2 我多想去看看 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级 教材版本 人教版（部编版）
课题名称 第二单元 2《我多想去看看》
难点名称 读准音节，读通课文，认识偏旁。强调“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置及结构组成。
难点分析 从知识角度分析为什么难 正确朗读课文，读准字音能够读好带有感叹号的句子：本课需要认识的生字较多，且出现了两个新偏旁，内容较多学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 学生还处于一年级，理解课文的思维能力较弱，语感较差，不一定能准确把握好课文的长句和带有感叹号的句子。部分学生拼音基础较薄弱，对生字的组成及书写占格把握不好。
难点教学方法 问答法：利用多媒体播放北京和新疆景点的课件，学生观看后思考问题，回答问题。 陶冶法 : 课堂中学生通过阅读课文，观看课件，讨论交流等途径认识天山和北京，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学环节 教学过程
导入 本课堂从课文题目“我多想去看看”导入，让学生诵读课文，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，引出问题——(课文中的我指的是谁？他又想去哪里看看？)
知识讲解 （难点突破） 一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
本课文共有两个自然段，第一自然段的主人公是住在新疆的小朋友，他渴望走出天山区北京天安门区看看。第二自然段讲的是来自北京的小朋友渴望去美丽的天山去看看。在本堂课中进行了分段教学，播放多媒体课件让学生初步了解北京城和新疆天山，同时引出几个不同问题让学生思考回答。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。 读准音节，指导识字。 本课文的课后生字较多。要求识记的有13个，要求会写的有7个。本堂课为第一课时，在初步理解课文大意的情况下，我主要强调学生认识“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置及结构组成。指出课文中出现的新偏旁”心字底“和”广之旁“，引导学生通过各种办法识记，讲解（想）这个生字的时候为什么要用”心“字底，是因为想是要用心去想的。除此外也强度生字的结构组成及音节拼读。 强化感受，思考问题。
1、读了第一第二两个自然段，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是——”） 2、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，
了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。）
课堂练习 （难点巩固） 写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
小结 课堂中应该多注重培养学生独立思考问题的能力，注重启发学生。还需要增加课堂上的练笔，加强指导学生的书写能力。