人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《“贴着人物写”》课件2(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《“贴着人物写”》课件2(共19张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-07-03 19:17:14 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
1、掌握小说中塑造人物常见的方法。
2、掌握人物形象分析题型的做题方法、答题步骤和答题的模式。
3、运用所学方法概括人物形象。
一、关于人物形象的相关知识
所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成了小说阅读考查命题的热点。
小说的三要素是 人物形象、故事情节、环境描写 。
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，形象生动地反映社会生活，从而表现作品的主题。
三、真题回顾
09年课标卷 小说中的孕妇具有什么样性格？
10年课标卷 小说中玛兰是一个什么样的形象？
11年课标卷 “外省郎”彭先生具有哪些性格特点？
14年课标1卷：作品中的渡夫有哪些性格特点，请简要分析。
14年课标2卷：小说中守明是一个什么样的人物形象，她有什么样的心态？
15年课标1卷：小说刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？
15年课标2卷：东家老汪是一个什么样的人，请结合全文简要分析。
16年课标2卷：小说中的女主人公有哪些特点，请简要分析。
16年课标3卷：小说中的王有福有哪些特点，请简要分析。
高考中常见题型
1．小说中的某某是个怎样的人？
2．请简要分析小说中某某的人物形象。
3．文中表现了“××”哪些优秀的品质？
4．小说采用什么手法刻画某个人物？这样写有什么作用？
5．小说某一段落是如何刻画某一人物形象的？请简要分析。
6．小说中的人物肖像(语言、行动、心理)描写有什么特点？这样写有什么好处？
示例说明：考查人物形象的题目，一般都有明确提示，有时明确要求从某个角度进行分析。
（1）肖像描写
（2）神态描写
（3）动作描写
（4）语言描写
（5）心理描写
正面描写
直接表现人物外貌、习惯和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。
（1）其他人物的衬托
（2）环境描写的烘托
（3）故事情节的烘托
侧面描写
第一步：审清题目的要求,划出文章中的信息。
（4）怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
（6）“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。
（7）小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
阅读材料一《烛心》，回答：
小说的主人公是谁？性格特点是什么？（6分）
思考：自己做题的步骤是怎样的？
第二步：概括信息要点。（形容词）
（4）怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
（6）“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。
（7）小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
多疑
处世冷漠
惊呆、羞愧
第三步：信息整合，表达
小说的主人公是小薇，她的性格多疑、处世冷漠，看到小男孩认为是来借东西的，并怀疑其以后还会继续借；对待小男孩态度冷漠，话不多说就打算直接关门。
小说的主人公是小薇（2分），她的性格是
①多疑：看到小男孩认为是来借东西的，并怀疑其以后还会继续借；（2分）
②处世冷漠：对待小男孩态度冷漠，话不多说就打算直接关门。 （2分）
第一步：审清题目的要求，划出文章中的相关信息
第二步：概括信息要点。（形容词）
第三步：信息整合，表达
1. 合并同类信息（避免重复）
2. 要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。
3.去掉不属于性格的内容。
XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）什么样的什么样的什么样的什么人（表示人物身份），一般用判断句。
2. 答题模式二： 概括式
1.答题模式一：分点简析式
（1）……表现在XX……（2）……表现在XX……（3）……表现在XX……先用一个词或几个词对该人物作出一个定性分析，然后结合文本具体分析。
即：观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找)
小说中的“我”具有什么样的性格，请简要分析。（6分）
阅读小说《中国式尊严》 ，按要求回答问题。
①有主见有魄力。敢于坚持自己的想法，不随波逐流；无论是换座还是中止学业写小说都表现出我的主见和魄力。
②自尊心强。在有损于中国人尊严的情形面前，据理力争，维护了中国人的尊严。
③刻苦勤奋。能够为自己的选择付出努力。
（每点2分）
阅读《一代才女林徽因》回答问题。
（1）在林徽因最艰难的日子里，是什么支撑她走过这一段人生之路的？请简要分析。
(2)综观全文，林微因在当时有着怎样的遭遇？在与命运的抗争中，他表现出了哪些可贵的品质？对你有什么启发？
答案示例
1. ①音乐，让她暂时忘掉苦难。②诗歌，让她重新汲取力量。③爱情，让她支撑生命。④事业，让她抗争命运。
2.遭遇：①劳累过度，疾病缠身，无钱医治。②事业受阻，经费枯竭，出版刊物非常困难。③物价飞涨，生活陷入极度贫困境地。
品质：林徽因虽然生活在离乱和贫病交加的困苦中，但却与命运顽强抗争，表现出热爱生活、钟情事业、坚韧不拔、乐观向上的可贵品质。
启示：.
