(共6张PPT)
第二节
细胞的多样性和统一性
酵母菌
衣藻
洋葱表皮细胞
正在分裂的植物细胞
神经细胞
草履虫
口腔上皮细胞
肌肉细胞
红细胞
结论：
细胞的形态多种多样，
细胞具有多样性。
1、使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么？
2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？
3、用转换器转过高倍镜后，可以转动粗准焦螺旋吗？
阅读课本P8高倍镜的使用方法
同：细胞都有相似的基本结构：如细胞膜、细胞质、细胞核
异：植物细胞还有细胞壁
结论：
“同”说明细胞具有统一性，
“异”说明细胞具有多样性。
阅读课本P8～9，原核细胞与真核细胞有何区别？完成学案上的表格
类 别 原核细胞 真核细胞
细胞大小 较小（一般1～10um） 较大（一般20～30um）
细胞核 无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体
细胞质 只有核糖体，没有其它复杂的细胞器 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等
生物类群 各种细菌、蓝藻等 真菌、植物、动物
e
每(
酵母菌
大核
伸缩泡
收集管
纤毛
伸缩泡
OSwe
食物泡
胞肛
红细胞的
中心凹陷处
树突
细胞体
轴奕
奕触
肌肉类型
人
体内有三种类型的肌肉,它们负骨相连,使我们能够随意运动;平滑
责人体的运动功能.这三种类型肌形成器官内部的肌肉层;强壮的心
的肌肉都由肌纤维组成,在受到神经肌仅位于心脏中.后两者的活动是不
冲动的刺激时能够产生收缩。但是它受意识支配的
们又分别具有各自的特点:骨骼肌与
骨骼肌Q
平滑肌
心肌
牵动所附着的
形成人体器
从不疲劳,仅存在于
骨产生随意运动
如大肠和小肠)
心脏壁内,负责把
血液泵至全身
细胞膜
细胞核
细胞质
细胞壁
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
细胞质
核糖体拟核
细胞质
细胞壁鞭毛
细胞膜(共22张PPT)
第2节 细胞的多样性和统一性
口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
植物根尖细胞
酵母菌
衣藻
洋葱表皮细胞
正在分裂的植物细胞
神经细胞
草履虫
口腔上皮细胞
肌肉细胞
红细胞
结论：
细胞的形态多种多样，
细胞具有多样性。
1、使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么？
2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？
3、用转换器转过高倍镜后，可以转动粗准焦螺旋吗？
阅读课本P8高倍镜的使用方法
同：细胞都有相似的基本结构：如细胞膜、细胞质、细胞核
异：植物细胞还有细胞壁
结论：
“同”说明细胞具有统一性，
“异”说明细胞具有多样性。
原核细胞——蓝藻细胞
原核生物——蓝藻
原核细胞——蓝藻细胞
颤藻、蓝球藻、项圈藻、念珠藻（发菜）等属于蓝藻
以蓝藻为例说说原核生物的一些基本特征:
宏观:以群体出现
水体富营养化:赤潮、水华
发菜：状如发丝、呈蓝黑色
细胞质
藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用（自养生物）
仅唯一的细胞器——核糖体
微观
无成形的细胞核，有环状拟核——一条环状DNA
原核细胞和原核生物
放线菌
支原体
衣原体
阅读课本P8～9，原核细胞与真核细胞有何区别？完成表格
原核细胞和真核细胞的区别
原核细胞 真核细胞
细胞大小
细胞核
染色体
细胞器
主要类群
细菌、蓝藻、衣原体、放线菌
有核膜，有成形的细胞核
没有核膜，称为拟核
较小（1μm～10μm）
较大
（10μm～100μ）
有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体（植物）等
只有核糖体
有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合
无染色体，环状DNA不与蛋白质结合
动物、植物、真菌等
生物体
非细胞结构:
细胞结构：
病毒
原核细胞：
真核细胞：
细菌
蓝藻
衣原体
放线菌
所有动物
除蓝藻外的植物
真菌：如蘑菇、
酵母菌
细胞学说要点
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用
3、新细胞可以从老细胞中产生
请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题
1、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？
2、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？
3、细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科学家请将其进行修正。
4、细胞学说的建立过程给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？
5、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
6、恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？
细胞学说的建立
科学发现的过程是长期的，涉及到许多科学家的辛勤劳动
科学学说并不是一成不变的，而是需要不断修正和发展的
科学家的观点并非全是真理，还必须通过实践验证
科学发展和技术的发展有很大关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展
第二节 细胞的多样性和统一性
知识梳理：
一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）
1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（ ），
2 转动（ ），换上高倍镜。
3 调节（ ）和（ ），使视野亮度适宜。
4 调节（ ），使物象清晰。
二、显微镜使用常识
1调亮视野的两种方法（ ）、（ ）。
2高倍镜：物象（ ），视野（ ），看到细胞数目（ ）。
低倍镜：物象（ ），视野（ ），看到的细胞数（ ）。
视野中央
转换器
光圈
反光镜
细准焦螺旋
放大光圈
使用凹面镜
大
暗
少
小
亮
多
3 物镜：（ ）螺纹，镜筒越（ ），放大倍数越大。
目镜： （ ）螺纹，镜筒越（ ），放大倍数越大。
三原核生物与真核生物主要类群：
原核生物： 蓝藻，含有（ ）和（ ），可进行光合作用。
细菌 ： （ ）
放线菌： （ ）
支原体，衣原体，立克次氏体
真核生物： 动物
