第1课《 沁园春·雪》课件 (共32张PPT)

(共32张PPT)
《沁园春.雪》
毛泽东
学习目标
1. 积累重要宇词,品味精练优美的语言,背诵并默写这首词。（重点）
2.学习本词写景、议论、抒情相结合及综合运用多种修辞手法的写法。(重点、难点）
3.感受词中景象的雄浑壮美，体会词的音乐美和意境美，感悟作者博大的胸襟和豪迈的情
第一部分：基础知识积累
目录
第二部分：课文释义、整体感知
第三部分：深入研读、品味情感
第四部分：写法借鉴，学以致用
第一部分：基础知识积累
毛泽东 (1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、军事家、思想家,诗人、书法家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。其在文学上有很高的造诣，创作的大量诗词作品气魄雄浑,意境开阔。代表作有《沁园春 长沙》《忆秦娥 娄山关》《七律 长征》《采桑子 重阳》等。
作者介绍
1936 年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上,他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
写作背景
词
词是一种韵文形式,由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，词句的长短随着歌调而改变，因此又叫作长短句。按字数可分为小令(58字以内)、中调(59字~90字）、长调(91字以上），一般分上下两贸(片）。每首词都有一个调名，称“词牌”。到宋代，有些词人为表明词意，常在词调下加题目，词牌与题目用“ ”隔开。
词派基本分为婉约派和豪放派。
文体知识
沁园春 (qìn） 莽莽 (máng） 滔滔 (tāo)
素裹 (gu ) 分外 (fèn） 妖娆 (ráo)
稍逊 (xùn) 风骚 (sāo) 成吉思汗（hán)
俱往矣 (y ) 数风流人物 (sh ) 今朝 (zhāo)
正字正音
第二部分：课文释义、整体感知
朗读指导
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽;
大河/上下,顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象,欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖烧。
（红色字体重读）
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，略输/文采;
唐宗/宋祖，稍逊/风骚。
一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
朗读指导
（红色字体重读）
课文释义
北国1风光2，千里冰封，万里雪飘。
1，北国：指我国北方。
2，风光：风景，景象。
我国北方的景象，千里冰原封冻，万里雪花飘舞。
互文修辞
“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，动静相衬,静穆之中又有飘舞的动态
课文释义
望长城内外，惟余莽莽3；大河上下4，顿5失滔滔6。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。惟，只莽莽，形容原野近阔，无边无际。
④大河上下：犹言整条河流。大河,这里指黄河。
⑤顿：立刻。
⑥滔滔：这里指黄河波涛滚滚的样子。
眺望长城内外，只剩下白茫茫一片;黄河因为结冰而一下子失去了波涛滚滚的气势。
望”字统领下文，直至“欲与天公试比高“句，“望”指登高远眺，它显示了词人自身的形象，使人感受到一股豪迈的意兴。
课文释义
山舞银蛇，原7驰蜡象8，欲与天公9试比高。
7，原：作者自注“原指高原，即秦晋高原”。
8，蜡象：白色的象。
9天公：指天。
群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑，似乎想要和苍天比试一下高低。
对偶：形式工整，富有对称美
舞”“驰”二字化静为动，使所描写的景物显得生机勃勃，灵动活跃。这浪漫的想象，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确富动感,更因词人情感的喷涌、跃动。
课文释义
须10晴日，看红装素裹11，分外12妖娆13。
10，须:等到。
11，红装素裹:形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
12，分外：格外，特别。
13，妖烧：娇艳美好。
等到天晴时，看那红日和白雪交相辉映的壮丽景色，格外娇艳动人。
虚写，想象雪后晴日当空的景象。
与“望”字照应
红装素裹”把江山美景比作少女的衣装，描绘出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
课文释义
江山14如此多娇15，引无数英雄竞16折腰17。
14，江山：江河和山岭，多用来指国家或国家的政权。这里指祖国的疆土。15，娇：美丽可爱。
16，竞：竞相，争相。
17，折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。
祖国山川是这样的美好，引得古今无数英雄人物为之倾倒。
承上，总括上片的写景
启下，开启对下文历代英雄人物的评论
课文释义
惜秦皇汉武18，略输文采19；唐宗宋祖20，稍逊风骚21。
18，秦皇汉武：指秦始皇嬴政(前259——前 210）和汉武帝刘彻(前156—前87）。
19，略输文采：这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下,文治方面的成就略有逊色。输，差、逊色。文采，本指辞藻、才华。
20，唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649)和宋太祖赵匡胤(927-976)。
