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一、选择题(每小题4分，共40分)
1．(2010年高考山东文综卷)下列选项中不能体现继承与发展关系的是( )
A．智者学派思想——人文主义思潮
B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论
C．君权神授说——社会契约论
D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
解析：选C。此题为逆向选择题。智者学派的主张体现了人文主义思想，故A项不选；爱因斯坦相对论发展了牛顿力学体系，故B项不选；社会契约论是启蒙思想家的主张，与君权神授说相对立，故C项为正确答案；二战后西方国家的经济调整是对罗斯福新政国家干预经济的继承和发展，故D项不选。
2．欧洲出现“英国人”“法国人”“西班牙人”等概念的直接原因是( )
A．欧洲“新君主国”的产生
B．自治城市的兴起
C．“新君主国”发展成为专制君主
D．新航路的开辟
解析：选A。从15世纪开始，西班牙、英国、法国成为最早一批走向集权的国家，被称为“新君主国”，各国有了明确的国家疆域，形成了民族概念，欧洲才出现“英国人”“法国人”“西班牙人”。
3．“既然自然界最终只有一个权力(大前提)；上帝是宇宙的主宰，君主是世俗的统治者(小前提)；那么，君权是神圣的(结论)。”阿奎那的这一“三段论”推理突出说明他论证问题的方法是( )
A．把理性引进神学，运用“自然法则”
B．强调神学权威，主张“君权神圣”
C．从神学角度论证观点，维护教皇权威
D．运用自然科学的方法肯定君主专制政体的合理性
解析：选A。结合所学知识，理解题干材料，题干“三段论”推理就是把理性引进神学和运用“自然法则”论证“君权神圣”的突出表现。B项是基本主张，不是论证方法；C、D是论证方法，但不符合题意。
4．马基雅弗利最早提出“新君主国”的概念，最主要的目的在于( )
A．继承和发展“君权神授”的政治理论
B．强调君权与神权之间存在着必然的联系
C．反对教皇和民众对王权的约束力
D．倡导新君主要在崇尚神权的基础上维护君主的权力
解析：选C。 解答此题首先清楚马基雅弗利的“君权至上”论否定中世纪以来的“君权神授”理论，由此可排除A、B、D三项，其次他强调“君权至上”，反对教皇和民众对王权的约束。
5．下列符合托马斯·阿奎那的基本观点的是( )
①用“自然法则”论证“君权神圣”说 ②认为凡接近自然过程的办法就是最好的办法 ③国家由一个君主来治理才是最好的政体 ④国王即是神，是尘世间的最高权威
A．①②④ B．①③④
C．①②③ D．①②③④
解析：选C。托马斯·阿奎那强调“君权神圣”，突出君权是上帝通过教会授予的，否认国王是尘世间的最高权威。
6．为君权辩护的思想最终都变得不合时宜，其共同原因是( )
A．都宣扬“君权神授”或君权无限
B．都无视或蔑视民众的基本权利
C．都宣扬“君权至上”
D．都宣扬“君权神圣”说
解析：选B。本题考查学生的分析理解能力。A、C、D从神学、自然科学及世俗等角度为君主的权威辩护，论证君主统治的合理性，在当时具有一定的进步性，但这些学说无视或蔑视民众的基本权利，必将遭到人们的反对。
7．下表中，对阿奎那、詹姆斯一世、马基雅弗利和霍布斯的评述都正确的是( )
选项 人物 背景 评价
A 阿奎那 新君主国出现 为君主专制形成提供理论
B 詹姆斯一世 英国革命前夕 一定程度有利于社会稳定
C 马基雅弗利 文艺复兴运动 从目标看有民族主义精神
D 霍布斯 英国革命期间 与詹姆斯一世观点作用一致
解析：选C。本题考查历史思维能力。A项，“新君主国”出现于15世纪，阿奎那生活在13世纪，所以背景表述错误，评价正确；B项，詹姆斯一世主张“君权神授”，推行极端君主专制，激化社会矛盾，所以评价不正确；C项，背景表述正确，马基雅弗利从意大利统一的现实目标出发，提出君主专制主张，所以带有民族主义精神的评价是正确的；D项，背景表述正确，评价错误。
8．卢梭“主权在民”理论的内涵是( )
①人生来就有天赋之权利 ②人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民 ③当人民的权利被剥夺时，人民就有理由来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利④人们以暴力推翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①②④
解析：选A。本题考查学生对卢梭“主权在民”理论的理解能力。解题关键是全面掌握思想家的思想内涵。其中①虽然在内容中没有直接提出，但是教材已经明确说明天赋人权是“主权在民”的核心思想。
9．英王查理一世在受议会审判时说：“你们企图审判国王，这是多么大的罪恶啊，我的权力是上帝所托付的。”法官说：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”这两段话体现了( )
A．英王与法官的恩怨
B．国王至尊与法律至上的较量
C．国王与议会的矛盾
D．君权神授与人民主权的对立
解析：选D。本题以查理一世受审与法官对话为切入点，考查学生调动和运用知识的能力。查理一世说的“我的权力是上帝所托付的”体现了君权神授的观点，法官说：“在国王和他的人民之间存在一个契约…被切断，…别了，君主统治！”体现了人民主权学说，故D项正确；A项不符合题意，B、C两项可以从侧面反映出来，但不能作为最佳选项，应被排除，综合以上信息可知D项为本题正确答案。
10．(2011年重庆市重庆一中高二下学期检测)詹姆斯一世在议会中声称“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力”。这充分说明( )
A．他是教会组织的统治者
B．国王权力必须在神权之上
C．他在极力贬低神的地位
D．他在借助神权强化王权
解析：选D。本题考查学生的理解分析能力。詹姆斯一世本身并非教会组织的统治者，排除A项；他虽然极力强化王权，但是并没有把自己的权力置于神权之上，更没有贬低神的地位，故排除B、C两项。
二、非选择题(11题22分，12题18分，13题20分，共60分)
11．(2011年江西省师大附中、临川一中高三联考)
材料1：国王是法律的创造者，而非法律创造了国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能作什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。
——詹姆斯·斯图亚特《神权》(1603年)
材料2：人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。……当立法者图谋破坏人民财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。
——约翰·洛克《政府论》(1689年)
请回答：
(1)材料1、2反映的思想倾向各是什么？(8分)
(2)两则材料中都提到了“上帝”的概念，分别指出其实质。(6分)
(3)分析上述思想内容对其所处时代的影响。(8分)
解析：本题考查材料分析并结合所学知识回答问题的能力。第(1)问直接从材料1、2中总结即可；第(2)问在第(1)问的基础上并结合所学知识进行总结；第(3)问结合所学知识进行回答。
答案：(1)材料1认为国王凌驾于法律之上，人民无权限制国王的行为，国王的权力是上帝赋予的。材料2认为统治者的权力是人民赋予的，法律应该体现人民的利益和保护一切社会成员的财产。如果统治者违背了人民的利益，人民有权反抗他。
(2)材料1的思想力图维护君主的专制权力，材料2为资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资产阶级的政治法律制度提供了理论依据。
(3)影响：材料1导致资产阶级、人民群众与封建统治的矛盾激化，是引起英国资产阶级革命的原因之一。材料2推动英国资本主义民主制度的建立和发展，推动启蒙思想的发展。
12．(2011年福建福州高二检测)阅读下列材料：
材料1：大前提：既然自然界最终只有一个权力；小前提：上帝是宇宙的主宰，君主是世俗的统治者；结论：那么，君权是神圣的。
——托马斯·阿奎那
材料2：詹姆斯一世在英格兰即位时宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。”他后来在议会声称：“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使着类似神权那样的权力……国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”
请回答：
(1)据材料1并结合所学知识，分析阿奎那论证“君权神圣”的目的是什么？(6分)
(2)材料2体现了詹姆斯一世的什么思想？该思想在英国有何实践？(6分)
(3)上述材料体现的思想有何相似点？(6分)
解析：本题主要以阿奎那、詹姆斯一世思想的主要内容及其比较为主题，考查学生阅读、理解材料并提取有效信息的能力及综合、比较能力。第(1)题，依据所学知识概括、归纳即可；第(2)题要在明确材料2信息的情况下，结合所学知识回答。第(3)题，要注意关键词“相似点”，然后从“君权神圣”、“君权神授”二者的相互关系方面分析、归纳。
答案：(1)目的：论证教权高于君权，维护教会的神权统治。
(2)思想：“君权神授”、“王权至上”。实践：竭力压制议会，反对议会对王权的任何限制；对人民横征暴敛。
(3)相似点：①论证君主专制的合理性。②都强调国家权力的集中和统一，为君主的权威辩护。
13．材料1：政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
