8 静夜思 教案

《静夜思》教案
设计理念：
采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。
教材分析
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
教学目标：
1．认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重点：
朗读、背诵古诗
教学难点：
1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
课前准备：
　 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：
新课导入
孩子们，让我们一起来聆听这首乐曲，在这优美的乐曲声中，让我们静下心来，跟随老师一起走进今天的课文《静夜思》
板书课题 静夜思
请大家齐读课题
孩子们，你们知道这首诗是谁写的吗？ 生答：李白
放李白的图像，李白是我国唐朝诗人被称为诗仙，孩子们你们还会背哪些诗？
生自由背诗
咱们班的小同学肚子里装着很多诗啊，称你们为小诗人一点也不过分，今天咱们这些小诗人要好好学大诗人李白的《静夜思》，请同学们齐读这首诗。
在学习这首诗之前我们要先来见一见这首诗里的生字宝宝，请同学们以开火车的形式来读一读吧。
学生以开火车的形式来读词
现在呀，生字宝宝手拉手走进了古诗中，你们还会读他们吗？请同学们自由的读读吧！
生自由读古诗
展示读
师范读
带着感情再读诗读出诗中的节奏来
学诗的最后一个环节是理解诗意：请你们用手指着课题，你能说说课题里的哪个字告诉我们这首诗写的是什么时间？
生答：夜字告诉我们这首诗是在夜晚写的
课题中的哪个字又告诉了我们大诗人李白心里在想事情呢？
生答：思
出示诗的前两句，这两句中哪个词告诉我们大诗人李白写诗的时候是在夜里呢？
生答：明月
孩子们，这明亮的月光隔着窗子透进来，洒在地上像什么啊？
生答：像霜
孩子们在这样的明月夜里，如果你是大诗人李白你会想些什么呢？
生展开联想回答
请同学们带着对家乡对亲人的思念，再来读一读诗吧。
生带着感情再读诗
孩子们最后两句中的举头是什么意思？
生答：抬头，你们能做一个举得动作吗？
生边做动作边读
17孩子们带着对家乡亲人的思念之情，来一起背一背诗吧
生背诗
作业：回家将《静夜思》背给爸妈听
板书设计：
静夜思
唐李白
思乡之情