Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate 教案

I was sick.教学设计
教学内容：
本册大单元备课内容为四年级下册Module 10 的内容 ，共四个课时，本课时为第四课时。
教学内容分析：
本次大单元设计主要是学习表达在日常生活中遇到的意外事故和疾病。
学情分析：
本课教学对象是四年级学生。他们已经学习了一年英语，在听说读写方面有了一定的基础，敢于开口，积极参与。
教学目标：
第四课时目标：
语言能力目标：
（1）词汇目标：能够理解新词sore throat、runny nose、injection、hospital、ambulance的意思。
（2）语言目标：全体学生能够用简单的句子谈论疾病。
部分学生能够运用长难句讨论疾病。
思维品质目标：能通过学习绘本 I was sick，学会如何表达疾病的特征和如何处理疾病。
文化品格目标 :能简单讨论疾病以及如何关爱、照顾病人。
学习能力目标：学生能通过自学、老师教授、同伴互助和小组合
作等方式学习。
教学过程：
Teaching Process 教学步骤 Activities 教学活动 Evaluation 教学评价 Teaching Aims 教学目的
Warm-up Lead-in Presentation Exdiction Enjoy a song. Free talk：How are you today 1.教师问学生：你今天感觉好吗？自由讨论。 2. 教师请一些同学分享他们今天的感受。 3. 老师表达自己的感受，然后说“I was sick yesterday.”从而引出绘本I was sick. 1.展示绘本封面 2.整体感知：看绘本微课视频。 3.Read P1 and fill in the blank. Q: I had a ________. 让学生自己看绘本，找出填空题的答案。 语音教学：ld 通过展示ld相关的单词cold、old、told、hold、would，教ld的发音。 5.Read it out. 单词游戏：让学生读出关于ld的单词。 6.Group work: Listen and Circle. （打印这份听力练习题，课前发给学生） 让学生做ld相关的单词的听力练习。 7.Read P2-3 and answer. Q : What are the symptoms of cold C. Both A and B. 教师指导学生看绘本，找出答案。 8.New word 教师通过图片和做动作教sore throat、runny nose 两个新单词。 9.Read P 6-7 and answer. Q : Which medicine did the boy drink Cough syrup. 教师指导学生看绘本，自主寻找Which medicine did the boy drink 的答案。 10.New Word 教师通过图片和实物展示教medicine和cough syrup. 11.Read P6-7 and answer. Q: How did the boy feel after the medicine 。 He felt better. 教师指导学生阅读绘本P6-7，找出How did the boy feel after the medicine ？的答案 12.Pairwork: Read P8-11 and fill in the blank. Q：I had a ____yesterday Q：Who took the girl to the hospital Mum. 教师指导学生两人合作看绘本找出以上填空题和选择题的答案。 13.New Word 教师通过图片教新单词hospital。 14.Pairwork: Read P8-11 and answer. Q : How did the girl feel after the injection She felt better. 教师引导学生两人合作看绘本，找出How did the girl feel after the injection 的答案。 15.New Word 教师展示injection 的实物,结合图片，教新单词injection. 16.Group work: Read P12-15 and fill in the blank. Q: I fell off my bike and bumped my leg yesterday. The ambulance came. The doctor took me to the hospital. 教师指导学生以小组为单位，共同看绘本P12-15，并且完成以上填空题。 17.New Word. 教师在上一页PPT中播放救护车的声音引出ambulance这个单词 后，再教ambulance。 18.Group work: Role Play. 教师指导学生以小组为单位进行绘本这一片段角色扮演。 