《生于忧患_死于安乐》复习

课件25张PPT。
《生于忧患 死于安乐》

—孟子
九年级复习课擂孟子，名 ，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后 家学派的代表人物，与孔子并称 ，并有“ ”之称。他主张 ， 。
《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是 家学派的经典著作之一。“四书”指的是：

文学常识我知道1.背诵课文，掌握重点词、句的翻译。
2.深入领会作者的论证过程。
3.深层理解“生于忧患，死于安乐”的观点及在现实生活中的重要意义。复习目标： 设疑自探：
请同学们自背课文，结合“复习目标”及复习文言文的一般方法，提出复习的重点问题或复习过程中产生的疑惑。 ——学贵有疑疑而探之则明1、请同学们结合复习提纲自主复习，独立思考，找出相关信息。
2、实在有困惑之处，可在书上做好标注，留待合探时在小组内交流。自探提示合探要求：
1、小组讨论，交流自探成果。
2、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。
3、小组长作好记录，以备展示和点评。独学而无友，则孤陋而寡闻解疑合探展示要求:
1.书面展示：字迹规范、整洁，书写迅速。
2.口头展示：声音洪亮，吐字清晰。
3.非展示同学要结合展示，迅速记录，认真的纠错和补充并做好点评准备。解疑合探:评价要求：
1.声音洪亮，条理清晰，语言简练。
2.点评展示成果的优缺点。
3.补充或阐述不同观点，最好有方法的归纳。重点词语1、通假字：曾 衡 拂
2、古今异义：是：古：这样，今：判断词 举：古义：被举用；今：举起；征：古：征验； 今：出征； 喻：古：了解； 今：比喻。
3、词类活用:
①形容词的使动用法：
苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 动心忍性
②名词用作动词：人恒过，然后能改
4、其它:
舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 行拂乱其所为 而后作 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
字词翻译注意点：
1.以课下注释为准，
2.平时要识记准确。
句子翻译注意点：
1.抓重点字词的翻译。
2.抓特殊句式，如倒装句，省略句。
3.抓句意完整，句子通顺流畅。
4.字字对应，字字落实。
②论证思路：本文采用“分—总”的论证结构。先用六位名人的事例论证人才是在苦难中造就的（举例论证）；然后从正面论述磨难对于人才的意义（道理论证）；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害（正反对比论证）；最后得出作者的观点。
①论点：生于忧患，死于安乐。《课标》 文言文考查的
主要能力有：
1.文言词语的理解能力；
2.文言句子的理解能力；
3.文本内容的理解、分析、概括能力；
4.结合文章内容，联系实际作出判断的综合能力等。中考动态在2005—2012这几年河南中考中，2006年曾考查过《生于忧患 死于安乐》，课内外对比阅读，分值为10分。C:Documents and SettingsAdministrator桌面生于忧患死于安乐2006年河南省（实验区二）.doc涉及考点有：
①字词解释：2个（2分）
②句子翻译：1个（2分）
③内容理解：1问（2分）
④开放性试题：文段对比，2问（4分）近几年没太大的变化！ 复习文言文的方法
词句翻译是基础，
夯实积累不放过。
文章内容与情感，
深入品味莫错过。
思想内涵辩证看，
古为今用细琢磨。
课内课外多比照，
莘莘学子收益多。 随着复习的深入，你又产生了哪些新的疑惑，或又有了什么新的发现，请大胆的提出来，我们共同探讨。质疑再探—小疑小进，大疑大进 孟子认为：人才是在艰苦环境中造就的，现在有人认为“顺境也能出人才”。你同意哪种观点，请谈谈你的看法。擂运用拓展：
请同学们依据本节复习内容，从词句翻译、理解默写、思想内容、人物启示、知识积累等方面编拟一道习题。 —学习在于运用体验中考二、阅读下面两篇文言文，完成各题。（11分）
【甲】《生于忧患 死于安乐》
【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎!”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之?敢问何谓三利，何谓三患?”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之;官大者，主恶之;禄厚者，怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④;吾官益大，吾心益小;吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎?”狐丘丈人曰：“善哉言乎!尧，舜其犹病诸⑤。”
(《孙叔敖遇狐丘丈人》)
【注】①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧，舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。【2011福建·三明】参考译文：
孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三利必有三害，你知道吗?”孙叔敖惊讶地改变脸色说：“我不聪明，怎么知道。请问什么叫三利，什么叫三害?”狐丘丈人说：“爵位高的人，人们会嫉妒他；官大的人，君主会厌恶他；俸禄厚的人，怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越是高，心志越在于下层；我的官越是大，我的心越小，只想着黎民百姓；我的俸禄越是多，(我对贫穷的人)布施越加广泛。可以这凭借这种做法免除祸患吗?”狐丘丈人说：“说得好啊!这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。”1、解释下面句子中加点的词语。(2分)
(1)必先苦其心志 (2)入则无法家拂士

2、下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是( )(3分)
A.故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎
B.舜发于畎亩之中 此之谓也
C.所以动心忍性 此先汉所以兴隆也
D.然后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰：不然。
3、把下面句子翻译成现代汉语。(2分)
人恒过，然后能改。
4、阅读【甲】【乙】两文后，回答下面问题。(4分)
(1)甲文中，列举舜、傅说...孙叔敖，百里奚等人的事例是为了论证什么观点?
(2)乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近?
使…痛苦通 弼，辅弼D一个人常常犯错误，这之后才能改正。人才是在苦难中造就的。（生于忧患）然后知生于忧患，而死于安乐也。学科班长总结
教师寄语：
人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，很难能一帆风顺，也正是这些考验，让我们一步步变得强大，变得无坚不摧。你前进路上的一道道难关，最终都会化为生命中的宝贵财富，因为：阳光总在风雨后！
蓝莲花
—冲刺方城一高版
没有什么能够阻挡
我对一高的向往
勤学苦读的生涯
我的心了无牵挂
穿过拼搏的岁月
也曾感到彷徨
当你埋头的瞬间
才发觉脚下的路
心中那未来的世界
如此的清澈高远
盛开着永不凋零
蓝莲花
啦啦啦