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第二节 声音的特性
第三章 声的世界
你听到了什么？你能否描述你所听到的声音的特点？
点击下方图片观看视频——交响乐《最炫民族风》
观察思考
思考
这些声音杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁。
先请同学们注意倾听，感受以下的声音，并谈谈你的感受
声音1
声音2
声音3
乐音与噪声
观察思考
这些声音优美动听，令人愉快。
再请同学们倾听下面的声音，并谈谈你的感受
声音5
声音6
声音4
乐音与噪声
观察思考
乐音——
噪声——
是指有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音
是指无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音
乐音与噪声
物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。
定义
“震耳欲聋”
“低声细语”
“引吭高歌”
“不敢高声语，恐惊天上人”
“窃窃私语”
实例
声音的响度和什么因素有关呢？
1.响度
一、响度、音调、音色
思考
发出声音的响度越大，小球摆动的幅度越大。
与物体振动幅度有关。
用不同的力敲击音叉，观察小球摆动的幅度和发声时响度的大小。
实验探究
影响响度的因素
猜想
实验
现象
点击下方图片观看视频——影响响度的因素
（1）物体振动的幅度叫振幅。
物体的振幅越大，声音的响度就越大。
（2）响度还跟听者与发声体的距离有关。
距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
结论
听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB 听觉效果
树叶微动 10 极静
轻声交谈 20~30 安静
正常说话 40~50 正常
大声呼喊 70~80 较吵
汽车喇叭 90 很响
载重汽车 100~110 震耳欲聋
飞机发动机 120~130 疼痛难忍
声音强弱的单位用分贝（dB）表示
2.音调
实例 合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”
“那么低的音我唱不出来”
定义 物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
声音的音调和什么因素有关呢？
思考
点击下方图片观看视频——音调
钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。
与物体振动快慢有关。
改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。
实验探究
影响音调的因素
猜想
实验
现象
音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。
（1）物理学中，用频率描述物体振动的快慢。
（2）频率的定义：物体在每秒内振动的次数。
（3）频率的单位：赫兹，符号：Hz。
结论
频率
3.音色
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
音色反映了物体发出声音的品质与特色。不同的发
声体即使发出声音的音调与响度都相同，它们的声
波也有所区别，这是由于不同发声体发出声音的音
色不同。
决定音色的因素：发声体的材料、结构等自身因素。
要素 定义 决定因素 听感表现
响度 声音的强弱 由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大 响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语
音调 声音的高低 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 音调高：声音清脆、尖细;
音调低：声音粗犷、低沉
音色 对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 分辨不同发声体发出的声音的重要特征
响度、音调、音色称为声音的三要素
归纳小结
医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能（ ）
A. 改变发声体振动的频率,使声音的音调变高
B. 改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大
C. 减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大
D. 缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高
C
练一练
男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于二人声音的说法正确的是( )
A．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
B．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
D
练一练
噪声的来源
生活和生产中，噪声来源于哪些方面？
交通工具：引擎声、汽笛声、刹车声和运行噪声。
二、噪声的防治
思考
工业机械：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；搅拌机、 打桩机、切割机等的声音。
噪声的来源
家用电器：空调、冰箱等。
噪声的来源
社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
噪声的来源
噪声的危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。
（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。
时钟滴答声
安静
空调响声
影响睡眠
环境中的噪声对人的不良影响示意图
耳疼
分贝
睡眠
影响学习
干扰交谈
工作效率降低
噪声的防治方法
在声源处减弱
在人耳处减弱
噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
植树
带耳罩
在传播过程中减弱
消声器
下列有关噪声的说法中错误的是( )
A．安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声
B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声
C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声
D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声
C
练一练
学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( )
A．在校园周围植树
B．将教室的窗户打开
C．在教室内安装噪声监测装置
D．每个学生都戴一个防噪声耳罩
A
练一练
声音的特性
乐音与噪声
乐音的特性
噪声的防治
响度
音调：
音色：
声源振动的振幅决定
声音的强弱：分贝（dB）
声源振动的频率决定
发声体的材料和结构有关
来源
危害
减弱噪声
课堂小结
