2022--2023学年人教版七年级生物上册 3.5.2绿色植物的呼吸作用课件（共24张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022--2023学年人教版七年级生物上册 3.5.2绿色植物的呼吸作用课件（共24张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 641.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-03 20:09:41 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
课前思考
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
绿色植物的呼吸作用
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，说出呼吸作用的过程。重点
2、说出呼吸作用是生物的共同特征。
3、说出绿色植物能维持生物圈的碳氧平衡。难点
学习目标
探究新知
1、在演示实验一中两瓶保温瓶的温度有何变化？
此现象说明了什么？
2、在演示实验二中的实验现象是什么？此现象说明了什么？
3、在演示实验三中甲乙的实验现象是什么？此现象说明了什么？
4、在演示实验一二三中煮熟种子起什么作用？
阅读课本127-128页的三个演示实验，完成以下问题。
提示：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
探究新知
演示实验Ⅰ
用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计，一天后观察两支温度计显示的温度。
甲
乙
（萌发的种子）
（煮熟的种子）
温度不变
温度升高
胚已经死亡，不会进行呼吸
探究新知
实验一
实验 实验一
操作 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子
现象 甲瓶温度_________，
乙瓶温度_________。
结论 种子萌发_________能量。
甲
乙
温度升高
温度不变
释放
探究新知
演示实验Ⅱ
瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。
排除瓶子内的气体
探究新知
实验二
实验 实验二
操作 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子
现象
结论 种子在萌发时放出了________________。
澄清石灰水变________。
浑浊
二氧化碳气体
探究新知
演示实验：Ⅲ
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
甲
乙
萌发的种子
煮熟的种子
探究新知
实验三
实验 实验三
操作 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子
现象 甲瓶中蜡烛_______，乙瓶中的蜡烛____________。
结论 种子萌发需要消耗______。
熄灭
氧气
继续燃烧
实验小结
实验 实验一 实验二 实验三
操作 甲：萌发 乙：煮熟
现象 甲瓶温度_________， 乙瓶温度_________。 甲瓶石灰水__________，乙瓶石灰水___________。 甲瓶蜡烛_________，乙瓶蜡烛_________。
结论 种子萌发_______能量。 种子萌发产生________。 种子萌发吸收________。
甲
乙
上升
不变
释放
变浑浊
不变
二氧化碳
熄灭
继续燃烧
氧气
探究新知
1、什么称为呼吸作用？
2、呼吸作用的表达式？
3、呼吸作用的场所？
4、呼吸作用的实质？
5、呼吸作用的条件？
6、呼吸作用在农业生产上有什么运用？
7、如何说明呼吸是生物的共同特征？
探究新知
3、场所： 。
4、实质： 。
5、条件： 。
1、呼吸作用：细胞利用____，将________分解成_______和____，并且将储存在有机物中的_______释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、呼吸作用表达式：
氧
二氧化碳
水
能量
+
+
有机物
+
氧
有机物
二氧化碳
水
分解有机物，
释放能量
与光无关
为生命活动提供能量
线粒体
（所有活细胞）
（储存着能量）
意义：
能量
探究新知
2、降低呼吸作用：
6、呼吸作用的应用
1、促进呼吸作用：
松土、涝害时排水等
低温干燥保存粮食
降低温度和氧浓度保存水果蔬菜
探究新知
植物（生产者）
有机物
植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。
呼吸作用是生物的共同特征。其实质都是有机物分解，释放能量。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
7、________是生物的共同特征
动物（消费者）
呼吸作用
探究新知
阅读课本130的内容，划出要点思考解决以下问题。
1、绿色植物怎样维持生物圈的碳氧循环？
2、人类的各种活动，工业生产、汽车、轮船的广泛使用，对森林和草原资源的不合理开发和利用，引起大气中什么平衡的失调？
3、维持生物圈的碳氧平衡的措施是什么？
探究新知
1、绿色植物能维持生物圈的碳氧循环：绿色植物通过__________，能不断消耗大气中的_______，又将_____排放到大气中，维持生物圈中 ________和 的平衡。（碳-氧平衡）
2、人类的各种活动，工业生产、汽车、轮船的广泛使用，对森林和草原资源的不合理开发和利用，引起大气中二氧化碳和氧气平衡的失调。
3、维持生物圈的碳氧循环的措施。
氧气
氧气
二氧化碳
光合作用
二氧化碳
一、保护现有森林，大力植树造林
二、开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
课堂小结
呼吸作用
反应式：