——(法)孟德斯鸠：《论法的精神》(1748年)
材料2：当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。
在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。
——摘编自(法)托克维尔《论美国的民主》(1835年)等
(1)根据材料1、2概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。(10分)
(2)根据材料1、2并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。(10分)
解析：本题考查西方启蒙思想的相关内容。第(1)问，从材料信息可以看出，前者重点论述自由与法制的关系，认为自由必须是在法制基础上的自由，后者重点论述反对暴政、崇尚自由的思想；第(2)问，之所以出现上述不同，与作者所处的时代不相关，孟德斯鸠主要针对法国的专制制度，从材料信息“托克维尔《论美国的民主》”，可以看出其受美国民主思想影响较大。
答案：(1)孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系(在法律框架内做应该做的事)。托克维尔：无限制的权力即暴政(多数人的暴政)；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但并不热爱民主。
(2)两人所处时代不同；立场不同；孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。
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1．杰克逊对美国民主制度的建设做出了贡献，其贡献是( )
A．废除了上届政府制定的限制民众言论自由的法令
B．促使国会废除了进口奴隶的贸易
C．颁布了废奴宣言
D．促使东部一些州取消了对选民实行财产资格的限制
解析：选D。A、B两项是杰斐逊总统的民主改革措施，C项是林肯的措施。
2．林肯在竞选中主张解放黑奴，但1861年他却把宣布解放黑奴的一位将军撤职。1862年他又颁布了《解放宣言》。林肯的这种策略变化表明他在此期间的最高宗旨是( )
A．拯救联邦政府，维护国家统一
B．团结黑人奴隶，战胜南方叛军
C．放弃废奴主张，向奴隶主妥协
D．保护白人利益，坚持种族歧视
解析：选A。本题考查学生综合分析问题的能力。面对当时美国的社会现实，林肯政府面对的最大问题是维护国家统一，在这一目标下所采取的措施均是为这一最高目标服务的，故选A项。
3．下图左是美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金，下图右是现任美国总统奥巴马。由此我们不能得到的信息是( )
A．黑人在美国的社会地位已得到根本的改变
B．经过不懈的斗争，美国黑人的境况已有了明显的改善
C．黑人为美国的社会进步做出了巨大贡献
D．美国的民主化程度在不断提高
解析：选A。本题考查学生的理解分析能力。美国黑人民权运动经过不懈斗争，已取得了较大成就，推动了美国的社会进步，提高了美国的民主化程度，但黑人在美国的社会地位并没有得到根本改变。
4．.美国黑人民权运动兴起的原因不包括( )
A．内战后，南方许多州以各种方式对黑人实行种族歧视和隔离
B．二战期间，法西斯主义的镜子反照出美国国内种族歧视的丑恶
C．部分黑人开始觉醒，要求打破种族歧视和种族隔离
D．继公共汽车罢乘事件后又发生了进军华盛顿运动
解析：选D。本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要看清题意，知道题目要求辨析黑人民权运动兴起的原因。A、B、C很显然是黑人民权运动兴起的原因，D不是原因，而是黑人民权运动中的两个事件，公共汽车罢乘事件揭开了运动的序幕，向华盛顿进军则标志着运动达到了高潮，都是运动兴起的表现。排除A、B、C，故选D。
5．根据材料回答下列问题。
材料1：1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……
——《解放宣言》
材料2：在合众国境内受合众国管辖的任何地方，奴隶制和强制劳役都不得存在，但作为对于依法判罪的人的犯罪的惩罚除外。
——《美利坚合众国宪法》第十三条修正案(1865年)
请回答：
(1)材料1的《解放宣言》是在什么情况下签署的？
(2)材料1和材料2中关于黑人奴隶的规定有何不同？结合所学知识，说明材料2的规定对解决南北矛盾起到什么作用？
解析：本题旨在考查学生阅读分析材料，依据所学知识回答历史问题的能力。第(1)问在读懂材料的基础上对材料观点进行概括：北方失利，民意要求。第(2)问注意从材料中提炼有效信息作答，前一问要注意参与叛乱的地区和全国范围的区别，后一问清除了南北矛盾的一个根源。
答案：(1)北方在内战中失利需要采取措施扭转战局；强大的民意要求废除奴隶制。
(2)不同：材料1在参与叛乱的地区解放黑人奴隶；材料2在全国范围内解放黑人奴隶，废除奴隶制。作用：全面废除奴隶制，消除了美国南北矛盾的一个根源。
一、选择题
1．(原创)美国黑人总统奥巴马决定继续参选2012年总统选举，每一届总统都有自己的成就，促使国会废除了进口奴隶贸易的总统是( )
A．华盛顿 B．杰斐逊
C．杰克逊 D．林肯
解析：选B。本题考查对教材基础知识的识记能力。教材明确表述为“杰斐逊还促使国会废除了进口奴隶的贸易”，故B为正确答案。
2．美国西进运动的实质是( )
A．扩展国内市场
B．对印第安人的驱逐和掠夺
C．资本主义生产方式的扩展
D．种植园经济和工业资本主义经济的争夺
解析：选C。本题考查学生透过现象看本质的能力。东部移民将资本主义生产方式应用在西部新获得的土地上，所以实质是新的生产方式的扩展和应用。
3．林肯在竞选美国总统的演说中说：“我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。……我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者完全变成另一种东西。”这表明他的首要政治目的是( )
A．废除奴隶制 B．保持奴隶制
C．维护联邦政府的统一 D．希望南北统一
解析：选C。本题考查学生分析理解的能力。美国在南北战争前面临着国家分裂的危险，林肯政府的措施首先也是最重要的任务是维护联邦政府的统一，故选C项。
4．马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯政府( )
A．巩固了北部地区工业资产阶级的统治
B．满足了农民要求平均分配土地的愿望
C．维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度
D．取消了对黑人的种族歧视和民族压迫
解析：选C。本题考查学生的分析理解能力。马克思称赞林肯是因为他维护了国家统一，顺应了历史发展潮流，废除了黑人奴隶制。
5．美国学者埃里克·方纳在《奴隶制、内战和重建》一文中写道：“然而，从许多方面看，标志这场战争转折的是《解放宣言》，而不是葛底斯堡和维克斯堡战役，因为《解放宣言》将军队之间的战斗转变为社会之间的战斗，并预示联邦的胜利将导致南部内部的一场社会革命。”美国内战后南部的社会变化不包括( )
A．南部黑人奴隶得以自由
B．南部农业得以改造
C．工业革命在南部得以扩展
D．种植园主在南部的控制力完全丧失
解析：选D。本题考查学生综合分析的能力。美国经过南北战争，解放了黑人奴隶，A、B、C三项均符合史实，D项说法太片面和绝对化，故选D项。
6．美国内战对民主制度的建设做出的贡献是( )
①维护了联邦共和制
②消除了奴隶制这一毒瘤
③颁布了1787年宪法修正案
A．①②③ B．①②
C．②③ D．②
解析：选B。本题旨在考查学生再认再现历史知识和分析问题的能力。美国内战是北方资产阶级共和制的胜利，内战中《解放宣言》的颁布，使部分黑人获得了自由，为黑人在法律上取得与白人平等的公民权奠定了基础。美国内战的胜利，维护了联邦制，证明了共和制是具有生命力的；内战消除了奴隶制，为打破种族界限、保障黑人公民权、以法律形式废除奴隶制度奠定了基础。③不是在内战时期。
7．下列美国宪法修正案通过的先后顺序是( )
①在全国范围内废除奴隶制度 ②凡出生在美国或归化的美国人都享有公民权 ③各州不得以种族、肤色和曾经是奴隶身份为理由限制公民的投票权
A．①②③ B．③②①
C．①③② D．②①③
解析：选A。本题考查学生再认再现历史知识的能力。解答本题的关键，是要知道上述史实出台的时间。①通过于1865年，②通过于1868年，③通过于1870年，三者的先后顺序是①②③。故选A。
8．“自由女神”是美国的象征，因而“自由”也便成为美国人最基本的价值理念。但实际上美国也并非是一块自由的乐土。从建国至今美国长期存在的社会问题是( )
A．金钱政治 B．种族歧视
C．性别歧视 D．暴力犯罪
解析：选B。美国确实是一个比较自由的国家。但这一自由却并非人人得以享有，这是美国社会的阶级性质所致，即美国的自由充其量仍不过是资产阶级的价值理念，因此它也就不会无条件地推及每一个社会成员，而种族歧视则是其有力的证明。
二、非选择题
9．阅读下列图文材料：
材料1：
材料2：一批批的东部移民像洪水似的涌入西部地区，一望无际的西部荒原逐步得到开发。……西进运动推动美国农业较早地实现了机械化。……中西部各州发展成为新的工业中心。受西进运动的影响，美国的交通运输业发展特别迅速……从19世纪30年代起，在政府的鼓励和资助下，全国掀起修筑铁路的热潮，在几十年内便建成了横贯大陆的5条铁路干线。正是在西进运动的影响和推动下，美国先于法国、德国迅速完成了工业革命，一跃而成为仅次于英国的世界工业强国。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
