2.1小数乘整数（二）表格式教案 五年级上册数学 沪教版

课题 （教学内容） 小数乘整数（二）
教学目标 1、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。 2、培养学生的比较能力、类推能力。
教学重点及难点 重点：掌握小数乘整数的计算方法。 难点：能用竖式计算小数乘整数。
教学准备 教学平台、课堂练习本。
教与学过程设计
课前准备： 0.6×4= 1.2×4= 0.71×5= 5.2×6= 2.01×3= 33.4×2= 2.01×6= 2.08×2= 一．沟通旧知，建立联系 1．出示例题： 上海东方明珠电视塔的电梯速度是0.007千米/秒，从底层到上球体室外观光层需要37秒，上球体室外观光层高多少千米？ 2．学生利用因数与积的变化的规律来探索小数乘法的算理。 二．主动探索，加深理解 1、进一步了解小数乘整数的计算方法和算理： 出示P9：例2 学生尝试计算 为了让学生清楚地看到竖式计算0.007 × 37的动态的过程，理解小数乘法转化成整数乘法计算过程中的每一步，教师可以在黑板上出示这一过程： ①因数0.007×1000，就转化为7，这样就将小数乘整数转化为整数乘整数； ②由于因数0.007的扩大引起了积的扩大，所以要使积不变，必须把×1000得到的积“259”÷1000。 2、 0.0 0 7 3 7 × 3 7 ×0.0 0 7 4 9 0.2 5 9 2 1 0 .2 5 9 比较两种竖式更合理 小结：去掉小数点数位多的因数放在竖式的上面能使计算更加简单。 3、理解算理算法。 师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。 （教师重点引导学生理解：怎样把乘数转化成整数；乘积如何处理。） 师：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法，计算时应注意什么呢？ 三．巩固深化，灵活应用 1、 2、用小丁丁的方法计算: 46×0.02 12.4×3 2.05×9 17.6×8 比较：为什么第一题积是两位小数，第二题积是一位小数？ 观察：积的小数部分与因数的小数部分有什么联系？ 3．综合应用: （1）一头牛重0.38吨，一头小象的体重是这头牛的9倍.这头小象重多少吨？ （2）一幢7层的楼房，每层高约是2.86米.这幢楼房大约高多少米？ 四、总结：小数乘整数时，按照整数法则来计算（末位要对齐），再看因数小数部分有几位，就在积中，从右往左数出几位，点上小数点。
作业 设计 （布置） 板 书 设 计
教 学 反 思