有机物（储存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
一、萌发的种子呼吸作用
二、
吸收氧气，释放二氧化碳，产生热量。
场所： 。
实质： 。
条件： 。
呼吸作用的在农业生产上的运用。
线粒体（所有活细胞）
有机物分解，
释放能量
有光无光都进行
三、碳氧平衡
课堂练习
1．植物体进行呼吸作用的部位是（ ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
A.只在白天 B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
3、呼吸作用的实质是（ ）。
A.分解有机物，储存能量 B.分解有机物，释放能量
C.制造有机物，储存能量 D.制造有机物，释放能量
D
C
B
4、下列各物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是( )
A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气
C．二氧化碳和氧气 D．有机物和水
5、下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，不正确的是( )
A．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
B．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物
C．光合作用需要光，呼吸作用不需要光
D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
A
A
6、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是① ，② ，③ ，④ 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是① ，② 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质 是 。
（4）物质①、②进出叶片的通道是 ，物质③的运输通道是 ，物质④的运输通道是 。
二氧化碳
氧气
有机物
水
氧气
二氧化碳
水蒸气
气孔
筛管
导管
A+水 B+氧 A+水+能量
光能
叶绿体
a
b
（1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。
（2）A、B表示两种物质：A是 ，
B是 。
光合作用
呼吸作用
二氧化碳
有机物
选做题
板书设计
一、实验探究
1、实验一：现象：甲瓶温度上升，乙瓶温度不变；结论：种子萌发会释放能量。
2、实验二：现象：澄清石灰水变浑浊；结论：种子萌发产生二氧化碳。
3、实验三：现象：甲瓶蜡烛熄灭；结论：种子萌发消耗氧气。
二、呼吸作用
1、反应式：
有机物（储存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
2、场所： 。
3、实质： 。
4、条件： 。
线粒体（所有活细胞）
分解有机物，
释放能量
与光无关
3.5.2绿色植物的呼吸作用
板书设计
5、呼吸作用的应用：
促进呼吸作用：松土、涝害时排水等；
降低呼吸作用：低温干燥保存粮食，降低温度和氧浓度保存水果蔬菜
6、呼吸作用是生物的共同特征
三、维持碳氧平衡
课前思考
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
绿色植物的呼吸作用
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，说出呼吸作用的过程。重点
2、说出呼吸作用是生物的共同特征。
3、说出绿色植物能维持生物圈的碳氧平衡。难点
学习目标
探究新知
1、在演示实验一中两瓶保温瓶的温度有何变化？
此现象说明了什么？
2、在演示实验二中的实验现象是什么？此现象说明了什么？
3、在演示实验三中甲乙的实验现象是什么？此现象说明了什么？
4、在演示实验一二三中煮熟种子起什么作用？
阅读课本127-128页的三个演示实验，完成以下问题。
提示：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
探究新知
演示实验Ⅰ
用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计，一天后观察两支温度计显示的温度。
甲
乙
（萌发的种子）
（煮熟的种子）
温度不变
温度升高
胚已经死亡，不会进行呼吸
探究新知
实验一
实验 实验一
操作 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子
现象 甲瓶温度_________，
乙瓶温度_________。
结论 种子萌发_________能量。
甲
乙
温度升高
温度不变
释放
探究新知
演示实验Ⅱ
瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。
排除瓶子内的气体
探究新知
实验二
实验 实验二
操作 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子
现象
结论 种子在萌发时放出了________________。
澄清石灰水变________。
浑浊
二氧化碳气体
探究新知
演示实验：Ⅲ
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
甲
乙
萌发的种子
煮熟的种子
探究新知
实验三
实验 实验三
操作 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子
现象 甲瓶中蜡烛_______，乙瓶中的蜡烛____________。
结论 种子萌发需要消耗______。
熄灭
氧气
继续燃烧
实验小结
实验 实验一 实验二 实验三
操作 甲：萌发 乙：煮熟
