人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》教学设计1（表格式）

课题 《娜塔莎》
教学目标 能概括人物性格特点，分析人物形象 掌握塑造人物形象的正面描写手法
教学重点 1.能概括人物性格特点，分析人物形象
教学难点 1.能掌握小说中刻画人物形象的正面描写手法
教学课时 2课时
教学过程设计
环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
环节一 课前准备 布置预习任务: 了解作家及作品等相关资料 分别概括小说三个部分的内容。 通过查找工具书，网上查阅，积累相关作家作品资料 课前自主概括文章每个部分的内容 锻炼学生自主学习的能力，培养课前预习的学习习惯。
环节二 课题导入 检查预习 请1位同学来为大家简单介绍作者、有关背景及《战争与和平》的故事内容 学生盖上课本和工具书，讲述课前预习所学习的作者作品相关知识。 检查学生自主预习情况
环节三 初读课文 整体感知 请同学们用简洁的话分别概述选文三个部分的内容。 引导：如果学生回答时语言不够简练，进行长篇复述，可让学生结合场景三要素“环境、人物、事件”来进行简要概述。 学生结合课前预习，复述回答选文各个部分的故事情节。 明确： 第一部分：讲述了在一位要人所举办的大型舞会前夕，娜塔莎进行准备参加的过程中的兴奋激动、十分焦急的心情。 第二部分：讲述了在舞会上娜塔莎与安德来公爵相遇并在跳舞的过程中产爱慕之情的情节。 第三部分：讲述了娜塔莎因为受到了美男子阿那尔托的诱惑而决心离开安德来公爵，与好友索尼亚发生争吵的情节。 了解学生对小说内容的掌握情况。
环节四 文本研习 请从正面描写的角度，概括娜塔莎的少女形象。并用“我从文中读出了________的娜塔莎”句式来表达。 从文中找到娜塔莎这一人物的正面描写，并按照要求写出句式，说出娜塔莎这一人物形象的性格特点。 明确： 从场景一的动作和语言描写中，可以看出娜塔莎的热情活泼和可爱单纯 从场景二的神态和心理描写中，可以看出少女娜塔莎内心对于爱情的渴望以及她的心直口快的性格。 从场景三的语言描写中可以看出她的天真、轻率。 通过对人物正面描写的分析，理解文章内容，学习鉴赏小说中塑造人物形象的艺术手法。
环节五 思考探究 在这种战争的环境下，你觉得娜塔莎这个人物最后的结局会是怎么样的？为什么？ 引导：学生解释原因和表达观点意见不一时，可以让学生结合作者作品和时代背景去进行分析回答。 学生结合上一个环节中人物形象的分析这一问题进行思考，表达自己的观点，并说明原因。 通过对人物结局的探究，让学生在相互探讨辩论的过程中，加深对小说人物形象的理解，逐渐获得对人物形象更为清晰的认知，从而掌握小说中人物形象塑造的方法。
环节六 课堂小结 请大家用1句话来总结你在本课的收获。 结合本课所学课文内容和同学们的精彩回答，将自己收获最大、印象最深的地方用一句话表达出来。 要用一句话说出来自己的收获，学生必须要先回顾本课所学。目的就是让学生自己回顾总结本课知识点，并将重点归纳为一句话，化为学生自己的收获。
作业(二选一）： 1.请以“我眼中的娜塔莎”为题，将你的课堂思考再扩展一下写一篇300字左右的人物短评，要求有理有据有分析； 2.采用正面描写的方法，写一个你熟悉的人的片段，要求：能够突出人物的性格特点 。 板书设计： 动作 神态 语言 形象 场景一 场景二 场景三