第15课《故乡》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
露从今夜白，
月是故乡明。
本文选自《呐喊》，1919年 12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲等人。当时，帝国主义操纵了中国的财政和经济命脉，各派军阀在帝国主义支持下各据一方,连年混战，人民生活在水深火热之中。鲁迅目睹故乡的破败不堪，百感交集，1921年便以这次经历为素材，创作了小说《故乡》
故乡
鲁迅
思
1.阅读文章，概括情节并梳理情节变化。（7分钟）
全员参与 组长把控好时间
对议：互读课后生字词一遍（1分钟）
组议：
1.结合《故乡》中相关变化分析“可悲的厚障壁”指什么？（2分钟）
3.组长负责收集疑惑。（3分钟）
议
展疑惑
要求：声音洪亮，面向大家。
请用“我展示、我质疑、我补充、我纠错”
展
白板展：
回故乡——开端——悲凉
↓
（ ）——（ ）——（ ）
↓
（ ）——（ ）——（ ）
2.去掉“少年闰土”一部分，文章在情节衔接仍然是顺畅的，“少年闰土”这部分有什么作用？
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的
故乡去。
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年。
评
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
少年闰土
月下刺猹
雪地捕鸟
插叙的作用：
（1）对主要情节其补充衬托、解释说
明的作用。
（2）推动情节发展，为下文做铺垫
（3）让文章结构紧凑、富有变化，避
免平铺直叙。
（4）更好地突出人物性格，使人物形
象生动完整。
插叙“少年闰土”在小说中有什么作用？
把少年闰土的形象写活了。
和后面的中年闰土形成了鲜明的对比。
少年闰土和中年闰土的对比，反映了
农民越来越贫困。
对现实生活中人与人之间存在隔膜的深沉忧虑。
少年闰土
月下刺猹
雪地捕鸟
中年闰土
　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
苦得他像一个木偶人
　原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
见到中年闰土的沧桑，面容少年时的美好回忆与现实的心酸交织，在我的心头使我一时不知从何说起。
“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友非常高兴，“凄凉”是因为贫苦生活使他感到痛苦难堪。
“厚障壁”是借喻，指人与人之间因身份、地位、境遇差异而造成的精神上的隔膜，反映出封建礼教的传统等级观念的毒害和摧残之深。
端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道
“可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。
写出宏儿和水生友谊的纯真，与成人世界中人与人之间的隔膜形成对比。
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”心目中，故乡是非常美好的。而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人之间、“我”与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。




































































































评小结：
小说通过对比手法的运用，
故乡前后情况的对比
少年闰土和中年闰土的对比
我和闰土之间关系的前后变化对比
我和闰土之间的关系和宏儿和水生之间的关系对比
反映了作者对未来生活前景的热切向往
检二：任选一处分析对比手法。
检一：整理板书知识点。
检
谈谈小说
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
中篇
短篇
按篇幅长短分类:
小说三要素：人物、故事情节、环境
故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境：
自然环境
社会环境
故乡
鲁迅
思
1.阅读文章，用铅笔勾出“闰土”“杨二嫂”的相关描写语段，并批注描写方法。（5分钟）
2.用“（）”括出文中景物描写的句段，反复朗读，感受画面。
全员参与 组长把控好时间
对议：互相补充所勾画的人物描写（1分钟）
组议：
1.根据所勾画的环境描写，体会作者营造的氛围及对主题表达所起的作用？（3分钟）
3.组长负责收集疑惑。（2分钟）
议
展疑惑
要求：声音洪亮，面向大家。
请用“我展示、我质疑、我补充、我纠错”
展
白板展：写出句中所用描写方法并圈出判断依据
1.十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。 　
2.脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂。 　
3.“凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下”,“两手搭在髀间, 没有系裙, 张着两脚, 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 　
4.“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”
5.不认识了么 我还抱过你咧!“忘了 这真是贵人眼高……
2.作者塑造“闰土”“杨二嫂”两人目的是什么？
展
1、回到故乡时见到的“萧索的荒村；
①描绘出村落的凋敝和沉寂②渲染了一种凄凉气氛③烘托了“我”回故乡时的惆怅、悲凉的心情。④为后文写杨二嫂、闰土与先前的巨大变化作铺垫。
环境描写
评
2、记忆中的“神异的图画”
①描绘了记忆中故乡的色彩艳丽、明快②营造了一种明朗愉快的气氛③烘托了少年闰土的活泼④表达了“我”对少年闰土的喜爱，对记忆中的故乡无限怀恋、向往之情。
3、“朦胧中”想象到的图景。
①描绘了我憧憬中的美丽景象，是“我”为故乡勾画了一副美丽的蓝图是虚写。
②因为“我”看到故乡萧条、破败之景，深感失望，但又不甘心故乡继续萧条、破败下去。
③表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。
少年闰土 中年闰土
外貌
动作 语态
对“我”的态度
对生活的态度
紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
捕鸟、刺猹；
说话脱口而出、滔滔不绝—
机智勇敢活泼见多识广
现出欢喜和凄凉的神情,默默地吸烟,说话吞吞吐吐,断断续续——苦不堪言,麻木迟钝
不怕“我”、很熟识，分享新鲜事
建立了淳朴的友谊
无忧无虑，快乐纯真
态度恭敬，称“我”为“老爷”——
隔了一层可悲的厚障壁
要一副香炉和烛台 ——、悲苦无奈，寄希望于神灵
人物形象
杨二嫂 二十年前 二十年后
外貌 人称“豆腐西施” 年轻漂亮, 安分守己
动作 语言
对“我”态度
对生活的态度
“凸颧骨,薄嘴唇”,“细脚伶仃的圆规。”
老、丑且瘦,尖酸刻薄。
“终日坐着
没有交往
本分生活。
搬弄是非。损人利己
讽刺、挖苦、造谣（势利）
动作描写
手套塞在裤腰里”、拿了那狗气杀, 飞也似的跑了贪婪。
语言描写
“迅哥儿,你阔了,……让我拿去罢。”“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,……”说是闰土埋着贪婪、讽刺、造谣,无中生有、 贼喊捉贼
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西 ？
长桌、椅子、香炉烛台、台秤，手套，狗气杀，破烂木具、碗碟……
说明了当时农民生活处于一种什么状况？
（1）人们生活困苦，缺少基本的生活用品。
（2）香炉和烛台——封建思想的侵蚀，变得麻木。
如何理解这篇小说中的“我”这个形象？
一方面是启蒙者，是故乡的批判者
另一方面，具有人性的弱点，
但无法从这个社会内部找到变革的因素，从而提不出解决问题的办法。他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，时时产生失落、动摇、幻灭的情绪。
1、回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡；
三种故乡
评
2、现实的“故乡”是在现实社会生活的压力下失去了精神生命力的“故乡”。
3、理想中的“故乡”是在少年童真心灵感受中的“故乡”
故乡浓缩是家，放大是国
忧郁的灰色调




































































































评小结：通过对比突出主题
景：美丽的神异图画—萧索荒村
人：
①勇敢机智天真的小英雄—苍老麻木守旧的木偶人
②端庄文静的“豆腐西施”——尖酸刻薄自私的“圆规”
情：友好纯真、情同手足——隔膜很深。
检二：任选一个角度分析人物形象。
检一：整理板书知识点。
检