请回答：
(1)为什么说美国西进运动是印第安人的血泪之路？
(2)根据材料2概括西进运动使美国经济发生了哪些变化？产生了什么重要结果？
(3)根据上述材料，谈谈你对美国西进运动的认识。
解析：本题考查学生从材料中提取有效信息并用来分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要对西进运动的各个方面有一个全面客观的认识。第(1)问，实际上要求学生回答美国西进运动给印第安人带来的灾难，结合教材的有关叙述组织答案即可。第(2)问，实际上要求学生依据材料归纳概括，必须抓住材料中的关键词“农业、工业、铁路”等，最终归结到工业革命的完成上来。第(3)问，回答时应做到既不能因其是美国民主宪政扩展的运动而对其残酷血腥的一面予以回避，也不能因其对印第安人的暴虐而否认其积极的一面。
答案：(1)在西进运动中，大批印第安人被驱逐、屠杀，失去土地和家园。
(2)变化：西部得到开发，农业实现了机械化；中西部形成了新的工业区；筑成了5条横贯大陆的铁路干线。
结果：美国早于法德完成工业革命，成为仅次于英国的世界工业强国。
(3)西进运动是印第安人惨遭屠杀、驱逐和掠夺，领地不断萎缩的灾难过程；也是美国经济加速发展、国力不断增强的推动力。
附：课内答疑站
【解析与探究】(教材P58)
阅读这段话，谈谈你对美国黑人问题的认识。
提示：美国内战期间，林肯颁布《解放奴隶宣言》，战后宪法修正案第13条也明确正式废除了黑人奴隶制。但此后一个多世纪的时间里，美国社会里对黑人的种族歧视现象依然存在，广大黑人为维护自己的权利还不断进行着斗争。
【自我测评】(教材P58)
1．简述美国早期民主改革的措施。
提示：杰斐逊当政时期，呼吁消除党派成见，提出保护少数人权利的主张，并废除上届政府制定的限制民众言论自由的法令，促使国会立法废除进口奴隶的贸易。杰克逊适应民众对普选权的要求，促使各州取消对选民的财产资格限制，基本实现了成年白人男子的普选权。
2．思考美国内战与奴隶制度的关系。
提示：美国内战的爆发是由于南北方围绕奴隶制度而产生的矛盾激化的结果。美国经济发展中存在着北方的资本主义自由劳动制度和南方的种植园奴隶制。随着领土的西扩，北方自由农民希望到西部获取属于自己的土地，建立自主经营的农场；南方则希望圈占土地发展种植园经济。同时，按美国宪法，每州拥有两个参议院席位，新建州以自由州还是蓄奴州加入还决定着北方和南方在参议院谁占优势的问题。所以，在新建州是否禁止奴隶制问题上双方矛盾越来越尖锐，最终导致内战爆发。
3．说说20世纪60年代民权法案通过后美国黑人的状况。
提示：由于20世纪60年代民权法案的颁布，黑人在法律上获得了平等的权利，但多数黑人社会经济地位依然低下，就业、教育和住房方面依然存在不平等，司法领域对黑人的种族歧视依然存在，黑人仍得为争取落实人权而斗争。
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1．中国共产党在解放区实行的普选制度( )
①动员了广大人民群众参与基层民主选举
②使地方政权成为真正的人民民主政权
③为以后的人民民主政权建设提供了有益的借鉴
A．①②③ B．①②
C．②③ D．①③
解析：选A。本题考查学生的识记能力。依据所学知识判断①②③均符合题意。
2．中国共产党在抗日战争时期实行的土地政策( )
①是由当时社会的主要矛盾决定的 ②是一种落后、倒退的土地政策 ③体现了民族斗争和阶级斗争的一致性 ④对争取抗战胜利起到了重要作用
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：选C。地主减租减息、农民交租交息政策，是中国共产党土地政策灵魂的表现，是由当时民族矛盾成为中国社会主要矛盾决定的。
3．1949年10月，一些报刊评论说“中国人民站起来了”，这句话的含义是( )
A．新民主主义革命已经完成
B．社会主义国家的建立
C．人民代表大会制度的确立
D．人民掌握了国家权力
解析：选D。本题考查学生再认再现历史知识的能力。解答本题的关键是知道《共同纲领》是何时出现的。《共同纲领》出现于1949年新中国成立前夕，是1949年中国人民政治协商会议通过的，与A、B、C无关。故选D。
4．1948年冬，陈毅在一首诗中写道：“几十万，民工走不通。骏马高车送粮食，随军转运逐西东，前线争立功。”出现这种情景的重要原因是( )
A．淮海战役取得了最后胜利
B．人民解放军占领了南京
C．工作重心已转移到了城市
D．解放区进行了土地改革
解析：选D。材料描述了农民踊跃为人民解放军送粮的情景，出现这种现象首先必须具备一个前提：有土地种粮。由此可与解放区的土地改革联系起来。
5．下列图片是党在不同时期推出的不同土地政策。
(1)图一中，党在这一时期做出这一决策的主要目的是什么？
(2)图二中《中国土地法大纲》的主要内容是什么？党在不同时期推出不同土地政策的依据是什么？
解析：(1)本题考查学生提取图片中有效信息的能力，(2)图一是抗日战争时期为联合地主阶级，实行减租减息政策，图二是解放战争时期推行的耕者有其田的土地制度，党在不同时期的土地政策是由中国在不同时期的主要矛盾所决定的。
答案：(1)目的是增强抗日力量。
(2)图二《中国土地法大纲》的主要内容是实行耕者有其田的土地制度。依据：中国在不同时期主要矛盾的变化。
一、选择题
1．(2011年北京市西城区模拟)1946年的重庆政治协商会议上，围绕国民政府的改组问题，各种政治力量纷纷提出了自己的方案。某派别主张：“根据我们做地方政权的经验，最好是政府主要职员大党所占的职位不要超过三分之一。”这个派别应该是( )
A．中国国民党 B．中国共产党
C．民主党派 D．无党派民主人士
解析：选B。本题的关键信息点为“地方政权的经验”、“大党所占的职位不要超过三分之一”，结合教材所描述的中国共产党在抗日根据地实行“三三制”原则的知识可知B项正确。
2．在抗日战争和解放战争期间，使地方政权成为真正的人民民主政权，为以后的人民民主政权建设提供了有益借鉴的是( )
A．“三三制”原则 B．广泛的普选制度
C．政治协商 D．第二条战线
解析：选B。四个选项中只有广泛的普选制度在抗日战争和解放战争时期实行过，“三三制”原则只在抗战时期存在，政治协商和第二条战线则在解放战争时期存在，故选B项。
3．新民主主义革命时期，中共统一战线政策在不同时期有不同的内容，制约其内容的最主要因素是 ( )
A．中国社会主要矛盾的变化
B．中国主要革命对象的变化
C．中国革命动力的变化
D．中国革命任务的变化
解析：选A。中共统一战线政策是为团结一切可以团结的人，去完成各时期的革命任务，在新民主主义革命时期，各革命阶段由于中国社会主要矛盾的变化，决定革命任务不同，也决定统一战线的内容不同。
4．中共中央在抗战时期和人民解放战争时期发布的文件或制定的政策有( )
①“三三制”民主政策 ②《和平建国纲领》 ③《五四指示》 ④《中国人民解放军宣言》
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：选C。《和平建国纲领》是在重庆政治协商会议上由各党派集体通过的，并不是中共中央单独制定的。
5．2011年7月1日，在人民大会堂隆重庆祝中共诞生90周年，胡锦涛作重要讲话，在解放战争时期，中国共产党的土地政策是( )
A．继续实行减租减息 B．实行土地公有制
C．没收地主土地分给农民 D．保留富农土地
解析：选C。本题旨在考查学生的识记与比较分析能力。“双减双交”是在抗日战争时期；实行土地公有制是在新中国建立后；保留富农土地是1950年进行土改时的政策。故A、B、D三项均不符合题意，予以排除。解放战争时期，为了彻底消灭剥削阶级，中共推行没收地主土地，分给农民的政策，为人民解放战争的胜利奠定了坚实的群众基础。
6．(2011年北京市海淀区检测)1940年，毛泽东在《新民主主义论》中指出：“现在所要建立的中华民主共和国，只能是在无产阶级领导下的一切反帝反封建的人们联合专政的民主共和国，这就是新民主主义的共和国，也就是真正革命的三大政策的新三民主义共和国。……这是一定历史时期的形式，因而是过渡的形式，但是不可移易的必要的形式。”以下各项体现了这一主张的是( )
A．“联俄、联共、扶助农工”三大政策
B．抗日根据地的“三三制”政权
C．《中国人民政治协商会议共同纲领》
D．《中国土地法大纲》
解析：选C。根据题干信息“1940年”和“在无产阶级领导下的一切反帝反封建的人们联合专政的民主共和国”分析，应是指建国问题，选项中与建国问题相关的是C项，在当时起到临时宪法的作用。A项在1924年由孙中山提出，是第一次国共合作的基础，B项是1940年抗日根据地中的政权形式，没有完成反帝反封建任务，D项是中共在1947年颁布的土地纲领。综合以上分析可知C项正确。
7．从清末立宪到新中国第一部宪法的颁布，中国的宪政建设经历了近半个世纪，其中中国人民政治协商会议通过的具有临时宪法性质的文件是( )
A．《钦定宪法大纲》
B．《中华民国临时约法》
C．《中华人民共和国宪法》
D．《中国人民政治协商会议共同纲领》
解析：选D。《中国人民政治协商会议共同纲领》具有临时宪法性质。
8．(2011年高考天津文综卷)在毛泽东回到延安的欢迎晚会上，张治中发表感想说：“毛先生此次去重庆，造成了普遍的最良好的印象，同时，也获得了很大的成就。”这里“很大的成就”主要指( )
A．解决了人民军队的合法性问题
B．决定召开政协会议，保证人民权利
C．达成了建立联合政府的协议
D．国民党承认解放区政权的合法地位
解析：选B。本题以张治中对重庆谈判的评价为切入点，旨在考查学生调动和运用知识的能力。“获得了很大的成就”是指在重庆谈判中双方达成的协议。A、C、D三项的内容在重庆谈判中均未达成一致，不符合史实，排除。
二、非选择题
9．(2011年高考山东文综卷)下列是两则反映中国共产党不同时期民主建设的材料。阅读材料，回答问题。