植物
真菌： （ ）等
四、原核生物与真核生物比较：
有
长
无
短
藻蓝素
叶绿素
球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌
链霉菌
青霉菌，酵母菌，蘑菇
五、细胞学说
1创立者： （ ）
2内容要点：P10，共三点
3揭示问题：揭示了（ ）。
典型例题：
某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ ）
A草原中的全部植物 B草原上的全部动物
C草原上的所有生物 D 草原上的全部生物及无机环境
下列事例中，属于生物种群的是（ ）
A某水库中所有的鱼类 B蛇岛上的所有腹蛇
C鸟岛上的所有鸟类 D 一块水田中的所有动物
施莱登，施旺
细胞统一性，和生物体结构的统一性
C
B
3 在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中央，应将玻片向哪个方向移动（ ）
A 左前方 B 右前方 C 左后方 D 右后方
观察玻片标本时，发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（ ）
A 目镜 B 物镜 C 光圈 D 反光镜
下列生物中，属于原核生物的一组是（ ）
①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻
⑤水绵 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌
A ① ⑦ ⑧ B ① ② ⑥ ⑧ C ① ③ ④ ⑧ D ① ② ⑥ ⑦ ⑧
地球上最基本的生命系统是（ ）
A生物圈 B生态系统 C个体 D细胞
B
D
A
D
用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（ ）
A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 核膜
将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ ）
A细胞数目增多，体积变大，视野变暗
B细胞数目减少，体积变小，视野变亮
C细胞数目增多，体积变小，视野变亮
D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ ）
A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（15×）和物镜（10 × ）
C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
D
D
B
10 细胞学说揭示了（ ）
A 植物细胞与动物细胞的区别
B 生物体结构的统一性
C 细胞为什么产生新细胞
D 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程
B(共15张PPT)
第一节 从生物圈到细胞
1.学习目标
（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说明生命系统的结构层次。
细胞→组织→器官→系统→个体→
种群→群落→生态系统→生物圈
（3）认同细胞是基本的生命系统。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
2、学习重点和难点
（1）理解生命系统的结构层次。
(2)认同细胞是基本的生命系统。
【自学引领】
一、生命活动离不开细胞
SARS 病毒模式图
如果没有细胞结构，它还能完成各项生命活动吗？
在你和父母之间，什么细胞充当遗传物质的“桥梁”？
精子和卵细胞
完成一次缩手反射，需要哪些细胞的参与？
现在进行的学习活动，需要哪些细胞的参与？
神经细胞和骨骼肌细胞
主要是神经细胞
AIDS（获得性免疫缺陷综合症）是由HIV病毒感染淋巴细胞引起的
1、细胞是生物体的 结构 单位和 功能 单位。
2、 病毒 是没有细胞结构的生物，但必须依赖 活细胞 才能生活。
3、单细胞生物的生命活动以 细胞为基本单位。
4、多细胞生物依赖 各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列的生命活动。
总结：
二、生命系统的结构层次
阅读课本4-5页找出生命系统的层次 。
完成第6页 “ 思考与讨论”
生
命
系
统
的
结
构
层
次
例1 下列关于病毒的叙述中，正确的是( )。
A.病毒属于无成形细胞核的原核生物
B.病毒是无细胞结构的生物
C.病毒寄生于活细胞的表面
D.只有在高倍显微镜下才可以看到病毒
【例题解析】
解析 病毒没有细胞结构，其结构甚至比原核细胞要简单得多，
多数病毒由蛋白质外壳组成衣壳，
其遗传物质核酸（DNA或RNA）被包围在其内；
所有的病毒营寄生生活，离开宿主细胞，就难以长久生活和繁殖；
由于病毒大小以纳米（nm,10-9 m）计，因而光学显微镜下
难以观察到，只有借助于电子显微镜才能观察。
B
例2 一片草原上的全部黄羊和一片草原上的
全部生物，在生命系统中分别属于什么( )。
A.种群和群落 B.种群和生态系统
C.群落和种群 D.群落和生态系统
解析 一片草原上的全部黄羊可构成一个种群；
一片草原上的全部生物，包括着这个草原上
的所有植物、动物和微生物，即各个种群的
总和，应构成群落。
A
1. 下列环境中的生物，属于种群的是（ ）。
A.一个公园中的花卉 B.一个牧场里的家禽
C.一条河里的鱼 D.一个蜂巢里的蜂
2. 下列人体结构中，属于组织的是（ ）。
A.心脏 B.神经元 C.口腔上皮 D.皮肤
3. 在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物
等生物生活在一起。这些生物构成了（ ）。
A.群落 B.种群 C.生态系统 D.生物圈
D
D
A
4． 组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活动
的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。
那么地球上最基本的生命系统是（ ）。
A. 核酸 B.细胞 C.10周的胚胎 D.生物圈
5、下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（ ）
A、生命活动都离不开细胞
B、病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动
与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能的基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，
才能完成生命活动
B
B
完成课后练习题(共49张PPT)
第一节
从生物圈到细胞
第一章 走近细胞
