人教版七年级上Unit 1My name's Gina　Section B (1a～1f) 教案

第三课时　Section A (Grammar Focus－3c)
主备内容 Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标 【知识目标】Important sentences：1．—What's your/his/her name？—My/His/Her name is…2．—Are you…？—Yes，I am./ No，I'm not.3．—Is she/he…？—Yes，she/he is./ No，she/he isn't.【能力目标】1.继续学习如何做自我介绍及问候他人，学会从对话中获取对方的基本信息(如他人姓名)。2.能了解your，his，her等形容词性物主代词的简单用法，能掌握what's，name's，I'm，he's，she's等缩写形式。【情感目标】1.进一步使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。2.通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和欲望，乐于参加各种语言实践活动。3.学生能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
教学重难点 重点：1.让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。2.会运用所学的句型询问他人的姓名。3.会运用所学的句型确认他人的姓名。难点：1.了解your，his，her等形容词性物主代词的简单用法。2.掌握询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
教法学法 小组合作；任务型教学法
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INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\7.2\\名师测控·七年级英语人教（上）教用\\教案7英语人教上\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\测控7年级英语人教（上）教用\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【语法自测】
按要求完成句子，每空一词。
1．My name is Dale．(对画线部分提问)
__What's__ __your__ name
2．She is Gina.(改为同义句)
__Her__ __name's__ Gina.
3．Is he Mike？(作否定回答)
__No__，he __isn't__．
4．I'm Mary.(改为一般疑问句并作肯定回答)
—__Are__ __you__ Mary
—__Yes__，I __am__．
Step 2　情景导入
【参考案例】
T：Hello，boys and girls！According to the study of Section A(1a－2d)，I have known all of your names and I am very happy to have so many new friends now.Let's chant together.
Hello！Hello！What's your name？My name's Gina.
Hello！Hello！What's his name？His name's Peter.
Hello！Hello！What's her name？Her name's Anna.
T：What's your name
S1：________________________________________________________________________
T：(Point to another student.)What's his/her name
S2：________________________________________________________________________
设计意图：通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课，通过师生问答复习知识并导入新课内容。
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Step 3　畅通Grammar Focus回顾语法重点
【操作案例】
学生阅读Grammar Focus中的句子及缩写形式。
设计意图：总结已学过的认识新朋友的两类句型：第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应作出肯定或否定的回答。注意以下几种缩略的表达法：what's＝what is，name's＝name is，I'm＝I am，he's＝he is，she's＝she is。be动词的用法：在一般现在时态中，be动词有am，is和are三种形式，要根据句子主语的不同作相应的变化。学习并了解人称代词和形容词性物主代词的简单用法。
Step 4　完成教材3a的任务
【操作案例】
1．让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上。
2．让学生结对练习三段对话，并要求部分小组上台展示。
设计意图：通过连词成句让学生熟练运用所学基本句型，并在口语练习中使之得以强化。
Step 5　完成教材3b的任务
【操作案例】
1．让学生将3b中的对话补充完整，并核对答案。
2．学生结对练习对话，并要求部分小组上台展示。
设计意图：通过对话练习和展示，培养学生的实景交际能力，使语言目标得以实现。
Step 6　完成教材3c的任务
【操作案例】
1．分小组练习有关介绍自己和他人的句型。
2．比一比，看看哪位学生记的名字最多。
设计意图：通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和他人的英语句型。
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知识点拨
▲缩写形式
(1)is的缩写形式都是把字母i写成了“'”。如：
it is＝it's
注意：①this is没有缩写形式。
②what are的缩写形式是what're。
(2)即使是缩写形式，在句子中首字母也要大写。如：
—What's her name
—She's Linda.
INCLUDEPICTURE"当堂评价.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\7.2\\名师测控·七年级英语人教（上）教用\\教案7英语人教上\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\测控7年级英语人教（上）教用\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 7　板书设计
Section A (Grammar Focus－3c)
Important sentences：
1．—What's your/his/her name
—My/His/Her name is…
2．—Are you…？
—Yes，I am./ No，I'm not.
3．—Is she/he…？
—Yes，she/he is./ No，she/he isn't.
INCLUDEPICTURE"教学反思.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\7.2\\名师测控·七年级英语人教（上）教用\\教案7英语人教上\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\测控7年级英语人教（上）教用\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET
本节课是一节语法课。通过语法练习，检查学生是否能用已经学过的词汇回答问题，是否能够拼写出目标词汇，是否能运用目标词汇与基本句型。通过语境练习，检查学生是否能通过上下语境推测、判断应填写的内容。通过游戏，检查学生是否能够利用所学的目标词汇及句型创编新的对话