材料1：凡居住边区境内之人民，年满十八者，无阶级、职业、男女、宗教、民族、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。
材料2：历年征战未离鞍，赢得边区老少安。耕者有田风俗美，人民专政地天宽。实行民主真行宪，只见公仆不见官。陕北齐声歌解放，丰衣足食万家欢。
(1)材料1、材料2分别反映了哪一时期的“边区”民主建设？说明理由。
(2)概括说明两个时期的“边区”民主建设在当时各发挥了怎样的作用。
解析：本题考查抗日战争和解放战争时期的民主建设，旨在考查学生获取有效信息和调动、运用知识的能力。第(1)问由材料1中的“无阶级”和材料2中的“人民专政”即可判断。第(2)问结合当时各自的背景阐述即可。
答案：(1)材料1：抗日战争时期；各个阶级都享有平等的选举权和被选举权。材料2：解放战争时期；实行耕者有其田的土地改革。
(2)前者：调动了各阶级、阶层抗日的积极性；后者：赢得了民心，为解放战争建立了稳固的后方。
附：课内答疑站
【解析与探究】(教材P95)
结合本课的有关论述，思考：这几段材料各自反映了哪个时期的民主斗争状况？在这几个时期中国共产党分别做了哪些事情？取得了什么样的成果？
提示：(1)材料一反映的是解放战争初期的民主斗争状况，此时人民解放军处于战略防御阶段，战争主要在解放区进行。在这一时期，中国共产党与国民党签订了《双十协定》并参加政治协商会议，受到国内外的一致好评；在解放区实行广泛的普选制度并不断调整土地改革政策，调动了人民的参战积极性；内战爆发后，中共还在国统区领导了人民民主运动，形成了反对国民党统治的第二条战线，它与中共在正面同国民党军队的作战相互配合，沉重打击了国民党反动势力。(2)材料二反映的是解放战争中人民解放军由战略防御转入战略进攻时期的民主斗争状况。此时，人民解放军将战争引向国民党统治区、在外线大量歼敌，迅速改变了敌我力量的对比，与此同时，中共在解放区彻底实行了土地改革，颁布了《中国土地法大纲》，实行“耕者有其田”的土地制度，到1948年底约有1亿多农民获得了土地，广大农民积极参军、参战，支援前线，加速了人民解放战争胜利的进程。(3)材料三反映的是解放战争即将胜利、国民党反动政权已
经覆灭时的民主斗争状况。到1949年9月底，除西南和广东、广西部分地区外，全国大陆绝大部分地区获得解放。此时，在中国共产党领导下，各民主党派与无党派人士形成稳固、团结的民主统一战线，采取各种方式开展斗争，成为协助中国人民解放军的重要力量。1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开并通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》，宣告中国人民成为国家的主人。
【自我测评】(教材P96)
1．提示：B.《纪念五一国际劳动节口号》
2．抗战胜利前后，中国共产党采取了哪些土地政策？为什么要采取这些政策？
提示：(1)抗日战争期间，中国共产党在抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交息的政策。原因：抗战时期，必须团结一切能够团结的力量进行全民族的抗日战争，为联合地主阶级一致抗日，在减轻地主剥削的同时改善农民的物质生活、提高农民抗日和生产的积极性，故实行地主减租减息、农民交租交息的政策。(2)1946年5月，中共中央发表《关于清算减租及土地问题的指示》(即《五四指示》)，实行没收地主土地分配给农民的政策。原因：抗日战争胜利后，在反奸清算和减租减息斗争中，广大农民群众迫切要求消灭地主土地所有制，彻底解决土地问题。为了既不脱离全国广大群众，又能满足解放区群众要求，二者兼顾，使和平与土地改革结合起来，就产生了《五四指示》。(3)1947年，中共颁布《中国土地法大纲》，实行“耕者有其田”的土地制度。原因：《五四指示》发布后不久，全国内战爆发，国共两党斗争异常激烈，地主、富农一般站在国民党反动势力一边反对人民大革命，农村阶级斗争十分尖锐，广大解放区农民迫切要求彻底废除地主土地所有制。在这种情况下，中央制定适合时宜的土地政策，以推动正在发展的土地改革运动。
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1．下图两个历史人物都是意大利人，他们思想的相同之处不包括( )
A．都为维护君权提出了合理依据
B．都强调国家权力的集中和统一
C．都从神学角度论证君权合理性
D．都没有提及民众的基本权利
解析：选C。本题主要考查托马斯·阿奎那和马基雅弗利思想主张的异同点，A、B、D是他们二者的共同之处，C中阿奎那是从神学角度论证“君权神圣”，而马基雅弗利则从世俗权力角度为君权辩护。故选C。
2．詹姆斯一世认为君权直接来自上帝，因此只对上帝负责，并且只有上帝才有权解除对君权的信任，其主要目的是( )
A．为君主专制提供理论依据
B．缓和王权与议会之间的矛盾
C．把国王与上帝相提并论
D．打击天主教会
解析：选A。本题主要考查阅读和理解材料的能力，从材料中可看出詹姆斯一世提倡“君权神授”，这显然是为君主专制找借口，因此A项正确，其他选项不合题意。
3．下列关于中世纪和近代为君权辩护的思想家或国王与其论证角度对应不正确的一项是( )
A．阿奎那——自然科学
B．詹姆斯一世——神学角度
C．马基雅弗利——世俗权力
D．霍布斯——近代自然科学
解析：选A。阿奎那也是从神学角度为君权辩护。
4．2011年5月25日《霍布斯与共和主义自由》出版，本书作者是思想史研究“剑桥学派”的代表性人物廷·斯金纳，题目中涉及到的思想家霍布斯的名著是( )
A．《神学大全》 B．《君主论》
C．《利维坦》 D．《圣经》
解析：选C。作者与作品的对应分别是：托马斯·阿奎那——《神学大全》、马基雅弗利——《君主论》、托马斯·霍布斯——《利维坦》，故正确答案为C。
5．阅读材料，回答问题。
(1)观察上面两幅图片，思考作者采用的书名与《圣经》有联系吗，有何喻意？
(2)从国家起源和宗旨角度分析此书表达了作者的何种观点。
解析：第(1)问联系《圣经》对“利维坦”的描述“巨大海兽”、“力大无穷”回答；第(2)问注意题干所要求的两个角度国家起源和宗旨。
答案：(1)有，作者以《圣经》中的海兽利维坦命名该书，意在比喻集权的国家，借此论证君权至上，反对“君权神授”。
(2)国家是人造的，不是神造的；维护稳定和保障生命安全。
一、选择题
1．英王詹姆斯一世与托马斯·阿奎那的共同点是( )
A．用“自然法则”论证君权至上
B．宣扬君权无限
C．利用神权巩固王权
D．利用王权巩固神权
解析：选C。詹姆斯一世实行极端君立专制，甚至把国王称为神，与上帝相提并论；阿奎那相信统治万物只有一个上帝，因此国家由一个君主来治理才是最好的政体。
2．阿奎那说，神圣的学说需要人类的理性来证明，但实际上不是证明信仰的真理，而只是把这个学说提出的其他问题分辨得更清楚。这说明他( )
A．摧毁理性是目的之一
B．认为理性有助于摧毁神学
C．把理性引进了神学
D．理性和神学是平等的
解析：选C。题干中“神圣的学说”是指基督教神学。阿奎那认为神学是可以用理性来证明的，但不是要用理性证明神学的正确性，因为神学是真理，是不容置疑的。
3．下列观点或主张属于英王詹姆斯一世的是( )
①“君权神授” ②君权无限 ③国王滥用权力，人民有权处死他 ④除上帝外，国王无须对任何人负责
A．①② B．①②③
C．②③④ D．①②④
解析：选D。本题考查学生识记能力。詹姆斯一世主张“君权神授”，①②④都与该主张有关，而③的观点是限制王权，故应排除。
4．“一位君主，尤其是一位新的君主，不能够实践那些被认为是好人应做的所有事情，因为他要保持国家。”这说明马基雅弗利主张( )
A．新君主应继承传统的“美德”观点
B．推翻“新君主国”
C．“新君主”可以放弃传统“美德”而不择手段
D．君权神授
解析：选C。本题考查学生分析理解材料的能力。马基雅弗利为维护“新君主国”主张可以抛弃传统的“美德”，并对君权神授提出质疑，提出“君权至上”论。因此排除A、B、D。
5．霍布斯的思想主张不包括( )
A．国家是神造的而非人造的
B．国家的宗旨是维护稳定和保障生命安全
C．其理论是针对英国革命时期的混乱状况提出的
D．用《圣经》中的“利维坦”来比喻集权的国家
解析：选A。霍布斯采用自然科学的方法论证君主统治的合理性，认为国家是人造的，不是神造的。
6．阿奎那、马基雅弗利、霍布斯三人思想的共同点( )
①为君主的权威辩护
②从近代科学和世俗的角度论证君主统治的合理性
③强调国家权力的集中统一
④无视或蔑视民众的权利
A．①②④ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：选C。本题考查学生的比较分析能力。①③④是三人思想的共同特征，而②只符合马基雅弗利和霍布斯，阿奎那是从神学的角度为君权辩护，故本题选C。
7．英国资产阶级革命之初，霍布斯是坚定的保皇者。后来，霍布斯发表《利维坦》一书，说明他( )
A．拥护斯图亚特王朝的统治
B．信奉“君权神授”
C．提倡极端君主专制
D．主张建立强大的集权国家
解析：选D。本题考查学生综合分析能力。霍布斯一开始属于保皇者，但《利维坦》的发表说明了其思想的变化。他虽然主张君主制，但是不支持和维护斯图亚特王朝，而是支持“新君主”。
8．(2011年广州高二检测)从中世纪阿奎那的“君权神圣”到近代詹姆斯一世的“君权神授”学说( )
A．违背了从中世纪晚期到近代早期西方君主权力不断上升的潮流
B．重视人民的基本权利
C．强调国家权力的集中和统一
D．不符合近代欧洲民族国家形成的潮流
解析：选C。本题主要考查学生的理解分析能力。西欧近代早期君主专制统治是在近代欧洲民族国家逐渐形成和君权不断上升的背景下建立起来的。詹姆斯一世的“君权神授”学说是为稳固自己的统治，反映了当时社会发展的潮流，故A、D两项错误。君主专制不利于保护人民的基本权利，故B项错误。