1．情感、态度、价值观目标：
本节课的最主要目标是培养学生喜欢、热爱生物学这门学科，激发学生学习生物学的兴趣和积极性。
一、 教学目标
2．知识目标：
⑴举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
⑵举例说明生命系统的结构层次。
⑶认同细胞是基本的生命系统。
3．能力目标：
⑴初步了解学习、研究生物学的方法；
⑵学会在众多知识中选择、获取最有价值的知识；
⑶初步学会归纳知识要点的方法。
2．知识目标：
1．教学重点：
⑴生命活动建立在细胞的基础之上。
⑵生命系统的结构层次。
2．教学难点：
生命系统的结构层次。
二、教学重点和难点
问题1:所有的生物都有细胞结构吗？
除病毒除以外,一切生物都是由细胞构成的。
一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系
案例：病毒如何生活和繁殖？
问题2:病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？
非典印象
SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影
案例：病毒如何生活和繁殖？
一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系
案例：病毒如何生活和繁殖？
冠状病毒
SARS病毒模式
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
果子狸：冠状病毒的主要载体
案例：病毒如何生活和繁殖？
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
病毒侵染细胞的动态过程
侵入别的细胞
吸附
注入
合成
组装
释放
不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。
案例：病毒如何生活和繁殖？
问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。
SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
问题3: 根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
案例：病毒如何生活和繁殖？
二．资料分析：
生命活动与细胞的关系
案例1.草履虫的运动和分裂
案例1.草履虫的运动和分裂
讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
变形虫
变形虫的分裂生殖
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
单细胞生物的共性
1 形态结构: 身体由一个细胞构成
2 生活方式: 大多数生活在水中
3 生殖方式: 分裂生殖
二．资料分析：
生命活动与细胞的关系
案例2. 人的生殖和发育
5周的胚胎
10周的胚胎
新生儿
案例2. 人的生殖和发育
讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
桥梁:精子和卵细胞
经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。
案例3. 缩手反射的结构基础
讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞……
讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
HIV攻击人的T细胞
HIV模式图
案例4．HIV病毒与艾滋病
讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
胰岛细胞受损
脊髓中的运动神经元
大脑皮层上的听觉神经元
胰岛素依赖型糖尿病
相应肢体瘫痪
听觉障碍
讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？
生物体的运动离不开肌细胞
兴奋的传导离不开神经细胞
腺体的分泌离不开相关的腺细胞
思考分析1：单细胞和多细胞的生物是如何完成各种生命活动的？
思考分析2：生物体有哪些生命活动 各是以什么为基础的
一.生命活动离不开细胞
段落小结：
一.生命活动离不开细胞
小结：
无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
二 生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
生物圈
生态系统
种群和群落
以龟为例：
结构层次 概念 举例
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统
个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟
种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体
群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 该区域内龟和其他所有生物的种群
生态
系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系统
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈
结构层次 概念 举例
问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗
问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？
二 生命系统的结构层次
思考与讨论
参考答案： 1.不是。
2.如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；
如果换成松树，应去掉系统,细胞.组织.器官.种群的具体内容也会变；
如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。
小结：
高等生物的结构层次
1、高等生物的结构层次
植物：细胞—组织—器官—植物体
动物：细胞—组织—器官—系统—动物体
2、器官和系统
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统
根、茎、叶、花、果实、种子
植物的几种组织
人的几种组织
问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。
问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗 如果是,它们是不是生命系统 如果不是,请说明理由.
