人教版高中语文选修--外国小说欣赏第五单元《以情节为主线的小说》课件2(共14张PPT)

(共14张PPT)
分析小说的形象
——《清兵卫与葫芦》赏析
小说形象塑造的方法
正面描写
侧面描写
环 境 衬 托
人 物 对 比
肖 像 描 写
动 作 描 写
语 言 描 写
心 理 描 写
细 节 描 写
小说中人物形象塑造的作用
1.主要人物的作用：
揭示小说主题
2.次要人物的作用:
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一起揭示或凸显主题；④推动情节发展。
概括分析人物形象的切入点，从五个方面思考
1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养入手
2.从塑造人物形象的方法入手
3.从分析情节入手，探究人物形象（性格）特征
4.从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因
5.从人物间的关系、作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价入手
志贺直哉
清兵卫与葫芦
学习任务
说故事 赏细节
析人物 论主旨
谈感悟
说故事（抓住情节运行模式）
发生
发展
高潮
结局
尾声
（青兵卫）痴迷葫芦
（青兵卫）购买葫芦
（父 亲）砸碎葫芦
（青兵卫）改换爱好
（教 员）没收葫芦
（葫芦被）高价卖出
读：读出语气，读出感情，进入角色。
品：
抓关键词语—谈语言准确、凝练、生动
抓细节描写—谈人物个性
抓表现手法—谈表达效果
细节描写的作用
1.使人物形象更丰满
2.使文章内容更丰富
3.凸显主题
析 人 物
痴迷葫芦
有非凡的艺术天赋、独到的审美力
个性独立
论 主 旨
批判了粗暴扼杀少年个性的做法，
呼吁要尊重个性，让个性自由发展。
谈 感 悟
人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰,但是人应该保持自己最初的追求,因为这种最初的追求可能包含了个人的天命所在.
(天命就是一个人总梦想着去实现的事情)
努力培养自己的兴趣，
发展自己的个性；
要学会尊重别人的个性。
送给你们的话：
清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了老师、父亲的粗暴扼杀，他的第二个爱好——喜欢绘画会得以保持吗？清兵卫以后的生活又会发生什么样的变化呢
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