19.Phonics of nd 教师教nd的发音以及带读nd的相关单词： and、end、land、 hand、friend。 20.Read it out. 教师引导学生玩单词游戏，读关于nd的单词。 21.Listen and choose. (教师打印这份练习，课前发给学生) 教师播放关于nd语音的单词听力录音让学生做听力练习，并核对答案。 22.Read and repeat. 教师再播放一遍绘本视频，学生逐句跟读。 23.Retell the story. 小组活动：让学生看着故事线索图在小组里选其中一个人物的故事复述。 教师再让每小组派代表复述故事。 24.Read and choose. （教师在课前打印好该阅读理解习题并发给学生） 教师让学生做相关的短文阅读理解。并核对答案，讲评。 25.Take care. Love yourself. 教师进行情感教育，教育学生要照顾好自己，爱护自己的身体。 26.Homework 教师让学生课后阅读一本关于疾病的绘本《A Sick Day for Amos Gee》 让学生欣赏和唱一首关于“How are you？”的歌，引出自由交谈“How are you ”的话题。 让学生思考，根据自己的实际情况分享今天的身体状态。 1.学生观察绘本封面，找出绘本题目等信息。 2. 学生看绘本视频，对绘本I was sick.有一个整体印象。 3. 学生自己看绘本P1，找出填空题的答案。 4.学生学习ld的发音。 5.学生读关于ld 的单词。 6.学生做ld相关的单词的听力训练。 7.学生看绘本P2-3页，找出What are the symptoms of cold 的答案。 8.学生学习两个新单词：sore throat、runny nose. 9.学生阅读绘本P6-7,找出问题Which medicine did the boy drink 的答案。 10学生学习新单词：medicine、cough syrup. 11.学生自主阅读绘本P6-7页，找出How did the boy feel after the medicine 的答案。 12.学生两人合作看绘本填空和完成选择题。 13.学生学习新单词hospital. 14.学生双人合作看绘本P8-11，然后找出问题How did the girl feel after the injection 的答案。 15.学生学习新单词injection. 16.学生团队合作看绘本，共同完成填空题。 17.学生学习新单词ambulance. 18.学生以小组为单位进行片段角色扮演。 19.学生学习nd的发音。 20.学生在游戏中读关于nd的单词。 21.学生自己完成听力训练题，然后核对答案。 22.学生逐句跟读绘本里的句子。 23.学生选一个自己喜欢的人物，并复述该人物的故事。 24.学生独立做阅读理解题目。 25.学生感知健康和爱护身体的重要性。 26.学生了解课后作业。 通过唱歌，激发学生的学习热情。 通过自由讨论今天的身体情况，引出绘本I was sick. 1.介绍绘本I was sick.的封面。 2.让学生对绘本I was sick.有一个整体印象. 3.锻炼学生自主阅读绘本寻找答案的能力。 4.通过练习ld的发音，培养学生良好的发音。 5.通过玩有趣的单词游戏，巩固学生ld的发音。 6.通过做ld的单词的相关听力，再次巩固ld的发音，也训练了学生的听力能力。 7.通过阅读绘本，找到问题的答案，让学生对绘本内容有深入的了解。 8.通过图片和动作教学，形象生动，符合学生的认知规律。 9.通过阅读绘本，找出Which medicine did the boy drink 的答案，进一步加深对绘本内容的了解。 10. 通过图片和实物展示教新单词medicine 和cough syrup, 激发学生的学习兴趣。 11. 自主阅读绘本寻找答案，培养学生自己解决问题的能力。 12.通过两人合作看绘本找答案的活动，培养学生与人沟通的能力。 13.展示图片教新单词hospital，形象生动，符合学生的认知规律。 14.双人合作寻找答案，锻炼了学生的合作能力。 15.图片和实物展示结合教新单词，刺激学生的感官，使印象更深刻。 16.团队合作完成练习题，锻炼学生的团队精神。 17.通过声音和图片结合教单词，引起学生的注意力，提高课堂趣味性。 18. 角色扮演可以提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。 19. 通过语音nd的教学，提高学生英语发音的水平。 20. 游戏教学，巩固了nd的发音，也增加了课堂的趣味性。 21. 巩固nd的语音，提高了学生的听力水平。 22.跟读绘本可以锻炼学生的发音，提高英语语感，再次回顾绘本内容，加深对绘本的理解。 23. 复述绘本故事可以锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。 24. 锻炼和提高学生的阅读能力。 25.提高学生的安全意识和生命意识。 26.拓展学生的阅读面，培养学生的阅读兴趣。
第四课时板书设计: