3. 吉祥图案（教案） 人美版（北京）（2013）美术六年级下册 1
文档属性
| 名称 | 3. 吉祥图案（教案） 人美版（北京）（2013）美术六年级下册 1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-03 13:25:59 | ||
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文档简介
《吉祥图案》教案
【教材分析】
本课属于“设计·应用”领域。教材首先对“装饰图案”的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解“装饰图案”源远流长的历史。其次，学习“装饰图案”的形式美法则，使学生了解“装饰图案”是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。
【教学目标】
【知识与技能】：了解装饰图案的历史和内容，学习装饰图案的形式美法则。
运用图案设计的方法和形式美法则创意设计装饰图案。
【过程与方法】：通过赏析古今中外的装饰图案，提高鉴赏能力，在了解形式美法则的基础上，体验设计图案的乐趣，培养动手能力和创造能力。
1、分层教学:着重激发同学的创造力，培养学生的动手能力
2、小组合作：各小组学生取长补短、互帮互组，合作探究更好的完成学习任务。
【情感、态度与价值观】：
体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。
【教学重点难点】
教学重点：了解图案的内容以及形式美法则。
教学难点：如何有效的运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。
【教学准备】
教师：颜料、剪刀、彩色手工纸、胶水、例作、 排笔 课件等。
学生：颜料、剪刀、彩色手工纸、胶水、 水彩笔、等
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
1.导入：师：（穿有图案的裙子，手拎一只有特色图案的包，围有图案的围巾 随着动感音乐轻快走进教室）同学们，发现今天老师有什么变化了么？你觉得美吗？为什么？（引导生回答）师简单小结概括图案有一种独特的形式之美。
2.揭题 师：今天老师就带领大家一起走进美术课堂探究——吉祥图案（板书）
二、讲授新知，尝试探究
（一）讲授图案的概念，历史，内容和种类
1.自学课本P32，引导学生说出图案的含义。
师：请同学们打开课本，先自学一下P32，快速浏览后，谁能用自己的语言概括一下图案的含义。学生回答——师总结——在器物表面，有着装饰意义的纹样或图形。
2 .简介图案的历史与发展，现代生活中的图案（发展）
师：说到器物，不妨让我们一起穿越到遥远的新石器时代——点击PPT——播放欣赏——师简介图案历史——新石器时代舞蹈纹彩陶盆——奴隶社会的玉器青铜器——封建社会的瓷器漆器家具建筑等都能找到大量的图案，人们用它来美化生活，表达情感，其实这更符合现代人的审美需求PPT—现代图案展示 现代生活中除了服饰上有图案你身边还有哪些物品上有图案——生回答——展示PPT师总结比如时尚的衣服，精致的点心，美丽的房间墙绘，别具匠心的汽车装饰等。
3.图案的内容和分类
师：谁能概括一下，刚刚我们看到的图案内容主要包括哪几个方面？
生：讨论回答 老师点击PPT—归纳（板书）表现内容 花卉 风景 动物 人物 几何图形
（二）学生尝试探究（图案形式美的三个规律）
1. 学生尝试表现不同内容图案草图，师总结归纳
师：这些图案样式中，你最想表现哪一种？拿出铅笔、勾线笔或单色水笔，在纸上试一试。请几位同学上来试一试。（三人尝试设计图案草图，其余自练）
*学生尝试画，（1分钟）单色表现。
*引导学生自评、互评，并讨论：
A你选了什么内容来创作？采用什么表现形式或手法？
你发现了什么问题？应怎么解决？
B怎么样使画面产生美感，显得不呆板，丰富而统一
2.师生探究图案形式美的规律
A．对称 均衡
范画——点击PPT——互动小游戏——学生拼贴
先来看看这两幅画符合了形式美的什么规律，有什么不一样？（范画出示对称的图案T恤 均衡出示花瓶）是的对称和均衡就相当于我们平时看到的天平和小称，下面我们来做个小游戏看看同学们是不是掌握了对称和均衡。同学们也可以运用剪贴和绘画这两种方法来尝试改善一下生活中的“美”：上节课我们学习的花卉图案的设计方法，这节课我们就可以运用到生活中去，比如——。师出示事先准备好的裙子和旗袍 （生拼贴小游戏互动环节）。
B．对比和谐
师总结——出示PPT解说对比——出示范画——解说范画引出第三个规律
刚才同学们运用了对称均衡的规律，想想看，还可以用什么办法让裙子变得更加丰富点呢？（学生说——师小结——师示范拼图）同学们看看这上面有什么规律,大小形成了对比的规律，这就是形式美的另一个法则点击PPT---师总结对比但是要统一才能使画面更加和谐。
表现不同事物大小可以采用剪贴的手法，色彩的冷暖和明暗对比其实通过手绘的方法更加适合我们，出示范画，快速示范局部。
引导学生说出范画中的点线面，解说范画，大家看看这蝴蝶图案的触角想不像音符整体有一种节奏感，这即是我们学习的第三个规律。
C．节奏律动
探究形式美第三个规律——PPT点击——挂图出示——欣赏理解。
D．巩固连线题PPT
对称 平衡 对比和 节奏。
三、学生作业，作业展评
1.作业建议——PPT出示——
A选择花，鸟，鱼，植物，人物为题材结合熟悉的生活环境来设计一幅应用图案比如客厅沙发墙局部装饰，花瓶装饰，地砖图案，墙绘，T恤，裙子，家具等。
B设计要求：与众不同，遵循形式美的基本规律，可以单人也可以几人合作完成。
2小组讨论。
A：画什么内容？ B：用形式美什么规律
3.生作业，师巡视辅导并反馈。
4.布置展板，并做作业评价。
自评 创意感受
互评 评亮点
师评 三个形式美的规律
四：总结拓展
艺术源于生活又装点着生活，装饰图案具体而生动的表达了人们对生活的热爱，通过这节课我们做了一7班图案作品展下一节课我们一起来学习装点生活，希望同学们能把设计之美运用到生活之中，让我们的生活越来越美好。
【教材分析】
本课属于“设计·应用”领域。教材首先对“装饰图案”的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解“装饰图案”源远流长的历史。其次，学习“装饰图案”的形式美法则，使学生了解“装饰图案”是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。
【教学目标】
【知识与技能】：了解装饰图案的历史和内容，学习装饰图案的形式美法则。
运用图案设计的方法和形式美法则创意设计装饰图案。
【过程与方法】：通过赏析古今中外的装饰图案，提高鉴赏能力，在了解形式美法则的基础上，体验设计图案的乐趣，培养动手能力和创造能力。
1、分层教学:着重激发同学的创造力，培养学生的动手能力
2、小组合作：各小组学生取长补短、互帮互组，合作探究更好的完成学习任务。
【情感、态度与价值观】：
体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。
【教学重点难点】
教学重点：了解图案的内容以及形式美法则。
教学难点：如何有效的运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。
【教学准备】
教师：颜料、剪刀、彩色手工纸、胶水、例作、 排笔 课件等。
学生：颜料、剪刀、彩色手工纸、胶水、 水彩笔、等
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
1.导入：师：（穿有图案的裙子，手拎一只有特色图案的包，围有图案的围巾 随着动感音乐轻快走进教室）同学们，发现今天老师有什么变化了么？你觉得美吗？为什么？（引导生回答）师简单小结概括图案有一种独特的形式之美。