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料1：屈民而伸君，屈君而伸天。
——(中国)董仲舒
材料2：没有权柄不是出自神的……君主的权力是上帝通过教皇授予的……治理人民的国王是上帝的一个仆人……
——(意大利)阿奎那
材料3：国王在世上可以行使一种神圣的权力……除上帝之外，国王不对任何人负责。
——(英国)詹姆斯一世
请回答：
(1)以上材料分别反映了什么理论？
(2)这三种理论分别是在什么样的背景下出现的？
(3)这三种理论各起了什么样的影响？
解析：本题着重考查中外对君权理论的认识和理解，同时培养运用材料有效信息正确、合理地解释历史的能力。第(1)、(2)题比较简单，结合所学知识即能得出结论，但要注意表述的准确性与规范性。第(3)题关键应考虑全面。
答案：(1)“天人感应”；“君权神圣”；“君权神授”。
(2)西汉武帝面临严重的王国问题，要进一步开拓发展巩固大一统事业；13世纪，随着城市的大量兴起和世俗社会力量的壮大，基督教的神学权威受到严峻挑战；英国资产阶级和新贵族势力的上升与封建王权之间的矛盾日益加深。
(3)“天人感应”因其对于巩固国家的统一有积极作用，被汉武帝所采纳，从此确立了儒学在中国传统文化中的主流地位；“君权神圣”将君权置于教权之下，一定程度上维护了教权的权威地位；“君权神授”则激化了王权和议会的矛盾，从而引发了资产阶级革命。
附：课内答疑站
【课中思考题】(教材P9)
这种论证合理吗？
提示：不合理。因为这种逻辑推理所依据的理论源自神学思想，并不是理性总结的客观规律。
【阅读与思考】(教材P11)
阅读以上马基雅弗利的论述，体会他在政治理论上重视实际的特点。
提示：不重书本重实际，从人们历史和现实的经验出发来研究政治问题，是马基雅弗利学术思想的出发点。从材料看出，他强调政治思维联系现实状况，摆脱传统观念的束缚。他重视历史上的经验，古代希腊城邦、罗马共和国、中世纪欧洲各国以及教会的人物故事，经常会聚于他的笔端，但他只是利用历史解释或说明他观察现实得出的结论。他重视研究古今人类经验中相似的东西，认为历史事件先后相似的原因，在于人的天性，所以他既赞扬古罗马的共和政体，又主张当时的意大利只能实行君主制。
【自我测评】(教材P12)
1．“君权神授”与“君权至上”这两种学说的区别和相同点在哪里？
提示：(1)相同点：论证君主统治的合理性，强调国家权力的集中和统一，蔑视民众的力量和基本权力。(2)区别：“君权神授”是从神学角度为君主的权力提供论证和辩护，“君权至上”则从世俗和近代自然科学角度提供论证和辩护。
2．用线将下列著作、作者和观点对应起来：
提示：连线后的答案应该是：霍布斯→《利维坦》→“人人对人人的战争” 马基雅弗利→《君主论》→“新君主” 托马斯·阿奎那→《神学大全》→“君权神圣”。
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1．“托古改制”思想是康有为重要思想理论之一，也成为后来维新变法的理论指导。下列关于“托古改制”的说法不正确的是( )
A．康有为的“托古改制”理论主要体现在《新学伪经考》《孔子改制考》两本书中
B．他用“穷则变，变则通，通则久”的理论来论证社会进行维新变法的必要性
C．“托古改制”中他把孔子尊为改制的祖师，以此来证明改革的神圣性和合理性
D．关于该理论的著述，主要体现在《俄彼得变政记》《日本变政考》两本书中
解析：选D。关于该理论的著述，主要体现在《孔子改制考》《新学伪经考》两本书中。
2．严复认为西方国家富强的深层原因是( )
A．崇尚自由 B．民主政治
C．君民共主 D．实行法治
解析：选A。考查基础知识再认再现能力。在严复看来，崇尚自由是西方富强的深层原因。
3．下列思想属于梁启超的是( )
①兴民权 ②三权分立 ③育新民 ④民主共和 ⑤君主立宪
A．①②③ B．②③④⑤
C．①③⑤ D．②③④
解析：选C。本题考查梁启超的思想主张，选项中的三权分立、民主共和思想是资产阶级革命派所提倡的，故应排除。
4．20世纪20年代，孙中山与时俱进，把旧三民主义发展为新三民主义。新三民主义主要“新”在( )
A．符合社会主义革命的要求
B．具有鲜明反帝反封建的内涵
C．代表工农群众的根本利益
D．以革命手段推翻清政府
解析：选B。从新、旧三民主义的内容看，新三民主义明确提出“反帝”，而旧三民主义则没有，这是二者最重要的区别，故“新”在“反帝”，B项正确。
5．(2010年高考山东文综卷)阅读材料，回答问题。
生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。
——谭嗣同《仁学》
(1)材料认为“民”与“君”是什么关系？这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？
(2)结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。
解析：首先搞清楚这段话的意思：天下本来没有君主，是人民为了治理国家的需要设立了君主，人民可以设立君主，当然也可以废除君主。很明显，谭嗣同提出了“主权在民”思想，这和卢梭的观点是一致的。这一观点在辛亥革命时期得到了体现，如推翻君主专制统治，建立资产阶级共和国，颁布《中华民国临时约法》等。
答案：(1)关系：“君”由“民”选举产生；“民”可废除“君”。
(若概括答出“主权在民”也可)
思想家：卢梭。
(2)体现：推翻君主专制统治，建立资产阶级共和国(答出“三民主义”或“民权主义”亦可)；颁布《中华民国临时约法》。
一、选择题
1．鲁迅曾经评论说：“西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要昌明，换句话说：便是学了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。”这段话实际上是对下列哪一政治主张的形象化说明( )
A．师夷长技以制夷 B．中学为体，西学为用
C．自由为体，民主为用 D．兴民权，行立宪
解析：选B。由“本领要新，思想要旧”可得出是“中体西用”论。
2．严复说：“今日民智未开之中国，而欲效泰西君民并主之美治，实大乱之道也。”这说明( )
①严复认为实施民主政治，需从教育入手 ②严复的现实政治主张比较温和 ③严复从根本上不主张中国实行民主 ④严复实则维护封建君主专制
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
解析：选A。严复主张实行民主，但认为民众愚昧，故需开启民智。故③④错误。
3．(2010年高考江苏卷)近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷也”的指责主要针对下列哪位人物的思想主张( )
A．魏源 B．李鸿章
C．康有为 D．孙中山
解析：选C。从材料上看，顽固派指责某人表面上推崇孔子，实际上内心崇洋。某人指的是康有为，因为康有为借助孔子的权威，宣传西方君主立宪思想。
4．康有为在研究儒家经典的基础上撰写的《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书( )
A．学术观点不符合史实
B．推崇光绪帝而批评慈禧太后
C．损害了孔子的威信
D．有力地冲击了顽固守旧势力
解析：选D。两本书被毁版是因为冲击顽固守旧势力，遭到他们的反对。
5．维新思想与洋务思想相比，根本区别是( )
A．经济基础不同 B．阶级基础不同
C．政治目标不同 D．思想观点不同
解析：选B。本题考查分析比较历史问题的能力。维新思想代表民族资产阶级的主张；而洋务思想反映了地主阶级洋务派的主张。
6．(2011年大连高二检测)与西方的“三权分立”相比，孙中山的“五权分立”方案增加了( )
①立法权 ②考试权 ③司法权 ④行政权 ⑤监察权
A．①⑤ B．②③
C．②④ D．②⑤
解析：选D。本题考查学生的再认再现能力。孙中山在西方资本主义国家实行的“三权分立”的基础上，增加了考试权和监察权，形成了“五权分立”的方案。
7．(2011年辽宁省高二下学期第二次月考)20世纪初，某乡绅赋《新年杂咏》一诗：“新制初更阳历年，家家彩胜斗喧阗，宜春帖子多新样，大半三民对五权。”该诗反映了( )
A．西方文化改变了中国传统文化
B．孙中山民主思想对社会生活的影响
C．守旧势力对近代文化的抵触
D．封建思想的统治地位被动摇
解析：选B。本题考查学生分析理解能力。从材料中“大半三民对五权”可知与孙中山先生“三民主义”和“五权法案”有关系，而这些都渗透在了百姓“宜春帖子”之中，充分说明了孙中山的民主思想对社会生活产生的影响。
8．(2011年广东省汕头市金平区高三调研试题)著名历史学家章开沅说：“这是孙中山最具前瞻性的思想遗产，也是当时最为曲高和寡的政治主张，但在百年之后却成为中国与世界面临的最为紧要的严重问题。”这段话评论的是( )
A．民族主义
B．民生主义
C．民权主义
D．“联俄、联共、扶助农工”三大政策
解析：选B。本题题干强调“百年之后”中国与世界面临的最为紧要的问题，四个选项中只有“民生主义”具有可持续性，其它几项均是阶段性内容，故正确答案为B项。
二、非选择题
9．(2011年高考福建卷)阅读下列材料，回答问题。
材料1：惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。
——康有为《日本变政考》
材料2：谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等”。他称赞资产阶级革命的思想学说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。
——白寿彝《中国通史》
(1)根据材料1，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。
