小学数学北师大版四年级下二 四边形分类 表格式教案

《四边形分类》教学设计
1、教学内容:北师大版小学数学四年级下册第二单元《四边形分类》
2、教材分析:
（1）教材内容的结构特点：本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形，还要使学生再次感受到有关图形之间是相互联系的。
（2）教学内容在教材中的地位和作用：本课内容是继前面的图形分类、三角形分类之后，本单元安排的第三次分类活动。
3、学情分析
（1）学生的认知基础：学生已经认识四边形。
（2）学生的活动经验基础：有本单元图形分类和三角形分类的两次活动经验。
（3）学生学习新知遇到的困难：了解平行四边形、长方形、正方形之间的关系
4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。
（2）过程与方法: 通过观察、比较、分类等活动，认识平行四边形和梯形，掌握其特征。
（3）情感态度与价值观：培养学生动手操作、探索能力。
5、教学重点、难点
(1)教学重点：了解平行四边形和梯形的特征。
(2)教学难点：了解正方形、长方形与平行四边形的关系。
6、教学方法（体现出个性化的教学）：以自主探究、合作交流方法为主，让学生主动参与知识形成过程，有目的培养学生获取知识的能力。在课堂上我为学生创设分一分、画一画、剪一剪、拼一拼等一系列活动，让学生做中学，学中做；做中悟，悟中创。通过学生动手、动脑、动口等方法，这样多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征，使学生的知识与能力得到同步的发展。
7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ）：ipad、白板
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境 1、今天我们继续到图形王国里去做做客，出示机器人。看，这是什么？它是由什么图形拼成的？2、在四边形这个大家族里,你若仔细观察,会发现它们各有特点,这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(板书课题:四边形分类) 发现机器人是由许多四边形拼成的。 由多个四边形拼成的机器人能让学生直观感受到四边形有很多种，有效地调动学生的学习热情。明确本节课的学习目标
小结：色彩艳丽的四边形拼组成的机器人有效地调动了学生的学习热情，明确了本节课的学习目标。
探究新知 活动一：分一分 1、出示八个四边形。我们之前按照一定的标准给三角形分类，你能开动脑筋，试着把这些四边形分分类吗 2、谁来说说你是怎么分的 3、笑笑看到大家得出了这么多种分法,他也带来了一种分法,出示笑笑的分法，笑笑是怎么分的？4、师在ipad上拖拉A组图形，A组图形有什么特点？我们把这样的四边形叫作平行四边形。板贴图形，板书：有两组对边分别平行。。Ｂ组图形有哪些特点呢？我们把这样的四边形叫作梯形。板贴图形，板书：只有一组对边平行。Ｃ组图形有哪些特点呢？这是一般的四边形活动二:填一填出示课件：了解了平行四边形和梯形的特点，你能判断出下面图形中哪些是平形四边形？哪些是梯形吗？ 2、正方形和长方形有什么关系？正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？ 自己在ipad上先分一分，分好后在小组里互相交流一下自己的分法,并说说这样分的理由。指名同屏不同的分类方法指名说说笑笑是怎么分的。4、生汇报：A组图形有两组对边分别平行。汇报完指一指哪两组对边分别平行。B组图形只有一组对边平行，指名指一指哪组对边平行。C组图形没有平行的边1、在ipad上完成 “填一填”,指名答，产生争议：长方形、正方形属不属于平行四边形？2、学生在ipad上用集合图表示它们之间的关系，同屏展示 这样可促使学生在分类过程中不仅关注自己的分类结果，还去关注自己的思考方法和所用策略，从而增强学生后续学习的能力。 聚焦在对笑笑分类结果的解读上。说一说每一类四边形区别于其他四边形的特征。为认识平行四边形、梯形的特点奠定基础。通过拖拉将图形归类，方便学生直观感受平行四边形和梯形的特点，较快地帮助学生将分类标准与图形特征联系起来。引导学生根据平行四边形、长方形、正方形的特征展开讨论，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。先填写再表述理由，帮学生理清了平行四边形、长方形、正方形的关系，突破了难点。
小结：学生通过在ipad上对四边形进行分类，进一步了解了图形的特征，在“填一填”中对长方形、正方形是否属于平行四边形产生争议时引发对它们之间关系的讨论。同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，突破了教学难点。
巩固应用 导语：热情好客的图形朋友们邀请我们去它们的图形王国，一座座漂亮的城堡里去坐一坐，并且每个城堡里会有一个任务等着我们，如果我们完成得还不错，慷慨的图形朋友们还会在每个任务结束后送给我们一幅美丽的图画。1、分一分。指名读题。（出示礼物：两个小男孩子踢足球）2、 画一画。（出示礼物：小鸭子坐火车）3、剪一剪。指名读题。注意剪前必须先思考清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。（出示礼物：一盘花）4、拼一拼。要求:拿出学具，挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形？哪两个图形既能拼成平行四边形，又能拼成梯形？指名回答。（出示礼物：帆船）5、同学们发现刚才图形朋友们送给我们的图画有什么特点？（同屏四幅图画）6、那么我们能不能利用我们手中的图形也拼一幅漂亮的图画回馈给图形朋友呢？小组合作，拼摆礼物吧。 自己在ipad上先分一分，分好后同桌交流同屏展示不同的分类方法。在点子图上画指定的图形,拍照同屏展示。用自己的语言说说这些图形的特点。任选一个要求剪一剪，同屏直播汇报不同剪法。4、4人小组拼一拼，并记录下来，指名在白板上平移、旋转来拼摆。5、生发现这些图画都是由图形拼成的。6、学生小组合作用图形拼摆图画。小组代表拍照同屏并说说是由哪些图形拼成的， 情境的创设激发了学生的学习兴趣，产生探求欲望。再次经历分类活动。明晰图形特征，积累活动经验通过画出指定图形，明晰它们的特征。旨在让学生体会到已学过的图形间的联系。通过拼图形，既是清晰图形特征，也是为后面通过图形变换探索面积计算公式，以及解决相关问题做铺垫。在学生感兴趣的拼摆图画中强化新图形
小结：为了巩固所学知识，发展学生的思维，我创设了到图形王国做客，完成任务得到图画礼物的情境。设计了“分一分”“画一画”“剪一剪”“拼一拼”的练习环节，这四个习题的设计，既巩固了本节课所学的知识，又培养了学生的动手、动脑能力，让不同层次的学生都有所收获，体现了“不同的人在数学上得到不同的发展，人人都获得成功的体验”的理念。使用ipad、白板方便了学生的操作、展示。最后利用图形给图形王国的朋友们拼摆图画环节，将本次图形之旅画上了圆满的句号。
课堂总结 我们今天愉快的图形王国之旅就要结束了,你有什么收获？ 总结本节课收获 通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。
板书设计 四边形分类 有两组对边分别平行 平行四边形 只有一组对边平行梯形