4.3平面镜成像说课课件 2022-2023学年人教版物理八年级上册（共23张PPT）

(共23张PPT)
4.3平面镜成像
人教社●物理●八年级上
“平面镜成像”是对光现象的进一步认识
“平面镜成像”在本章起着承上启下的作用。
1. 教材的地位和作用
教学任务分析
根据课程标准的要求和教材的内容,结合学生的实际，确定了本节课的三维目标：
2. 教学目标
教学任务分析
（1）说出平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜能成虚像，了解虚像怎么形成的。
（3）理解平面镜在实际生活中的应用
知识与技能
教学任务分析
（1）经历平面镜成像特点的
探究，学习对实验过程
中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚
像的含义。
过程与方法
教学任务分析
情感态度与价值观
（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的神奇，获得发现成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3) 通过对平面镜的了解初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学任务分析
3. 教学重点和难点
教学任务分析
重点
探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。
难点
虚像的概念
玻璃板替代平面镜的研究方法
光的直线传播和光的反射定律
学生处于从形象思维向抽象思维的过渡的最初时期；学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但由于他们受生活经验的主观影响，已经形成了一些错误的认识。
知识储备
学生特点
学情分析
1、教法选择
2、学法指导
讲述法
讨论法
演示法
自学法
自主探究法
实验观察法
教法选择、学法指导
平面镜、玻璃板、像物、坐标纸、空箱子、支架、干电池、多媒体课件等。
教具学具
新课引入
提出问题
猜想假设
设计实验
实验验证
实验结论
课堂小结
布置作业
教学过程
小魔术：
空箱变物
揭秘魔术
引出平面镜
成像
1.新课引入
教学过程
指导学生利用平面镜观察自己的像，观察后提出与平面镜有关的问题。
平面镜所成的像和物体有什么关系 ？
提出问题
教学过程
2.平面镜成像实验探究
猜想假设
可能的猜想
物像大小关系
物距像距关系
大胆猜想
说出依据
教学过程
实验设计
1）提供多种相关的实验器材，让学生自主选择，完成实验。
2）引导学生设计实验
如何利用像物？
如何确定像的位置？
教学过程
实验一：
探究像的大小与物体的大小的关系
实验二：
探究像距与 物距的关系
实验探究
（1）像和物的大小相同。
（2）像距与物距相等。
教学过程
为什么用玻璃板代替平面镜？
学生讨论、解决实验中遇到的各种问题。
交流评估
教学过程
能不能承接平面镜成的像？
教师用白纸承接多媒体投影的像。
利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像
3.虚像
教学过程
根据生活经验列举平面镜的应用实例，讲解相关知识。
1）成像
2）改变光路
4.应用拓展
教学过程
1）实验设计的方法
2）平面镜成像的特点
3）虚像的定义
4）平面镜的应用
5.课堂小结
教学过程
1）复习本节内容，课后习题1、2、5
2）上网查询：（1）平面镜应用。
（2）光污染现象。
3）探究潜望镜的构造，并尝试制作一个简单的潜望镜。
6.布置作业
教学过程
§4.3平面镜成像
三、像的特点：
成的像是虚像。
原理：光的反射
四、平面镜的应用：
1.成像。
2.改变光路。
问题:平面镜成的像与
物有什么关系？
猜想 1）大小
①物与像大小相等
②像近大远小
2）距离
①物距与像距相等
②物距与像距不等
一、实验
二、平面镜成像的特点
1.像和物到镜面距离等。
2.像和物大小相同。
物像大小比较
像距
物距
次数
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S‘
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