人教版高中语文选修--外国小说欣赏第五单元《情节运行的方式》课件1(共16张PPT)

(共16张PPT)
常见题型分类:
1.整体情节梳理题
2.局部情节作用题
3.情节艺术题
4.情节探究题
二、高考情节题梳理
(一)情节梳理题
[设题方式]：
1、用一句话或简明的语句概括故事情节或梳理小说脉络。
2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 4、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
(二) 情节作用题
[设题方式]：
①小说安排××××情节有什么作用？
②小说为什么要写××××情节？
③××××情节对表现人物有何作用？
④小说最后……，这种处理有何作用？
⑤小说为什么以……结尾？
（1）小说开头的常见类型及其作用:
①悬念式。
②写景式。
(2)小说中间段(情节)的作用：
①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。
②考虑情节与主题的关系。
③考虑情节与人物性格的关系。
（3）小说结尾的常见类型及其作用。
①出人意料式。
②戛然而止、留下空白式。
③补叙式。
④卒章显志式。
⑤令人感伤式。
⑥大团圆式。
[答题注意]
1.细致具体，不可空泛笼统、套用几个术语了事。
2.确有必要，可以借用这样的思路答题：
情节方面：为下文 情节作铺垫（提供依据），设置悬念；推动 情节发展；把 情节推向高潮，使 情节 发生转折；情节戛然而止；情节出人意料之外，却又合乎情理之中。
人物方面：突出了人物 性格（心理、情感）。
主题方面：暗示了 主题；突出（强化）了 主旨。
这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，
[设题方式]：
1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。
2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。
3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。
4、请简要赏析某某情节。
(三) 情节艺术题
[答题技巧]
这类题型的回答，可以从三个方面来思考：
1、情节安排评价：
①就全文来说有一波三折式。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
③就开头来说有倒叙式。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
⑤就结尾来说还有出人意料式。
另有悲剧式、喜剧式。
2、情节安排方式：
①顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；
②倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；
③插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；
④补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；
⑤平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。
3、其他技巧特点：
如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。
(四) 情节探究题
[设题方式]
①你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。
②小说中哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由。
③探究小说这样安排某某情节的理由。
④小说的结尾段能否删去？请谈谈你的看法。
⑤小说中有这样一个情节合不合理，或小说中这个情节换成另外一个情节合不合理。
【参考答案】
（1）以第一人称“我”的视角来叙事，使事件真实可信；
（2）多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更集中。
（3）以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣。
（4）情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
（2014全国新课标）《古渡头》(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾 结合全文，谈谈你的看法。(8分)
[答案]①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想主题上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
(4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）
观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。
①从形式上看，后记与小说没有直接关系，两者是各自独立的文体。②从内容上看，小说是对乡土生活的诗意想象，后记是作者的自我忏悔。③从人物形象的塑造上看，后记是真实的人物，限制了小说的想象空间
观点二：“后记”属于小说的有机组成部分。
①从形式上看，小说是一个开放性的结构，后记是小说的组成部分。
②从内容上看，后记的真实赋予了作品冷峻的意义。
③后记中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的主题。