现象 甲瓶温度_________， 乙瓶温度_________。 甲瓶石灰水__________，乙瓶石灰水___________。 甲瓶蜡烛_________，乙瓶蜡烛_________。
结论 种子萌发_______能量。 种子萌发产生________。 种子萌发吸收________。
甲
乙
上升
不变
释放
变浑浊
不变
二氧化碳
熄灭
继续燃烧
氧气
探究新知
1、什么称为呼吸作用？
2、呼吸作用的表达式？
3、呼吸作用的场所？
4、呼吸作用的实质？
5、呼吸作用的条件？
6、呼吸作用在农业生产上有什么运用？
7、如何说明呼吸是生物的共同特征？
探究新知
3、场所： 。
4、实质： 。
5、条件： 。
1、呼吸作用：细胞利用____，将________分解成_______和____，并且将储存在有机物中的_______释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、呼吸作用表达式：
氧
二氧化碳
水
能量
+
+
有机物
+
氧
有机物
二氧化碳
水
分解有机物，
释放能量
与光无关
为生命活动提供能量
线粒体
（所有活细胞）
（储存着能量）
意义：
能量
探究新知
2、降低呼吸作用：
6、呼吸作用的应用
1、促进呼吸作用：
松土、涝害时排水等
低温干燥保存粮食
降低温度和氧浓度保存水果蔬菜
探究新知
植物（生产者）
有机物
植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。
呼吸作用是生物的共同特征。其实质都是有机物分解，释放能量。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
7、________是生物的共同特征
动物（消费者）
呼吸作用
探究新知
阅读课本130的内容，划出要点思考解决以下问题。
1、绿色植物怎样维持生物圈的碳氧循环？
2、人类的各种活动，工业生产、汽车、轮船的广泛使用，对森林和草原资源的不合理开发和利用，引起大气中什么平衡的失调？
3、维持生物圈的碳氧平衡的措施是什么？
探究新知
1、绿色植物能维持生物圈的碳氧循环：绿色植物通过__________，能不断消耗大气中的_______，又将_____排放到大气中，维持生物圈中 ________和 的平衡。（碳-氧平衡）
2、人类的各种活动，工业生产、汽车、轮船的广泛使用，对森林和草原资源的不合理开发和利用，引起大气中二氧化碳和氧气平衡的失调。
3、维持生物圈的碳氧循环的措施。
氧气
氧气
二氧化碳
光合作用
二氧化碳
一、保护现有森林，大力植树造林
二、开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
课堂小结
呼吸作用
反应式：
有机物（储存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
一、萌发的种子呼吸作用
二、
吸收氧气，释放二氧化碳，产生热量。
场所： 。
实质： 。
条件： 。
呼吸作用的在农业生产上的运用。
线粒体（所有活细胞）
有机物分解，
释放能量
有光无光都进行
三、碳氧平衡
课堂练习
1．植物体进行呼吸作用的部位是（ ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
A.只在白天 B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
3、呼吸作用的实质是（ ）。
A.分解有机物，储存能量 B.分解有机物，释放能量
C.制造有机物，储存能量 D.制造有机物，释放能量
D
C
B
4、下列各物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是( )
A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气
C．二氧化碳和氧气 D．有机物和水
5、下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，不正确的是( )
A．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
B．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物
C．光合作用需要光，呼吸作用不需要光
D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
A
A
6、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是① ，② ，③ ，④ 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是① ，② 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质 是 。
（4）物质①、②进出叶片的通道是 ，物质③的运输通道是 ，物质④的运输通道是 。
二氧化碳
氧气
有机物
水
氧气
二氧化碳
水蒸气
气孔
筛管
导管
A+水 B+氧 A+水+能量
光能
叶绿体
a
b
（1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。
（2）A、B表示两种物质：A是 ，
B是 。
光合作用
呼吸作用
二氧化碳
有机物
选做题
板书设计
一、实验探究
1、实验一：现象：甲瓶温度上升，乙瓶温度不变；结论：种子萌发会释放能量。
2、实验二：现象：澄清石灰水变浑浊；结论：种子萌发产生二氧化碳。
3、实验三：现象：甲瓶蜡烛熄灭；结论：种子萌发消耗氧气。
二、呼吸作用
1、反应式：
有机物（储存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
2、场所： 。
3、实质： 。
4、条件： 。
线粒体（所有活细胞）
分解有机物，
释放能量
与光无关
3.5.2绿色植物的呼吸作用
板书设计
5、呼吸作用的应用：
促进呼吸作用：松土、涝害时排水等；
降低呼吸作用：低温干燥保存粮食，降低温度和氧浓度保存水果蔬菜
6、呼吸作用是生物的共同特征
三、维持碳氧平衡