一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
细胞是最基本的生命系统
二 生命系统的结构层次
小结：
1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥
D
习题反馈：
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（ ）
牙齿（ ）
神经元（ ）
水塘中的一群鲫鱼（ ）
地球上的所有生物（ ）
一棵树（ ）
心脏、血管和血液（ ）
一座城市（ ）
结缔组织
器官
细胞
种群
群落
个体
循环系统
生态系统(共48张PPT)
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
1、细胞是生物体结构与功能的基本单位
病毒：无细胞结构，营寄生，必须依赖
活细胞才能生活。
类型：植物病毒、动物病毒和细菌病毒
（1）无细胞结构的生物——病毒
遗传物质：DNA或RNA
组成：一般含有核酸和蛋白质
烟草花叶病毒（Tobacco Mosaic Virus）
烟草花叶病
T2 噬菌体（T2 phage）
免疫缺陷病毒(HIV)：双拷贝线性单链RNA
类病毒：比病毒更小，结构更简单，无蛋白质
外壳，只含有核酸（RNA）。
如：马铃薯块茎病的类病毒（闭环RNA）
朊病毒：无核酸，只含有蛋白质。
如：疯牛病病毒
（2）有细胞结构的生物
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
1、细胞是生物体结构与功能的基本单位
原核生物——原核细胞
真核生物——真核细胞
如：细菌、蓝藻、放线菌、
支原体、衣原体等
如：真菌、植物、动物等
分类阶元和界的划分
界→门→纲→目→科→属→种
动物界→脊索动物门→脊椎动物亚门→
哺乳纲→灵长目→人科
人：
分类阶元
界的划分
分类阶元和界的划分
二界系统：林奈
动物界
植物界
三界系统：海克尔
动物界
植物界
原生生物界
五界系统：魏泰克
动物界
植物界
原生生物界
分类阶元和界的划分
原核生物界
真菌界
界 细胞类型 营养方式 细胞数目 运动特点 实例
原核 生物界 原核细胞 自养 或异养 单细胞 或群体 多数不能运动，少数靠鞭毛运动 细菌 蓝藻
原生 生物界 真核细胞 自养 或异养 单细胞 或群体 靠鞭毛、纤毛或伪足运动 甲藻、草履虫、变形虫
真菌界 真核细胞 异养 吸收养料 单细胞 或多细胞 多数不能运动 少数靠伪足运动 酵母菌 蘑菇
植物界 真核细胞 自养 光合作用 多细胞 多数不能运动，少数靠鞭毛运动 藓、绿藻松柏、桃
动物界 真核细胞 异养 摄取食物 多细胞 多数自由运动 少数固着生活 蚯蚓、蝗鲤、马
分类阶元和界的划分
古细菌域
真细菌域
真核生物域
动物界
植物界
原生生物界
真菌界
草 履 虫
草履虫：单细胞原生动物
纤毛：执行运动功能
口沟：执行摄食功能
伸缩泡：调节渗透压和排泄功能
生殖方式：分裂生殖
二、生命系统的结构层次
第一节 从生物圈到细胞
细胞 组织 器官 个体
种群
群落
生物圈
生态系统
地球上最基本的生命系统
生命系统的结构层次
结构层次 概念 举例
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞
组织 心肌组织
器官 心脏
系统 循环系统
个体 龟
种群
群落
生态系统
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起
不同组织按照一定的次序结合在一起
共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物
在一定的区域内同种生物的所有个体
在一定的区域内所有的生物
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
生命系统的结构层次
×
×
×
细胞是最基本的生命系统。
第二节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞——显微镜的使用
显微镜的发展史
荷兰人列文虎克
光学显微镜
德国人卢斯卡
电子显微镜
透射电子显微镜
扫描电子显微镜
显微镜的使用
2、物体放大倍数＝目镜放大倍数 物镜放大倍数
1、显微镜成像是倒像
3、放大倍数与镜头长短的关系
目镜：放大倍数越大，镜头越短
物镜：放大倍数越大，镜头越长
4、放大倍数与视野中观察到的物像数目的关系
放大倍数越大，观察到的物像数目越少
显微镜的使用
5、先低倍后高倍镜观察：
高倍镜视野极小，较暗，不容易找到目标 ；
将低倍镜下观察部位移至视野中央后再换高
倍镜；使用细准焦螺旋调焦。
6、检查“污点”的方法：