(2)根据材料1、2并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同。
解析：本题考查康有为和谭嗣同的维新思想，旨在考查学生获取、解读信息和调动、运用知识的能力。第(1)问中康有为的主要思想概括材料即可，背景可从民族危机和西方思想的传入两个方面分析。第(2)问可从两人的阶级立场和主张上来分析其异同点。
答案：(1)主要思想：民智未开，宜保君权，自上而下变法，强调开国会时机不成熟。
背景：19世纪末民族危机加深，康有为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想。
(2)同：倡导西方资产阶级民权思想。
异：康有为主张渐进改革；谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张。
附：课内答疑站
【阅读与思考】(教材P81)
阅读上述材料，结合世界史的知识，谈谈三权分立和五权分立的区别，并思考五权分立思想的优缺点。
提示：三权分立学说由18世纪法国资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠提出，以权力制衡为原则，目的在于避免滥用职权、保障自由，曾作为资产阶级反对封建专制制度的有力武器，后被绝大多数资本主义国家所采用，成为资本主义国家机关组织制度与活动的指导思想。五权分立是孙中山结合中国国情及个人思考将三权分立思想发展而来，除立法权、行政权、司法权之外还包括考试权与监察权。
在三权分立性质的制度下，由于对国家公职人员的考核权掌握在行政机关手中，容易出现任用私人的现象，政党政治也使各级官员进退频繁；对国家公职人员的监察弹劾权属于立法机构，容易形成立法机关凌驾于行政机关之上或阻碍行政机关正常运转的局面。因此，孙中山把考试权从行政机构、监察权从立法机构中分离出来，把三权分立发展为五权分立，是弥补“三权鼎立”的不足性的一种探索，显示出孙中山对民主政治的执着追求，有利于人才的发现和擢用，有利于推动廉政建设和提高工作效率。然而，孙中山在实践中却把立法、司法、行政、考试、监察五权置于大总统的统一领导下，这就等于否定了自己确定的分权原则。
【自我测评】(教材P82)
1．简述民主思想在中国近代的发展历程。
提示：这个问题范围很大，涉及本课教材的全部内容。依据教材的结构，大体上是三个阶段：(1)在外部势力冲击下中国思想界的转变，主要是“师夷长技”思想的产生、洋务派“中学为体，西学为用”的思想以及张之洞对其的阐释、早期维新派中民主思想的萌发；(2)民主思想形成和发展的时期，教材探讨了严复、康有为、梁启超三个人的思想；(3)近代中国民主思想的基本成型时期，代表是孙中山的三民主义思想的提出及其实践。
2．列表概括说明康有为、梁启超和孙中山关于民主观点的异同。
提示：本题参照教材：康有为“托古改制”、梁启超“从兴民权到新民”、“孙中山的民主思想”三个框目进行归纳。
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一、选择题(每小题4分，共40分)
1．(2011年广东省惠阳高级中学高二检测)英国宪章运动的请愿书提出：“我们竭尽自由人的义务，就应当享受自由人的权利。我们要求普遍选举。”这表明( )
A．工人的愿望带有明显的空想色彩
B．工人的斗争局限于社会经济领域
C．工人阶级要求建立无产阶级专政
D．无产阶级已成为独立的政治力量
解析：选D。本题考查学生的分析理解能力。宪章运动依据当时人民群众处于无权地位的现状而提出争取普选权的要求，说明其斗争已经突破了经济斗争的范畴，但并非以推翻资产阶级统治为目标，故排除A、B、C三项；宪章运动独立提出了无产阶级的政治要求，因而成为无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台的重要标志之一，故D项符合题意。
2．下列内容属于“人民宪章”的是( )
①年满21岁的健康、守法的男子享有普选权 ②废除议员候选人的财产资格限制 ③议会每年改选一次 ④限制工时，提高工资
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．②③④
解析：选B。联系“人民宪章”的内容可知①②③正确。
3．英国的宪章运动失败了，但也迫使政府实行了一些让步政策，主要是因为( )
A．英国政府妥协
B．宪章派领导人坚决要求
C．在宪章运动中，工人展示了惊天动地的力量
D．法国二月革命的影响
解析：选C。本题旨在考查对历史现象的理解能力。在宪章运动过程中，工人阶级采取集会请愿、示威、罢工、起义等方式，展示了惊天动地的力量。
4．1838年公布的《人民宪章》提出废除议员候选人的财产资格限制，这一规定反映了( )
A．工业资产阶级分享政治权利的要求
B．工人阶级参与国家政治生活的愿望
C．工人阶级已经成为独立的政治力量
D．英国社会的贫富分化已经基本解决
解析：选B。19世纪上半期的英国，财产资格限制把工人与国家政治生活对立起来，工人的权益得不到保障，工人的处境恶化。工人阶级提出取消财产资格限制，反映了工人阶级参与国家政治生活的愿望。
5．下列表述符合英国宪章运动的是( )
①是世界历史上工人阶级第一次独立争取普选权的全国性政治运动 ②是无产阶级建立民主政权的尝试 ③对19世纪五六十年代英国议会改革法案的内容产生深远影响 ④推动了欧洲其他国家无产阶级争取民主权利的斗争
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
解析：选D。本题主要考查对宪章运动历史地位的理解。解答此题需要对宪章运动及其贡献、历史地位有全面的认识和理解。宪章运动是争取普选权的斗争，还没有涉及到建立民主政权。
6．1847年6月，共产主义者同盟提出了自己新的口号，它是( )
A．“要将德国从可耻的奴役枷锁下解放出来”
B．“四海之内皆兄弟”
C．“没有面包，就要革命”
D．“全世界无产者，联合起来”
解析：选D。考查学生的知识再现能力。A、B两项是正义者同盟的宗旨和旧口号，C项是英国宪章运动中工人阶级喊出的口号，只有D项才是共产主义者同盟的新口号。
7．第一国际成立前欧美工人运动的显著特点是( )
A．无产阶级国际团结日益增强
B．工人运动再度高涨
C．工人罢工的目的是要求缩短工作时间
D．工人运动与马克思主义密切结合
解析：选A。第一国际成立前，世界资本主义市场已经形成，与此相适应，各国工人阶级间的国际团结也相应加强，这是这时期国际工人运动不同于19世纪三四十年代的显著特点；工人阶级的斗争除了争取生存权利外，还进行了争取基本民主权利的斗争；不管什么时期，只要资本主义矛盾激化，工人运动都会兴起或高涨；马克思主义诞生后，由于受许多客观条件的限制，马克思主义并没有在工人中间得到广泛宣传，第一国际是马克思主义与工人运动相结合的产物，此后，工人运动才逐步走上了与马克思主义相结合的道路。
8．马克思起草的《国际工人协会成立宣言》和《国际工人协会共同章程》，为第一国际确定了正确的政治原则和组织原则。这说明了( )
A．马克思积极促成国际工人合作
B．马克思注重科学理论研究
C．第一国际实际上是以马克思主义为指导思想
D．马克思企图以此实现共产主义目标
解析：选C。本题主要考查学生阅读理解能力。《成立宣言》和《共同章程》贯穿了马克思主义思想，它们确定了第一国际的政治原则和组织原则，说明马克思主义成为了第一国际的指导思想。
9．(2011年重庆市西南师大附中高二测试)《国际歌》是法国的欧仁·鲍狄埃在1871年5月创作的，与这首歌的创作背景联系最为紧密的历史事件( )
A．攻占巴士底狱
B．《共产党宣言》的发表
C．法兰西第一共和国成立
D．巴黎公社
解析：选D。本题的关键信息点是时间“1871年5月”，A项为1789年，B项为1848年，C项为1792年，D项为1871年，综合以上信息可知只有D项符合题意。
10．第二国际与第一国际建立相比，其显著区别是( )
A．活动形式以召开代表大会为主
B．中坚力量是著名的工人领袖和活动家
C．组织松散，是没有中央领导机构的联合
D．国际内部存在着不同派别的斗争
解析：选C。本题考查学生比较再认基本史实的能力。在解题时注意抓住区别于第一国际中具有决定性的一项。A项是C项的表现形式，C项决定D项，B项是两个“国际”的共同点，也可以从两个“国际”的性质(国际工人组织)去分析而直接确定其正确选项为C项。
二、非选择题(11题24分，12题21分，13题15分，共60分)
11．阅读下列材料：
材料1：马克思在1870年9月公开说：由此可见，法国工人阶级正处于极困难的境地。在目前的危机中，当敌人几乎已经在敲巴黎城门的时候，一切推翻新政府的企图都将是绝望的蠢举。法国工人应该执行自己的公民职责，但同时他们不应当为1792年的民族回忆所迷惑，就像法国农民曾经为第一帝国的民族回忆所欺骗那样，他们不应该重复过去，而是应该建设将来。惟愿他们镇静而坚决地利用共和国的自由所提供的机会，去加强他们自己阶级的组织。
材料2：马克思在1871年4月12日称赞巴黎工人说：“这些巴黎人，具有何等的灵活性，何等的自我牺牲精神！在忍受了六个月与其说是外部敌人不如说是内部叛变所造成的饥饿和破坏之后，他们在普军的刺刀下起义了，好像法国和德国之间不曾发生战争似的，好像敌人并没有站在巴黎的大门前似的！历史上还没有过这种英勇奋斗的范例！”
材料3：马克思还说，巴黎公社“不过是在特殊条件下的一个城市的起义，而且公社中的大多数人根本不是社会主义者，也不可能是社会主义者”。
——以上均引自《马克思论巴黎公社》
请回答：
(1)材料1中马克思的基本态度是什么？(8分)
(2)材料2中马克思对巴黎工人的评价与材料1是否矛盾？为什么？(10分)
(3)你如何理解材料3中马克思的观点？(6分)