2.揭题 师：今天老师就带领大家一起走进美术课堂探究——吉祥图案（板书）
二、讲授新知，尝试探究
（一）讲授图案的概念，历史，内容和种类
1.自学课本P32，引导学生说出图案的含义。
师：请同学们打开课本，先自学一下P32，快速浏览后，谁能用自己的语言概括一下图案的含义。学生回答——师总结——在器物表面，有着装饰意义的纹样或图形。
2 .简介图案的历史与发展，现代生活中的图案（发展）
师：说到器物，不妨让我们一起穿越到遥远的新石器时代——点击PPT——播放欣赏——师简介图案历史——新石器时代舞蹈纹彩陶盆——奴隶社会的玉器青铜器——封建社会的瓷器漆器家具建筑等都能找到大量的图案，人们用它来美化生活，表达情感，其实这更符合现代人的审美需求PPT—现代图案展示 现代生活中除了服饰上有图案你身边还有哪些物品上有图案——生回答——展示PPT师总结比如时尚的衣服，精致的点心，美丽的房间墙绘，别具匠心的汽车装饰等。
3.图案的内容和分类
师：谁能概括一下，刚刚我们看到的图案内容主要包括哪几个方面？
生：讨论回答 老师点击PPT—归纳（板书）表现内容 花卉 风景 动物 人物 几何图形
（二）学生尝试探究（图案形式美的三个规律）
1. 学生尝试表现不同内容图案草图，师总结归纳
师：这些图案样式中，你最想表现哪一种？拿出铅笔、勾线笔或单色水笔，在纸上试一试。请几位同学上来试一试。（三人尝试设计图案草图，其余自练）
*学生尝试画，（1分钟）单色表现。
*引导学生自评、互评，并讨论：
A你选了什么内容来创作？采用什么表现形式或手法？
你发现了什么问题？应怎么解决？
B怎么样使画面产生美感，显得不呆板，丰富而统一
2.师生探究图案形式美的规律
A．对称 均衡
范画——点击PPT——互动小游戏——学生拼贴
先来看看这两幅画符合了形式美的什么规律，有什么不一样？（范画出示对称的图案T恤 均衡出示花瓶）是的对称和均衡就相当于我们平时看到的天平和小称，下面我们来做个小游戏看看同学们是不是掌握了对称和均衡。同学们也可以运用剪贴和绘画这两种方法来尝试改善一下生活中的“美”：上节课我们学习的花卉图案的设计方法，这节课我们就可以运用到生活中去，比如——。师出示事先准备好的裙子和旗袍 （生拼贴小游戏互动环节）。
B．对比和谐
师总结——出示PPT解说对比——出示范画——解说范画引出第三个规律
刚才同学们运用了对称均衡的规律，想想看，还可以用什么办法让裙子变得更加丰富点呢？（学生说——师小结——师示范拼图）同学们看看这上面有什么规律,大小形成了对比的规律，这就是形式美的另一个法则点击PPT---师总结对比但是要统一才能使画面更加和谐。
表现不同事物大小可以采用剪贴的手法，色彩的冷暖和明暗对比其实通过手绘的方法更加适合我们，出示范画，快速示范局部。
引导学生说出范画中的点线面，解说范画，大家看看这蝴蝶图案的触角想不像音符整体有一种节奏感，这即是我们学习的第三个规律。
C．节奏律动
探究形式美第三个规律——PPT点击——挂图出示——欣赏理解。
D．巩固连线题PPT
对称 平衡 对比和 节奏。
三、学生作业，作业展评
1.作业建议——PPT出示——
A选择花，鸟，鱼，植物，人物为题材结合熟悉的生活环境来设计一幅应用图案比如客厅沙发墙局部装饰，花瓶装饰，地砖图案，墙绘，T恤，裙子，家具等。
B设计要求：与众不同，遵循形式美的基本规律，可以单人也可以几人合作完成。
2小组讨论。
A：画什么内容？ B：用形式美什么规律
3.生作业，师巡视辅导并反馈。
4.布置展板，并做作业评价。
自评 创意感受
互评 评亮点
师评 三个形式美的规律
四：总结拓展
艺术源于生活又装点着生活，装饰图案具体而生动的表达了人们对生活的热爱，通过这节课我们做了一7班图案作品展下一节课我们一起来学习装点生活，希望同学们能把设计之美运用到生活之中，让我们的生活越来越美好。