7怎么都快乐 表格式教案

课题 7 怎么都快乐 授课课时 1课时 课型 新授
教 学 目 标 知识与能力 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。
过程与方法 借助拼音，正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观 联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
重点 了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。
难点 联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学具准备 多媒体课件 教法、学法 教法：引导法 学法：合作交流
教 学 过 程 复备
板块一 谈话导入，走进课文 1.师生谈话，回忆课间活动。 2.大家在玩这些游戏的时候感受如何？引出课题。（板书课题：怎么都快乐） 3.重点指导学生读准生字“怎”。 （1）通过生字卡片认读“怎”。 （2）指名读，指名组词。 （3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。 （4）齐读课题。 板块二 初读课文，识字学词 1.学生自由朗读课文。 课件出示： 要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。 2.交流正音。 （1）交流小节标注情况。诗歌共4小节。 （2）指名分小节朗读课文，教师相机正音。 着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。 3.再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称。 课件出示： 第1小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐 第2小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板 第3小节：讲故事、甩绳子 第4小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会 指名读，齐读。 板块三 再读课文，积累词语 1.学生自由读第1小节，读好句子的停顿。 2.围绕“独自、静悄悄”想象画面。 教师引导：想象一个人玩时的画面，以及你在玩这些游戏时的心情，体会一个人玩时特有的安静。了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。 3.带着快乐的心情再读第1小节。 板块四 对比学习，体会快乐 1.指名读第2、3小节，其他同学思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事） 2.学生边读边画出写“讲故事”的句子。 3.引导发现：两个人听故事和三个人听故事的区别。 课件出示： 讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。 比较朗读，结合上下文理解“有劲”的意思，体会讲故事多个人听的趣味。 4.同桌互读，体会不同游戏的不同乐趣，感受诗歌的节奏。 5.师生合作朗读，读出诗的趣味。 6.根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师板书。 课件出示： 打乒乓球、猜谜语、下跳棋…… 板块五 深入学习，理解主题 1.教师引读：一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！ 2.学生自由朗读第4小节，思考：为什么人多会更好玩？ 3.交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。 4.你最喜欢和小朋友们一起玩什么游戏？说说自己的感受。你还知道哪些游戏可以和大家一起玩？ 5.对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。 6.小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。
布置作业 熟读诗歌，读给爸爸妈妈们听。
板
书 设 计 7怎么都快乐 一个人很快乐 两个人很快乐 三个人很快乐 更多人很快乐
教 学 后 记 《怎么都快乐》是一篇以快乐为主题，以孩子们喜闻乐见的游戏活动为内容，让孩子们很喜欢的儿童诗歌。 这首诗歌中的短语大多是以“动词+名词”的形式出现，如“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等。在教学时，我重点关注这些短语，让学生在反复朗读的基础上照样子说一说其他的活动，举一反三，让他们很快记熟并且理解了短语的意思，这时候再来读诗歌，基本上都能读通、读顺了。 在理解课文内容方面，我抓住“独自、静悄悄、有劲”这些关键词语，让学生联系上下文理解，并结合自己的生活经验谈感受，教学效果很不错。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，就能达到事半功倍的效果。读出诗歌的节奏也是这篇课文的难点，因此我训练学生用多种形式朗读，注重停顿与范读，让学生在朗读中感受诗歌的节奏。