第13课《湖心亭看雪》课件 (共25张PPT)

(共25张PPT)
导
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
——苏轼
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
——白居易
“西湖之胜,晴湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖,能真正领山水之绝者，尘世有几人哉！”——明·汪珂玉
创作背景：
张岱曾在西湖一带生活了40年。过着锦衣玉食的贵公子生活。他于西湖，“水尾山头,无处不到。湖中典故，真有世居西湖之人所不能识者，而陶庵识之独详；湖中景物，真有日在西湖而不能道者，而陶庵道之独悉。”
——（王雨谦《<西湖梦寻>序》
湖心亭看雪
张 岱
思
1.听读课文，听准字音与节奏，并批注。(2分钟)
2.自读课文，能够读准字音与节奏。（2分钟）
3.熟读注释，背诵作者文常及重点字词含义。（3分钟）
全员参与 组长把控好时间
议
对议：互读课文一遍。（1分钟）
组议：（组长组织，全员参与)
1.总结课文一词多义及“大雪、客、芥”的词类活用。（2分钟）
2.讨论疑惑。（3分钟）
激情展示我最棒
展
（声音洪亮，面向大家）
我提问、我质疑、我补充、我纠错、我表述
朗读文章：
展
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
板展：节奏划分：
展
1.湖中人鸟声俱绝。（2处）
2.余拏一小舟，拥毳衣炉火。（2处）
3.一童子烧酒炉正沸。（2处）
4.余强饮三大白而别。（2处）
朗读文章：
展
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天与云与山与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问/其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”
崇祯五年十二月，余/住（于）西湖。 /三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天与云与山与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一 ，舟中人/两三粒/而已。
评
崇祯五年十二月，我住在西湖，接连下了三天的大雪，湖中行人，飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上上下下，全是白茫茫的。湖上（比较清晰）的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样的小舟，舟中的两三粒人影罢了。
大雪
芥
（余）到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。（两人）见余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”（两人）拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问/其姓氏，是/金陵人， （于）此。及（余）下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”
（我）到了湖心亭，看见有两个人已经铺好了毡子，相对而坐，一个童子正在烧酒，火炉里的酒烧得正沸腾。(两人)看见我，非常高兴，说:“在湖中怎么还能碰上（您）这样的人呢！”(两人)拉着我一同喝酒。我尽力喝了三大杯，然后（和他们）道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（我）（回来时）下了船，船夫嘟哝道:“不要说相公您痴迷，还有像相公一样痴迷的人呢！”
客
评小结
1.词类活用：大雪三日：名词作动词，下大雪
与余舟一芥：名词作状语，像芥草一样
客此：名词用作动词，客居
2.省略句：
①余住西湖=余住（于）西湖
②拉余同饮=（他们）拉余同饮
③问其姓氏，是金陵人=（我）问其姓氏，（他们）是金陵人
④客此=客（于）此
⑤见余大喜曰=（他们）见余大喜曰
3.倒装句：①舟中人两三粒而已
=舟中（两三粒）人而已。
②更有痴似相公者=更有似相公痴者。
4.判断句：是金陵人。
检二：翻译句子。
检一：整理板书知识点。
检
1.大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。
2.湖中焉得更有此人。
3.莫说/相公痴，更有/痴似相公者！
接连下了三天的大雪，湖中行人，飞鸟的声音都消失了。
在湖中怎么还能碰上（您）这样的人呢！
不要说相公您痴迷，还有像相公一样痴迷的人呢！
导
故乡遥，何日去。既然天上的明月和遥远的祖国都不能到达，那么请到铁塔附近的这块故土青砖感受祖国大地。
写作背景：
张岱处于明末清初之际，少为纨绔子弟，喜欢奢靡生活，文学素养极高，清军入关后，他的生活发生了很大的变化，曾参加抗清斗争，失败后隐居深山，专心著书，回忆往事，抒发亡国之思。
湖心亭看雪
张 岱
思
1.结合译文，口头翻译课文一遍。
(2分钟)
2.结合阅读提示，反复诵读，感受情感。（3分钟）
3.用“~~~”勾画出文中写景的句子。（2分钟）
全员参与 组长把控好时间
议
组议：（组长组织，全员参与)
1.“问其姓氏，金陵人，客此。”问其姓氏，不答姓名答籍贯，张岱写错了吗 还是另有深意 （3分钟）
2.讨论疑惑。（3分钟）
激情展示我最棒
展
（声音洪亮，面向大家）
我提问、我质疑、我补充、我纠错、我表述
展
1.张岱追求怎样的山水之境？在文中找出相应语句支撑你的观点。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一，舟中人两三粒而已。
例如：我认为“粒”写得好
写出了人在天地自然中的渺小感。
2.“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互照应，你能从中读出什么。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一，舟中人两三粒而已。
评
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（侧面描写）
①运用了环境描写，
②写出了大雪后天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，
③渲染了寂静的气氛，
④烘托了作者孤独的情感。
⑤为下文写作者“独往湖心看雪”作铺垫。
（间接描写）
全景式描写
白描：是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象的方法。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
可谓神来之笔。作者用了近乎小说的笔法从对方的视角看“自己”；其实，写对方的大喜，也就是写自己的高兴，从而转换了叙述角度，就在尺幅之内生起波澜。
拉余同饮。余强饮三大白而别。
“拉”字，见出对方的热情；
“强”字，见出作者的性情率真。
如何理解“痴”字的含义？
①“痴行”：“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出特立独行、不随俗流、率性任真的一面。
②“痴景”：欣赏大雪无痕的世界，映射出作者高雅志趣和对高洁人格的追求。
③“痴情”：“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。
评小结：
艺术特色
1.语言简洁，善用白描
2.将写景、叙事、抒情融为一体：
“痴”字的含义：
①“痴行”：“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出特立独行、不随俗流、率性任真的一面。
②“痴景”：欣赏大雪无痕的世界，映射出作者高雅志趣和对高洁人格的追求。
③“痴情”：“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。
检二：讨论作者的“痴”表现在哪三方面。
检一：整理板书知识点。
检