依次检查载玻片、目镜、物镜等。
细胞大小：直径10－100μm之间
细胞形态：多种多样
细胞类型
原核细胞
真核细胞
细菌
是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体。
可分为：球菌、杆菌和螺旋菌（弧形菌）。
绝大多数细菌的直径在0.5~5μm之间。
大肠杆菌
霍乱弧菌
淋病球菌
植物细胞
动物细胞
人类红细胞
巨噬细胞
神经元细胞
二、原核细胞和真核细胞
第二节 细胞的多样性和统一性
细胞内有无核膜为界限的细胞核
真核细胞
真核生物：真菌、植物、动物
原核细胞 原核生物：细菌、蓝藻
真核细胞的结构图
蓝藻细胞模式图
细菌细胞模式图
细胞核和拟核在结构上有什么不同？
原核细胞质中有什么结构？真核细胞质中有哪些结构？
拟核的成分是什么？与真核染色体有什么不同？
是原核细胞结构简单，还是真核细胞的结构简单？
思考讨论
原核细胞和真核细胞区别
类别 原核细胞 真核细胞
细胞大小 较小 较大
细胞核 无成形的细胞核、无核膜、无核仁、无染色体 有成形的真正的细胞核，有核膜，核仁和染色体
细胞质 有核糖体 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体、液泡等
生物类群 细菌、蓝藻 真菌、植物、动物
原核生物的基本特征
三、细胞学说建立的过程
１、发现细胞和建立细胞学说的科学家：
维萨里 比夏 胡克 列文虎克 马尔比基
施来登 施旺 耐格里 魏尔肖
２、科学技术的发展程序：
肉眼观察 光学显微镜观察 电子显微镜观察
３、科学实验的角度观察：
解剖人尸体 观察死细胞 观察动植物活细胞 观察受精卵分裂
４、理论与科学实验结合的角度（课本）
细胞学说要点
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞
发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己
的生命，又对与其他细胞共同能够组成的
整体的生命起作用。
新细胞可以从老细胞中产生。
从生物圈到细胞
生物的生命离不开细胞（生活实例）
生命系统的结构层次（宏观认识）
走近细胞
观察细胞（感性认识）
原核细胞和真核细胞（理性比较）
细胞学说的建立
细胞的多样性和统一性(共14张PPT)
第二节 细胞的多样性和统一性
教学目标：
知识目标
①说明原核细胞和真核细胞的区别、联系。
②分析细胞学说建立的过程。
能力目标
①用高倍显微镜观察几种细胞，
比较不同细胞的异同点。
②运用制作临时装片的方法。
红细胞
白细胞
正在分裂的植物细胞
口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
1
10
11
4
2
3
7
6
9
8
5
目镜
物镜
镜筒
镜臂
镜座
载物台
压片夹
反光镜
遮光器
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
12
转换器
原核细胞和真核细胞
区别：是否有“核膜”
（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？
（2）拟核的成分是什么？
（3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？
（4）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？
类别 原核细胞 真核细胞
细胞
大小 较小 较大
细胞核 无成形的细胞核（拟核）、无核膜
无染色体（有DNA分子） 有成形的真正的细
胞核，有核膜，和染色体
细胞质 有核糖体 有多种细胞器
生物
类群 细菌、蓝藻 真菌、植物、动物
生物
动物
植物
真菌
细菌
病毒
生物
有细胞的
无细胞的
原核细胞构成的
真核细胞构成的
真核生物
原核生物
病毒
阅读P10细胞学说建立的过程
细胞学说的建立者？
细胞学说的主要内容？
细胞学说建立的大致过程？
对你的学习有什么启发？
１、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞
发育而来，并由细胞和细胞产物构成；
２、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己
的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的
生命起作用。
３、新细胞可以从老细胞中产生。
细胞学说有以下几个要点：
角质层
生发层
真皮
表皮
死细胞(保护)
分裂
多种细胞(保护)
上表皮细胞
下表皮细胞
表皮细胞 (保护)
保卫细胞
控制水分蒸发 气体进出
导管、筛管
运输
叶肉细胞
光合作用
