的你为什么送红红的太阳给冬天？……是啊，红红的太阳多么温暖啊，读出你的温暖吧！
老师最喜欢多彩的太阳，你们知道我要把多彩的太阳送给哪个季节吗？(春天)，我想读读最后一段。（师范读）出示课件，生欣赏图片，说说你们眼中的春天是什么样的？……
完成填空：春天的太阳是个彩色的。
它照到小草上，小草绿了。
它照到 上， 。
你能用学过的词语来赞美春天吗？生交流（课件出示描写春天的四字词语）想要学好语文要重在积累，联系旧知来学习新知也是一种好方法。
师引读：所以，春天，春天的太阳该画什么颜色呢？生接读：哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
谁能尝试把这段话改一改，加上“因为……所以……”意思不变。（出示课件填空）
小小的多彩，仿佛让我们看到了多姿多彩的春天，看到了五彩斑斓的景象。所以老师想告诉大家，学习课文要学会抓住关键词来理解，读书的时候更要突出这些关键词。我们一起来试一试吧，请大家用赞美的语气齐读最后一段。
四、总结内容，布置作业。
读熟课文，书写今天所写的生字。下节课我们继续学习课文。
五、板书：
四个太阳
多彩的太阳 春天
绿绿的太阳 夏天
金黄的太阳 秋天
红红的太阳 冬天