解析：本题考查学生从材料中提取有效信息并用来分析历史问题的能力。解答本题的关键是要结合当时的形势变化，仔细揣摩马克思在不同时期的思想脉络。第(1)问，只要注意结合材料的有效信息“绝望的蠢举”、“执行自己的公民职责”，就不难看出马克思是不主张工人在大敌当前的情况下起义的。第(2)问，要结合巴黎公社建立的背景来回答。第(3)问，要抓住关键词“特殊条件下”，联系巴黎公社运动爆发的历史条件来组织答案，得出巴黎公社具有自发性和偶然性的特点。
答案：(1)反对巴黎工人起义，劝告巴黎工人不要冲动，应该履行公民职责；主张工人阶级应利用共和国的自由，加强自己的组织。
(2)不矛盾。虽然当时的历史条件还不足以进行无产阶级革命，但当巴黎工人迫于形势，发动起义建立巴黎公社，进行无产阶级专政的尝试时，马克思还是肯定了他们的首创精神。
(3)巴黎公社具有自发性和偶然性。
12．阅读下列材料，回答问题。
材料1：同一天下午他们打进了一家在桑尔附近的大工厂……工人们捣毁了价值一万英镑的成套机器……他们不只是捣毁这几个地方的机器，还准备去捣毁全英国的机器。
——《兰开夏事件(当事人的通信)》
材料2：我们竭尽自由人的义务，就应当享受自由人的权利，我们要求普遍选举。为了避免发生富者利诱、有权势者威胁等弊端，应当实行秘密投票……我们要求国会每年改选……普遍选举必能，也惟有它才能给国家带来真正的持久和平，我们坚信它也会带来繁荣。
——1839年《全国请愿书》
材料3：所以夺取政权已成为工人阶级的伟大义务。工人们似乎已经了解到了这一点，因为运动已在英、德、法几国都同时活跃起来，并且同时采取了从政治上改组工人的政党的步骤。
——《国际工人协会成立宣言》
(1)材料1反映了当时英国工人斗争处于什么阶段？他们为什么要采取这种斗争方式？(7分)
(2)材料2反映出欧洲无产阶级斗争方式有什么新的变化？具体要求是什么？(7分)
(3)材料3反映出欧洲无产阶级斗争方式又发生了什么变化？为什么发生这种变化？(7分)
解析：本题旨在考查阅读理解材料，提取有效信息回答问题，再现史实分析说明问题的能力。第(1)问抓住“工人们捣毁了价值一万英镑的成套机器”，再现早期工人斗争的特点回答；第(2)问抓住材料出处信息和材料中的“竭尽自由人的义务”“享受自由人的权利”和“要求普遍选举”去理解，再现课本史实回答；第(3)问抓住材料出处信息和材料中的“夺取政权”再现史实即可回答。
答案：(1)自发斗争阶段。他们没有认识到贫困的根源是资产阶级的剥削，以为贫困的根源是机器。
(2)从自发斗争到自觉斗争，无产阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台。要求普选权。
(3)夺取政权。马克思主义与工人运动相结合，使国际社会主义运动发展到新阶段。
13．(2011年江西省鹰潭市检测)阅读下列材料：
材料1：1880～1918年欧洲部分国家社会主义政党基本数据
国家 创建年份 确立男性普选权年份 工业领域工人比例(%) 选举最好年份得票比率(%)
丹麦 1876～1878 1901 24.0 29.6
德国 1875 1871 39.1 34.8
英国 1900～1906 1918 44.6 7. 0
荷兰 1894 1917 32.8 11. 2
材料2：1895年恩格斯祝贺德国社会民主党取得成功，称赞了其明智做法。这种做法就是利用(男子的)普选权，使社会民主党赢得了胜利的选票。“他们就一直这样使用选举权，以致使他们自己得到了千百倍的好处，并成了世界各国工人的榜样。”马克思的这位老朋友还说，“……我们用合法手段却比用不合法手段和用颠覆的办法获得的成就要多得多。”
——以上材料均摘编自唐纳德·萨松
《欧洲社会主义百年史》
请回答：
(1)根据材料1，分析影响欧洲各国社会主义政党在选举中得票率的主要因素。(4分)
(2)根据材料2并结合所学知识，说明德国社会民主党取得成功的原因。如何理解恩格斯所说“我们用合法手段却比用不合法手段获得的成就要多得多”。(11分)
解析：本题考查材料分析及结合所学知识解决问题的能力。第(1)问据材料1中的“创建年份”和“确立男性普选权年份”来回答；第(2)问结合当时的时代背景来回答第一小问，结合工人运动的实际及自己的认识回答第二小问。
答案：(1)男子普选权确立时间的早晚；各国社会主义政党创建时间的长短。
(2)原因：19世纪末德国工业发展迅速，无产阶级队伍壮大，马克思主义的传播，第二国际的推动，德国工人取得了普选权。理解：社会主义运动不只暴力革命一条道路(或和平方式更适合当时西欧工人运动的实际)。
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一、选择题(每小题4分，共40分)
1．(2011年高考四川文综卷)下图是一幅驳斥清末“民智未开”观点的漫画。它试图传达的观念是( )
A．反满兴汉 B．官逼民反
C．政治民主 D．暴力革命
解析：选C。本题考查清末的社会思潮，旨在考查学生综合解读漫画信息的能力。漫画中的文字“政府视百姓之程度低，百姓视政府之程度更低”，反映了百姓与清政府之间的尖锐对立；题干中的“民智未开”观点源自革命派与保皇派的论战，这一观点事实上是保皇派和清政府阻碍在中国实行民主政治的借口。据此可知正确答案为C项。
2．魏源在19世纪50年代写到，“西方人讲礼貌、正直、有知识，根本不应该称之为‘夷’”。四五十年代的许多著作把西方人称为‘夷’。但在七八十年代这些著作再版时都改作“洋”了。该变化本质上反映了( )
A．中国人对西方认识的逐步深入
B．中国人由仇视西方到崇拜西方
C．由中国中心到西方中心的变化
D．对西方外交政策由对抗到和解
解析：选A。从称呼的变化反映了中国人由轻视、敌视西方到重视西方的过程，这实质上是中国人对西方认识逐步深入的结果。
3．梁启超说：“我国蚩蚩四亿之众，数千年受治于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地间有□□二字”省略的两字最可能是( )
A．君主 B．科学
C．西学 D．民权
解析：选D。由材料可知，梁启超反对君主专制，“民贼政体”即封建专制政体，在这种政体之下，人民毫无权力可言，即没有民权。
4．清朝末年，面对清王朝的日益腐败，有人预测它必将被一个新王朝所取代，但历史的车轮并未重蹈王朝循环的覆辙。取代清王朝的是民主共和国而非新的封建王朝的因素有( )
①资本主义的兴起和民族资产阶级的成长 ②民族危机的加深和救亡图存意识的增强 ③西方民主思想的传播④清政府实施的各项改革
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：选D。本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要知道清朝末年中国所处的时代背景。当时世界历史的潮流是资本主义经济政治的发展。在这种时代背景下，中国的民族危机日益加深，救亡图存意识也不断增强。西方民主思想也传播开来，资本主义随之兴起，民族资产阶级也成长壮大起来。这些因素对于共和国的出现显然都起了重要的作用。清政府的改革对人民的权利作了有限的认可，是历史的巨大进步，在客观上有利于民主共和思想的传播。①②③④皆符合题意，故选D。
5．(2011年辽宁省葫芦岛一高高二月考)1912年春，南京临时政府颁布的《中华民国临时约法》标志着( )
A．中华民国成立
B．清王朝君主专制统治结束
C．辛亥革命胜利
D．第一部资产阶级宪法诞生
解析：选D。本题考查对《中华民国临时约法》相关内容的识记和理解能力。教材明确提到：“《中华民国临时约法》成为中国近代第一部具有资产阶级民主性质的宪法”。故D项为正确答案。
6．民国成立了，但街头仍见留辫子的男子，这不能说明( )
A．传统社会习俗影响深刻
B．革命对社会生活的影响不大
C．人们对革命不甚了解
D．革命彻底改变了人们的生活
解析：选D。本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要知道革命后街头仍有留辫子的男子这种现象所反映的问题。这种现象体现了A、B、C的说法，因此反映了辛亥革命并未彻底改变人们的生活。排除A、B、C，故选D。
7．(2011年广东省测试)毛泽东在1949年致信宋庆龄：“新的政治协商会议将在华北召开，中国人民革命历尽艰辛，中山先生遗志迄今始告实现。”以下即将实现的各项属于孙中山遗志的是( )
①推翻帝国主义势力，取得民族独立 ②建立新民主主义政权，保障民主权利 ③确立社会主义制度，实现民生幸福④扫除现代化发展障碍，迈向民族振兴
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．②③④
解析：选C。孙中山先生作为民族资产阶级代言人，目标是建立资产阶级共和国，不是建立社会主义制度。
8．《中华民国临时约法》规定：“中华民国主权，属于国民全体。”其实际意义是( )
A．否定了封建君主专制政体
B．实现了国民一律平等
C．确立了民主共和的原则
D．结束了封建统治秩序
解析：选A。本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要知道辛亥革命前后国家主权的归属问题。辛亥革命以前，国家主权归帝王及其家族所有，即所谓的“家天下”。《中华民国临时约法》规定国家主权属于国民全体，这实际上就是对封建君主专制政体的否定。但否定了君主专制政体，并不意味着结束了封建统治秩序，也不意味着实现了国民的平等、民主共和原则的确立。排除B、C、D，故选A。
9．1946年6月底，第三次国内战争全面爆发，但中共仍在作最后的和平努力。当和平的希望完全破灭后，中共正式提出打倒国民党独裁统治，建立民主联合政权的主张是在( )
A．《中国人民解放军宣言》
B．《纪念五一国际劳动节口号》
C．中共七大路线
D．《论联合政府》
解析：选A。C、D两项发生在1945年，当时国共关系尚未完全破裂，B项发生在1948年，《中国人民解放军宣言》明确提出打倒国民党独裁统治，建立民主联合政权的主张。
