人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《＊“圆形人物”与“扁平人物”》教学设计

小说人物形象
一、学习目标：
一、明确高考小说人物形象分析的地位
二、掌握小说阅读人物形象分析的方法
三、熟悉高考小说人物形象题答题模式
二、考情分析：
考纲中对小说有“欣赏形象”的明确要求，小说人物形象分析历来是高考热点。考查角度主要有两个：一是把握小说中人物形象的个性特征，二是揭示小说中人物形象的作用或意义。
三、真题回顾
【2011年安徽卷】12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。
【2011年山东卷】19.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。
【2009年浙江卷】16.赏析文中贝格斯太太的形象。
【2010年江苏卷】13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
【2008年宁夏、海南卷】小说中的鲍勃具有什么样的性格？
【2009年辽宁卷】（3）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。
【2010年山东卷】21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。
【2012年江苏卷】12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。
【2007年湖北卷】19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章的主旨
四、高考中常见题型
1、概括或简要分析人物形象（或性格）的特点
2、分析小说对人物进行描写的具体方法
小说是怎样刻画某一人物的？
衬托： 正衬（又称烘托）生活环境、次要人物
反衬（又称对比）次要人物
（*衬托是指描写主人公之外的人或事物，达到凸显主人公某特征的目的。）
侧面描写：通过其他人物的介绍、评论，说明主人公的某特征。
正面描写：外貌描写（含肖像、神态、着装、身材等）、语言描写、行为描写、心理描写。
修辞手法：尤其是比喻手法。
五、小试牛刀
《念奴娇 赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
规律总结：
从描写手法中，初识人物
1、关注小说中正面描写人物的句子（语动心细肖）。
2、关注次要人物的比对烘托。
从具体事件中，深入人物
即学会归纳情节，在故事发展变化中把握人物性格。
在社会环境中，理解人物
作品中人物受时代、地域等大社会环境影响。
在他人视角中，丰满人物
沙场点兵
《没文化》
解题流程点拨：
(1)审清题目的要求（简析、概括、分值）
(2)抓住故事情节、环境描写、划出文中描写或评论人物的词句（全面）
(3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。
(4)人物具有典型性，善于把小说中一个人化为社会中的一类人。同时防止任意拔高或贬损。
(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。
(6)注意将相同性格加以合并。（避免重复）
(7)要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。
六、点拨提升
1、答题模式一： 形象概括题
XXX是一个（性格特点1、2、3）+（身份地位）的人
2、答题模式二： 形象或性格分析题
性格特点①+原文证据
性格特点②+原文证据
七、课外作业
运用人物形象的塑造手法，描绘一位班级公众人物（要求：手法多样）