第8课《土地的誓言》课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
土地的誓言
端木蕻良
学习目标
1.学会自主品味语言，把握文章的抒情方式。
2.运用阅读批注的方法，并把握作者抒发的情感。
3.体会作者对故乡“挚痛”的热爱之情，培养崇高的爱国情怀。
活动一：初读课文，整体感知
速读课文，对重点字词进行注音，并思考以下问题：
如何理解文章标题——“土地的誓言”，哪些文字是作者发出的誓言呢？
作者为什么会有这样的誓言呢？他对故乡有着怎样的情感？
学习目标
作者现在在不在故乡，是什么原因让作者离开了故乡呢？又是什么原因，让作者有牺牲战斗的誓言呢？
写作背景
1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了“九一八事变”。四个月内，东北全境沦陷。从此被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
1941年9月18日，“九一八事变”已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，东北作家端木蕻良难以遏制自己内心的思乡之情，写下了这篇散文《土地的誓言》。
活动三：细读文章，体会情感
这是一方美丽的土地，因为这里有参天碧绿的白桦林；这是一方美丽的土地，因为这里有标直漂亮的白桦树；这是一方美丽的土地，因为这里有奔流似的马群；这是一方美丽的土地，因为这里有斑斓的山雕；这是一方美丽的土地，因为这里有奔驰的鹿群。
将下列文字与原文对比，说说你觉得哪段文字写得好？
排比
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
赏析：铺陈是一种浓墨重彩地对描写对象进行渲染、呈现、讴歌的手法，能产生文句上形式美和表达上的激情美。
本句通过铺陈的手法将密集的景物进行排列，气势逐渐增强，有着一种呼之欲出的欲望，让作者在感受作者故乡物产的丰饶、色彩的绚丽的同时，产生强烈的共鸣。
红布似的高粱
金黄的豆粒
奔驰的鹿群
参天碧绿的白桦林
蒙古狗
带着松香气味的煤块
活动四：品读课文，学习写法
这篇课文在艺术上体现了作者浓郁的抒情风格和独特的抒情方式，以倾诉的语言表达激情，以富有力度的情感打动人心，这样的抒情方式很值得我们品读。
你觉得这篇课文哪些语句写得最富有感情，最能够打动你？运用批注阅读法，在课本上进行批注。
小组之间进行交流讨论，选出本组写得最好的一个批注进行展示。
小贴士：
抓住本文的抒情特点进行批注：
1.运用呼告的手法，直接倾诉情感。
2.通过有特色、有意味的景物表达情感（间接抒情）。
3.大量使用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。
4.抓住词语的特殊运用——语境义。
1.从修辞手法的角度——呼告
（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
赏析：对土地以“你”相称，是作者情绪逐渐激动的表现，他不再满足于使用第三人称“她”，而是抛开读者直接与自己热爱的土地进行对话、交流，使情感更加直接。
（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
赏析：分明是作者思念家乡，可是却说是故乡在召唤自己，移情于物，揭示出故乡和自己的“默契”关系，对故土的爱恋之情显得更加浓烈、深挚。
2.从描写的角度——景物描写（间接抒情）
秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……
赏析：牛角上挂着蛛丝，吃饱了的粮食到处纷飞的麻雀都是生活中事物，将这些故乡特有的景物密集地排列在一起，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故土的真挚思念。
3.大量使用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
赏析：昔日在田垄间的欢笑早已不复存在，捉过的蚱蜢，使用过的镐头只留在回忆之中，作者运用排比的手法将回忆的片段连在一起，情感逐渐增强，表达了作者对故土的思念之情。
4.词语特殊运用的角度——语境义
（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”的本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”。此处作者“贬词褒用”，写出了作者对故乡的强烈思念如决堤之水不可遏制的四下奔流。渴望故乡尽快回归的迫切心情，以及对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。
（2）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
“埋葬”本义一般只用于已经死去的事物。“埋葬”本指死亡的东西，这里写欢笑意指只有在故土才有欢乐，而今欢乐已荡然无存，捉过的蚂蚱、使用过的镐头只留在回忆之中，剩下的只有悲伤痛苦和愤恨。
词语的特殊运用：
1.明确该词的本义。
2.分析该词所处的语境。
3.在本义和语境间发现词语的具体确切的含义。
活动五：拓展延伸，畅谈收获
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
阅读诗歌《我爱这土地》，说说对这首诗的理解，并与本文作比较。
《我爱这土地》与《土地的誓言》属于同一时代，同类主题的文章。二者情感相通，主题一致。这两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作者对祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏后的痛苦心情，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的无限热爱。
活动五：拓展延伸，畅谈收获
1.思想情感（通过这篇文章，我感受到了作者......的情感）
2.语文知识（抒情方法、修辞手法、写作方法、表达方式......）
3.语文学习方法（批注文章时可以从哪几个方面出发？）
活动二：细读课文，体会情感
再次阅读课文。
思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？
使用如下句式进行回答：
这是一方 的土地，因为这里有 。
示例：
1.这是一方美丽的土地，因为这里有“参天碧绿的白桦林”......
2.这是一方富饶的土地，因为这里有“红布似的高粱”......
3.这是一方神秘的土地，因为这里有“狐仙姑深夜的谰语”......
小结作业
使用以下句式，尝试使用铺陈的写作手法，写一个片段赞美自己的故乡，表达对故乡深情的爱。
当我......，当我......，当我......，
我想起......,我看见......,我听到......。