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）
(2)划出文中描写人物的语句（全面）
(3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。
(4)防止戴高帽，任意拔高。
(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。
(6)合并同类信息（避免重复）
(7)要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。
综合训练七
1、掌握小说中塑造人物常见的方法。
2、掌握人物形象分析题型的做题方法、答题步骤和答题的模式。
3、运用所学方法概括人物形象。
一、关于人物形象的相关知识
所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成了小说阅读考查命题的热点。
小说的三要素是 人物形象、故事情节、环境描写 。
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，形象生动地反映社会生活，从而表现作品的主题。
三、真题回顾
09年课标卷 小说中的孕妇具有什么样性格？
10年课标卷 小说中玛兰是一个什么样的形象？
11年课标卷 “外省郎”彭先生具有哪些性格特点？
14年课标1卷：作品中的渡夫有哪些性格特点，请简要分析。
14年课标2卷：小说中守明是一个什么样的人物形象，她有什么样的心态？
15年课标1卷：小说刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？
15年课标2卷：东家老汪是一个什么样的人，请结合全文简要分析。
16年课标2卷：小说中的女主人公有哪些特点，请简要分析。
16年课标3卷：小说中的王有福有哪些特点，请简要分析。
高考中常见题型
1．小说中的某某是个怎样的人？
2．请简要分析小说中某某的人物形象。
3．文中表现了“××”哪些优秀的品质？
4．小说采用什么手法刻画某个人物？这样写有什么作用？
5．小说某一段落是如何刻画某一人物形象的？请简要分析。
6．小说中的人物肖像(语言、行动、心理)描写有什么特点？这样写有什么好处？
示例说明：考查人物形象的题目，一般都有明确提示，有时明确要求从某个角度进行分析。
（1）肖像描写
（2）神态描写
（3）动作描写
（4）语言描写
（5）心理描写
正面描写
直接表现人物外貌、习惯和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。
（1）其他人物的衬托
（2）环境描写的烘托
（3）故事情节的烘托
侧面描写
第一步：审清题目的要求,划出文章中的信息。
（4）怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
（6）“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。
（7）小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
阅读材料一《烛心》，回答：
小说的主人公是谁？性格特点是什么？（6分）
思考：自己做题的步骤是怎样的？
第二步：概括信息要点。（形容词）
（4）怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
（6）“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。
（7）小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
多疑
处世冷漠
惊呆、羞愧
第三步：信息整合，表达
小说的主人公是小薇，她的性格多疑、处世冷漠，看到小男孩认为是来借东西的，并怀疑其以后还会继续借；对待小男孩态度冷漠，话不多说就打算直接关门。
小说的主人公是小薇（2分），她的性格是
①多疑：看到小男孩认为是来借东西的，并怀疑其以后还会继续借；（2分）
②处世冷漠：对待小男孩态度冷漠，话不多说就打算直接关门。 （2分）
第一步：审清题目的要求，划出文章中的相关信息
第二步：概括信息要点。（形容词）
第三步：信息整合，表达
1. 合并同类信息（避免重复）
2. 要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。
3.去掉不属于性格的内容。
XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）什么样的什么样的什么样的什么人（表示人物身份），一般用判断句。
2. 答题模式二： 概括式
1.答题模式一：分点简析式
（1）……表现在XX……（2）……表现在XX……（3）……表现在XX……先用一个词或几个词对该人物作出一个定性分析，然后结合文本具体分析。
即：观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找)
小说中的“我”具有什么样的性格，请简要分析。（6分）
阅读小说《中国式尊严》 ，按要求回答问题。
①有主见有魄力。敢于坚持自己的想法，不随波逐流；无论是换座还是中止学业写小说都表现出我的主见和魄力。
②自尊心强。在有损于中国人尊严的情形面前，据理力争，维护了中国人的尊严。
③刻苦勤奋。能够为自己的选择付出努力。
（每点2分）
阅读《一代才女林徽因》回答问题。
（1）在林徽因最艰难的日子里，是什么支撑她走过这一段人生之路的？请简要分析。
(2)综观全文，林微因在当时有着怎样的遭遇？在与命运的抗争中，他表现出了哪些可贵的品质？对你有什么启发？
答案示例
1. ①音乐，让她暂时忘掉苦难。②诗歌，让她重新汲取力量。③爱情，让她支撑生命。④事业，让她抗争命运。
2.遭遇：①劳累过度，疾病缠身，无钱医治。②事业受阻，经费枯竭，出版刊物非常困难。③物价飞涨，生活陷入极度贫困境地。
品质：林徽因虽然生活在离乱和贫病交加的困苦中，但却与命运顽强抗争，表现出热爱生活、钟情事业、坚韧不拔、乐观向上的可贵品质。
启示：.
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）
(2)划出文中描写人物的语句（全面）
(3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。
(4)防止戴高帽，任意拔高。
(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。
(6)合并同类信息（避免重复）
(7)要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。
综合训练七
同课章节目录