6.秋天的雨（课件）三年级上册语文部编版（共63张ppt）

(共63张PPT)
银线根根长又细，上接天来下接地。看得到来摸得着，
落到地上却不见。
猜谜语
第一课时
第二课时
小学语文
陶金鸿
6.秋天的雨
陶金鸿
第一课时
yào
钥
朗读课文，扫清障碍。
1.会认字
生字导学
shi
匙
bīn
缤
méi
枚
ɡōu
勾
lǎ
喇
bā
叭
hòu
厚
qǔ
曲
fēnɡ
丰
2.会写字
笔画
结构
hé
11画
上下
盒子 饭盒
纸盒 笔盒
组词
笔画
结构
yán
15画
上下
颜料 五颜六色
颜色 和颜悦色
组词
笔画
结构
liào
12画
左右
材料 料理
照料 料事如神
组词
笔画
结构
piào
9画
左右
邮票 毛票
钞票 空头支票
组词
笔画
结构
piāo
3画
独体
飘扬 飘动
飘舞 风雨飘摇
组词
笔画
结构
zhēnɡ
15画
左右
竞争 争夺
争辩 争先恐后
组词
笔画
结构
xiān
14画
左右
仙子 神仙
仙草 仙境
组词
笔画
结构
wén
11画
上下
新闻 远近闻名
见闻 闻鸡起舞
组词
笔画
结构
lí
6画
独体
梨子 梨树
鸭梨 梨花
组词
笔画
结构
ɡōu
11画
左右
勾住 勾引
勾画 一笔勾销
组词
笔画
结构
yóu
8画
上下
汽油 油亮亮
油水 油然而生
组词
笔画
结构
qǔ
8画
上下
歌曲 曲谱
戏曲 曲高和寡
组词
笔画
结构
fēnɡ
12画
左右
丰收 丰碑
丰厚 丰衣足食
组词
qǔ
曲
歌曲 戏曲
弯曲 曲线
qū
运用：走在弯曲( )曲的田间小路上,我不禁哼起了《走在乡间的小路上》这首歌曲( )。
qū
qǔ
扇
shān
shàn
扇动
扇子
勾
gōu
勾结
gòu
勾当
他使劲扇（shān）动着扇（shàn）子，但还是汗流浃背。
他竟然勾（gōu）结外人做损害公司利益的勾（gòu）当。
乐
lè
yuè
快乐
音乐
她是一个快乐（lè）的女孩，喜欢听欢快的音乐（yuè）。
钥匙
一枚
争抢
喇叭
厚重
缤纷
凉爽
勾住
频频
菠萝
yào shi
bīn
méi
zhēng
lǎ ba
hòu
luó
pín
gōu
shuǎng
歌曲
丰收
qǔ
fēng
字词复习
留意—— 凉爽——
舒服—— 温柔——
温柔—— 炎热——
凉爽—— 舒服——
留心
凉快
舒坦
温和
粗暴
寒冷
闷热
难受
【温柔】温和柔顺。
【丰收】收成好（跟“歉收”相对）。
【加紧】加快速度或加大强度。
【五彩缤纷】形容色彩繁多而艳丽。
【频（pín）频】连续不断地；多次地。
【颜料】用来着色的物质，种类很多。
【海洋】地球表面连成一体的海和洋的统称。
陶金鸿，1969年5月出生，浙江教育学院教授。
主要作品：论文《美术教育中的工具论和本质论》《赫伯特·里德的艺术教育思想简述》等。
走近作者
同学们朗读课文的同时，理清课文层次，概括每一部分的大意。
整体感知
总起全文，指出秋雨打开了秋天的大门。写秋雨是_________的标志。
秋天到来
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2—4自然段）
分述秋雨。每个自然段都采用了_________的结构。
“总—分”
从___________、___________、___________
三个方面形象地描写了秋雨的特点。
缤纷的颜色
好闻的气味
金色的喇叭
文中使用了很多的修辞手法，有 、 、 。
比喻
拟人
排比
第三部分（第5自然段）
总结全文。指出秋天的雨是_____、_____的歌。
概括秋雨的作用：带给大地丰收，带给小朋友欢乐。
丰收
欢乐
细读课文，思考：为什么说秋雨是一把钥匙？描写秋天的色彩和气味时，分别抓住了哪些事物？冬天快到来时，动植物们都做了哪些准备？
课文解读
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
为什么把秋天的雨比喻成一把钥匙？
因为秋天的雨悄无声息地带来了秋天，就像一把钥匙打开了秋天的大门。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话用了比喻的修辞手法，把秋雨比作颜料，形象地写出了秋天的颜色很美。
银杏树
黄色
枫树
红色
金黄色
田野
橙红色
果树
更多颜色
菊花
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
说说你对蓝色标记字句的理解。
运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩和形态，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
它把 给了________，_____________
像 ____ ___， _ __ ，___ 。
蓝色
牵牛花
蓝色的喇叭花
一个个小喇叭
吹呀吹呀
吹来了秋天的香味
秋天还有哪些颜色呢？请你仿照课文填空。
它把红色给了枣树，红艳艳的大枣沉甸甸地挂在枝头，就像一颗颗红宝石。
它把橙黄给了柿子，圆圆的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，诉说着秋天的丰收。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
一派丰收喜悦之景。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
“你挤我碰”说明了橘子和柿子挂满枝头，数量很多，今年又是丰收年；“争着”体现了果树木、为人们做贡献的急切心情。
拟人，把菊花当成人来描写。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
读完课文后，你有什么感触？
第二课时
复习导入
秋天的雨是什么样的呢？让我们再次走进课文，看看课文写了什么？
精读课文
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。
气味
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
一个“躲”字赋予气味以人的特点，让人感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子，似乎在与人们捉迷藏，流露出了作者看到丰收景象后的喜悦之情。
“躲”字写出了什么？
小朋友的脚，常被那香味勾住。
“勾”字用得好吗？好在哪里？
“勾”字用得非常好，不仅表现出了水果香味的迷人，也形象地刻画出了被香味吸引住舍不得离去的小朋友的样子。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨吹喇叭是为了做什么？
告诉大家，冬天快要来了，提醒大家赶紧为过冬做准备。
秋雨吹起了金色的小喇叭：
小松鼠______________，
小青蛙_________________________________。
松柏_________________________，
杨树、柳树__________________________。
找来松果当粮食
在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉
穿上厚厚的、油亮亮的衣裳
的叶子飘到树妈妈的脚下
它们是怎么过冬的呢？请你根据课文填一填。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用了哪些修辞手法？
文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用了哪些修辞手法？
运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
本文是一篇抒情意味很浓的散文，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上向我们描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
主旨归纳
1.热爱生活，留心观察生活，积累素材，写作就会流畅。
2.大胆联想，由此及彼，激活创新思维，使习作生动形象。
3.善于设问，勇于探索前进，抓住推理不放。
4.学会创作，不要限制想象，只要不离主题，尽量发挥无妨。
如何让习作变得生动形象，吸引读者:
范例
盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……
课外积累
描写秋天的诗句
（1）空山新雨后，天气晚来秋。
—— 王维《山居秋暝》
（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
带有“秋”的词语
春花秋月 春兰秋菊 春露秋霜 明察秋毫
各有千秋 千秋万代 秋风过耳 秋高气爽
秋毫无犯 平分秋色 一日三秋 一叶知秋
结构导图