人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》教学设计2

教学目标：
1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。
教学重点与难点：
1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
课时安排：2课时
教学设想：
1．第一课时介绍作家及其代表作，并介绍《战争与和平》的主要内容和主旨。完成第一、二部分中，娜塔莎即将参加舞会和舞会时的思想感情，分析娜塔莎个性中活泼、天真、纯洁、充满热情的特点。第二课时通过第三部分分析人物语言，分析娜塔莎个性中盲目、执拗、冲动、缺乏理性判断力的特点，从而完成对娜塔莎形象的完整理解，并了解“圆形人物”与“扁平人物”。
2．可采取教师范读、分角色朗读、学生合作讨论分析等方法阅读课文，实现教学目标。
课前准备：
1．准备好列夫·托尔斯泰和《战争与和平》的有关资料。
2．学生预习，完成三部分的故事梗概。并试做课文《思考与实践》一。补充要求：每人找5个以上的细节，并积累词语（具体见附录）。
教 学 设计 导入： 在世界文学画廊中，我们曾熟知各种各样的女性形象，那么，像列夫.托尔斯泰这样的大文豪到底使用了一个什么样的手法来为我们塑造这样可爱善良的女孩形象——娜塔莎。 新课讲授 （一）请学生复述课文情节。 明确：复述抓住各部分重点即可。 第一部分侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述。 第二部分侧重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述。 第三部分侧重对娜塔莎背叛安德来后的心理描述。 简要概括为：舞会前的准备、舞会上的幸福、为了爱的争吵 [板书] （二）1.在课文第一部分“舞会前的准备”中，请同学们用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心态。
明确：热情、兴奋、快乐等。
2.此时娜塔莎的心态是通过哪些言行表现的？为什么会有这种心态？其中运用了哪些描写手法？ 明确：语言、动作、细节、心理描写。最重要的是语言和动作描写。 3.我们读了这段小说后，看看娜塔莎是怎样一位人物形象？ 明确：一位被兴奋、激动包围着的天真活泼的少女形象。
通过文豪托尔斯泰生动的语言描写和动作描写，我们眼前浮现出正准备参加舞会的活泼可爱的小姑娘形象，我们不禁好奇，这样一位可爱的少女参加盛大的舞会时，会发生怎样的故事呢？ （三）、阅读第二、三部分，在“舞会上的幸福”和“为了爱的争吵”中，有哪些语句能反映娜塔莎当时的心态，运用了哪些描写手法，表现了女主人公什么样的性格？（小组讨论，请两名同学到黑板上填表，然后请同学陈述理由） 三、小结：1、对娜塔莎这一人物的认识和理解。 2.小说人物刻画的表现手法：语言、行动、细节、心理等，西方小说更习惯于从人物心理出发，以描写人物的心灵世界来描写人物。 。 四、拓展练习：配音《战争与和平》中片段。
板书设计 娜 塔 莎 列夫·托尔斯泰 情节心理状态描写手法性格特征舞会前的准备兴奋、激动 焦急细节、语言、动作、 心理描写 天真、活泼、热情舞会上的幸福快乐、感激 渴盼关注传神的心理描写率真外向单纯虚荣为了爱的争吵幸福、狂喜恼怒、惊恐 愤怒、失望精彩的对话描写任性稚气率真浪漫敢爱敢恨 盲目轻信