21，稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经 里的《国风》和《楚
辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。《国风》和《离骚》是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两种风格的源头,往往将“风”“骚”并称，“风骚”也因此成为文学的代名词。
只可惜(像）秦始皇、汉武市(这样勇武的帝王），略缺文学才华；唐太宗、宋太祖，稍差文治功劳。
“惜”字总领以下七句，展开对五位具有代表性的帝王的评价。“惜”字莫定评论的基调，肯定中包含着批判、否定和惋惜。
课文释义
一代天骄22，成吉思汗23，只识弯弓24射大雕25。
22，天骄：天之骄子。
23，成吉思汗：即元太祖铁木真(1162-1227）。
24，弯弓：拉弓。
25，雕：一种猛禽。
称雄一世的天之骄子，成吉思汗，也只知道拉弓射大雕。
“只识”二字略带嘲讽。
“弯弓射大雕”极富画面感，生动地表现了成吉思汗只恃武功而不重文治的形象。
课文释义
俱往矣26，数27风流人物28，还看今朝29。
26，俱往矣：都过去了。俱,都。矣，语气词，相当于的了”。
27，数：称得上。
28，风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句,是指无产阶级。”
29，今朝：今天,现在。
这些都已经过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的革命大众。
全词的主旨
1、根据词的内容，可以把分别这首词的上下两片划分为几个部分？分别概括其主要内容。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
第一层：总写北国雪景。
第二层：实写，具体写北国雪景，展现祖国壮丽河山。
第三层：虚写，想象雪后晴天的壮丽美景。
第一层：承上启下，由描写景象转入议论、抒情。
第二层：评论五位帝王，指出他们共同的缺点——短于文治，为下文歌颂无产阶级革命英雄做铺垫。
第三层：歌颂今朝建功立业的英雄人物
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上片：描写北方壮丽雪景，展现祖国山河的壮丽。
下片：评古论今，歌颂“今朝”建功立业的英雄人物，抒发豪情壮志。
（描写）
（议论、抒情）
第三部分：深入研读、品味情感
1，“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“ 原”都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？请谈谈你的理解。
①视觉因素。作者站得高，看得远，看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有“山舞”“原驰”的动感。
②精神因素。作者精神振奋，意气风发,因而在他的心目中,大自然也生气勃勃，生动活跃。
③时代因素。中国革命当时正在莲勃发展，中国人民正在奋起抗日，“山舞银蛇，原驰蜡象”化静态为动态,赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不届不挠的斗争精神和英雄气概。
2，用自己的语言描述“须晴日，看红装素裏，分外妖娆”所展现的画面。
红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山微微，红日白雪交相辉映，祖国就像一位精心打扮的少女，格外娇艳多姿。
主旨归纳
这首词借景抒怀，描写了雄伟壮丽而又妖娆美好的北国雪景,纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情,歌颂了“今朝”建功立业的英雄人物,展现了词人的伟大抱负和坚定信念。
第四部分：写法借鉴
1. 写景、议论、抒情相结合。
这是一首雄壮的抒情词作，它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，既有“千里冰封，万里雪飘”的大气磅礴，也有“长城内外”“大河上下”和山原覆雪的雄浑气象,寓情于景,句句洋溢着对祖国河山的热爱之情。下片议论，即因上片之景而生情，由祖国河山的壮丽想到“无数英雄”为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说。“惜”字领起七句，有褒有抑,寓情于议，蕴含了词人对祖国的深情及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史上的英雄人物落到赞扬当代“风流人物”，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了词人的豪情壮志。全词融写景、议论、抒情于一体，使主题鲜明突出，从而收到强烈的艺术效果。
写法借鉴
2. 动静结合，虚实相映。
本词写景，表现手法多样。既有“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔”的静景，也有“山舞银蛇，原驰蜡象”的动景，这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”则是想象中的虛景。如此动静结合，虚实相映，写景层次丰富而又用笔凝练，赞美、热爱之情溢于言表。
写法借鉴
3.综合运用多种修辞手法。
如“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”
几句中就综合运用了比喻、对偶、拟人的修辞手
法,形象生动地写出了群山与高原的生气与活
力。又如“千里冰封，万里雪飘”运用了夸张、互
文的修辞手法，用简省的文字,写出了宏大的意
境。再如“文采风骚”本指文学才华、文章辞
藻，词中指的是广义的文化，特指文治；“弯弓射
大雕”指的是武功,这些都运用了借代的修辞
手法。
写法借鉴
写法借鉴，学以致用
片段作文：选择一处印象深刻的景物,运用写景、议论、抒情相结合的手法写一个片段作文,注意突出积极向上的主题。
本课结束，感谢聆听！