1 吃水不忘挖井人 表格式教案

《吃水不忘挖井人》教案
教学内容：人教版语文（一年级下册）P17、18页。
教学目标：
1.知识与能力：认识本课13个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握心字底，广字头2个新偏旁。
2．过程与方法：让学生在课文的朗读和随文识字的学习中，学会长句子的朗读停顿以及自主识字的方法。
3．情感与态度：能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字写字，积累词语。
教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
教学过程：
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、 歌曲导入，感受功绩 二、 深入课题，初步了解课文 三、 初读课文，梳理课文 四、 指导生字，练习书写 1.激情谈话：小朋友们，刚才这首好听的歌，题目叫《我爱北京天安门》。它是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。 2.（出示毛主席画像） 简介人物：毛主席是中国人民的伟大领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。 3.教学“主”。 4.今天，我们一起去瑞金城外沙洲坝村，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的。好吗？ 1.出示课题，谁来读一读？ 2.通过图片、讲解，让学生了解井。 3.教学“吃”。 4.通过图片、交流了解“吃”的含义、用法。 5.课文里的吃水，你知道是什么意思吗？ 6.教学“忘”。 7.引导学生再次读好课题。 1.谁来说说课文有几个自然段？ 2.课文里的挖井人是谁呢？又是谁不忘挖井人呢？让我们一边听课文录音一边找答案。 3．指导学生自读课文。 第一段： 自读检查，认识地名。 2.了解江西、瑞金、沙洲坝三个地方，指导它们之间的关系。 指导朗读第一自然段。 第二段 通过图片理解关键词，帮助学生疏通课文。 第三段 1.中国解放了，人民自由了，毛主席的队伍离开了江西。 2.引读课文，指导朗读第三段。 1.瞧，这四个字宝宝里面，已经有两个跟我们成为好朋友了。还有两个你们认识吗？ 2.观察，范写，书空，练习。 1.欣赏歌曲《我爱北京天安门》 2．观察画像，聆听人物介绍。 3. 拼读词语：毛主席。 4.随文识字：主 指名朗读课题 2.学习：井、水井，井口，井水。 3.随文识字：吃。 了解吃的不同含义。 小组合作识字。 4.理解课文中的“吃水” 4.学习“忘” 1.交流 2.边听课文录音边思考 3.按要求自读课文 1.交流，了解书中3个地方的关系。 2.正确、流利地朗读第一段。 1.看图，听老师讲解，理解词语。 2.正确、流利地朗读第二段。 1.正确、流利地读第三段。 2.通过朗读，体会人们心中永远怀念毛主席的感情。 学习“叫、江”2个生字。 音乐是最具感染力的，以歌颂主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受到了毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。 从题目入手，指导学生朗读，并随文识字，指导细致而有效，注重学生语感的养成和语文素养的提升。 用自学提示法进行引领，让学生自己阅读课文，然后交流，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后教”的核心理念。 词语会读了，再去读课文，这在认知结构上，是个“反刍”的现象。在读通课文这个环节，教师要始终注意发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，采用多种方式，让学生人人参与，以便学生在语言环境中继续识字。 在学生描红临写的过程中，着重指导学生使用正确的书写姿势。教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。