10．民主人士张澜在一次发言中讲道：“这是新中国的一个人民大宪章，它确定了新中国的政治理论和政治制度。它有了革命到底的大方针，它有了稳步建设的大原则。”张澜在发言中所讲的“它”是指( )
A．《抗日根据地的政权问题》
B．《双十协定》
C．《和平建国纲领》
D．《中国人民政治协商会议共同纲领》
解析：选D。由“人民大宪章”结合《共同纲领》的性质和地位可知答案为D。
二、非选择题(11题15分，12题25分，13题20分，共60分)
11．(2011年高考新课标全国卷)阅读下列材料：
材料1：“予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，行使直接民权。”
——摘编自《孙中山全集》
材料2：1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。”
——摘编自《中华民国法规辑要》等
请回答：
(1)根据材料1并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政思想的异同。(7分)
(2)根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。(8分)
解析：本题考查孙中山的民主思想，旨在考查学生获取、解读信息的能力和调动、运用知识的能力。第(1)问结合材料1，把孙中山的民权主义与英美民主宪政思想进行对比，概括异同点即可。第(2)问结合所学知识，从孙中山的民主思想与南京国民政府的独裁专政方面评价即可。
答案：(1)同：反对专制；主权在民；权力制衡。异：英美为三权分立，孙中山主张“五权分立”(五权宪法)；孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政。
(2)孙中山训政思想的实质是主权在民，反映了当时的中国社会政治状况，其目标是实现直接民权；国民党长期施行“训政”，其实质是独裁统治，违背了孙中山的训政思想。
12．阅读下列材料：
材料1：“万国报馆，议论沸腾，咸以瓜分中国为言，若箭在弦，省括即发，海内惊惶，乱民蠢动……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧回惶，不知死所。……恐自尔后，皇上与诸臣虽欲苟安旦夕，歌舞湖山而不可得矣，且恐皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣。”
材料2：“自台事后(台湾割让后)，天下皆知朝廷之不可恃，人无固志，奸宄生心。……加以贿赂昏行，暴乱于上，胥役官差，蹙乱于下，乱机遍伏，即无强邻之逼，揭竿斩木，已可忧危！”
——康有为《上清帝第五书》
材料3：在这次上书中(上清帝第五书)，康有为围绕召开国会、定宪法的主张，进一步提出变法的上、中、下三策。皇帝仿效彼得大帝和明治天皇，亲自主持大计，宣布变法，是上策；召集有才能的人，共商变法的具体方案和步骤，依次推行，是中策；责成督抚在各省实施新政。……是下策。
——《中国近代现代史》教材(上册)
材料4：惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行。
——康有为《日本变政考》
请回答：
(1)从材料1、2可看出康有为主张变法的主要意图是什么？应如何评价他的这些变法主张？(10分)
(2)材料3、4的核心观点是什么？其依据是什么？(8分)
(3)戊戌变法失败后，作为主要领导人之一的谭嗣同发出了“有心杀贼，无力回天”的感叹，请依据材料及所学知识分析戊戌变法失败的原因。(7分)
解析：对于第(1)问，从材料中归纳出康有为变法的意图，既有维护清王朝统治的一面，也有挽救民族危亡的一面，然后分别展开评价。第(2)问，“核心观点”“依据”注意概括应准确。第(3)问，实际是分析戊戌变法失败原因，联系相关史实回答。
答案：(1)意图：以变法挽救民族危亡，以变法抵制人民革命，维护清朝统治。评价：其“救亡图存”的变法主张在当时是进步的爱国思想，但抵制人民革命，维护清王朝又反映了民族资产阶级的局限性。
(2)核心观点：由皇帝主持实行自上而下的变法。依据：一是效法日俄成功经验，二是中国风气未开。
(3)原因：封建顽固势力强大；中国资本主义发展不充分，民族资产阶级软弱。
13．阅读下列材料：
毛泽东的题词和边疆地区开荒图片
材料1：1941年11月，在陕甘宁边区第二届参议会选出的9名常驻议员中，共产党员占3人；18名政府委员中，共产党员占6人。
材料2：美国记者怀特写道，“共产党……让他决定自己应缴纳多少赋税，让他自己决定是否减租减息……他必然会拥护这个政党”。
材料3：抗战爆发后，来自海内外的捐款源源不断地汇集到延安。在许多国家的街道上，经常能看到华人为抗战募捐的场面。
材料4：没有真正的民主政治和对人民经济生活的改善，就不可能有人民战争，国民党统治区证明了这一方面。而解放区证明了另一方面，实行了民主政治和对人民生活作了改善，就必能实行人民战争。
——朱德
请回答：
(1)1941～1942年是抗日战争最困难的时期。依据上图和材料1、2、3概括陕甘宁边区能够战胜困难、坚持抗战的条件。(10分)
(2)据材料1、2、4和所学知识回答，中国共产党为争取人民战争胜利在政治和经济方面分别实施了怎样的政策？(10分)
解析：本题考查学生全面获取图文有效信息和阐释历史信息的能力。第(1)问图片信息是大生产运动，材料1的信息是“三三制”原则；材料2反映了交租交息和减租减息；材料3反映了海内外援助。第(2)问要注意是在政治和经济方面，即从材料1反映的政治民主和材料2反映的土地改革方面分析。
答案：(1)开展大生产运动；按照“三三制”原则，建立抗日民主政权；实行地主减租减息，农民交租交息的政策；得到了海内外人士的广泛援助。
(2)政治上，中国共产党在解放区实行广泛的普选制度，动员广大人民群众参与基层民主选举，参与各级政权的行政管理。经济上，先是变减租减息政策为没收地主土地分配给农民的政策；1947年又颁布《中国土地法大纲》，实行耕者有其田的制度。
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1．在欧洲反动势力的联合绞杀下，拿破仑第一帝国覆亡，波旁王朝复辟。这一现象说明了( )
A．法国保皇势力的强大
B．实行帝制是历史发展的必然趋势
C．法国人民不愿实行共和制
D．共和制与法国无缘
解析：选A。共和制是历史发展的总体趋势，故B项错误。C、D两项不符合史实。波旁王朝复辟反映了法国保皇势力强大。
2．下列关于七月王朝的说法正确的是( )
①实行君主立宪制 ②是一个工业资产阶级政权 ③拒绝政治改革 ④镇压了法国里昂工人第二次起义
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：选C。七月王朝是大资产阶级政权，主要是金融资本家，排斥工业资产阶级，可排除②。
3．法国六月起义爆发的直接原因是( )
A．新成立的资产阶级政府强行解散国家工场
B．巴黎工人与资产阶级矛盾激化
C．1847年欧洲农业歉收
D．七月王朝的反动政策
解析：选A。本题考查学生对知识的理解和掌握能力。B项是根本原因。C、D两项不是其原因。资产阶级政府强行解散国家工场，引发了巴黎工人六月起义。
4．下列关于法国共和政体的确立过程，最准确的是( )
A．君主专制——君主立宪制——共和制——帝制——君主立宪制——共和制——帝制——共和制
B．君主专制——共和制——帝制——共和制
C．君主专制——君主立宪制——帝制——共和制——帝制——共和制
D．君主立宪制——共和制——帝制——共和制——帝制——共和制
解析：选A。1789年前，法国是君主专制。1791～1792是是君主立宪制时期。1792～1804年是法兰西第一共和国时期。1804～1815年，法国是法兰西第一帝国时期。1815～1830年是复辟的波旁王朝时期。1830～1848年，是七月王朝时期。1848～1852年，法国是法兰西第二共和国时期。1852～1870年，法国是法兰西第二帝国时期。1870年后，法国是法兰西第三共和国时期。B、C、D三项都与史实不符，排除，故选A。
5．阅读下列材料：
以下是1871年梯也尔与君主派和共和派进行辩论时的言论：“共和制存在着，它是国家的合法政体。要求别的东西，将引起一场新的革命，并且是最可怕的革命。”
“要么是保守的共和国，要么就不要共和国。”
——吕一民《法国通史》
请回答：
(1)梯也尔所说的“别的东西”是什么？他所担心的“最可怕的革命”来自哪里？为什么会使他如此惊慌？由此可见，梯也尔主张共和制的根本原因是什么？
(2)据材料指出，梯也尔主张建立一个怎样的国家？说明了什么？
解析：本题考查学生从材料中提取有效信息并用来分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要抓住材料中的关键时间“1871年”。1871年，法国爆发了巴黎公社革命，显示了工人阶级的强大力量，虽然革命最后被梯也尔政府镇压在血泊之中，但火种还在，革命随时都有再度爆发的可能。梯也尔深感无产阶级革命的可怕，力图缓和社会矛盾，不想让无产阶级革命的烈火再度点燃。虽然当时法国的君主派力量还很强大，但一旦复辟君主制，革命的烈火难保不熊熊燃烧。所以梯也尔反对复辟君主制。第(1)问，“别的东西”实际上就是指的君主制，“最可怕的革命”来自工人阶级，至于他惊慌的原因，可联系巴黎公社革命对梯也尔政府的震撼来回答。第(2)问，从材料中不难判断，梯也尔要建立的是保守共和国。至于说明的问题，可看出当时议会中君主派和共和派的斗争还是相当激烈的。
答案：(1)别的东西：实行君主制。最可怕的革命来自工人阶级。惊慌原因：1871年巴黎工人曾一度建立了巴黎公社。根本原因：害怕巴黎人民再度掀起革命。
(2)主张：建立保守共和国。说明的问题：议会中君主派和共和派斗争比较激烈。
一、选择题
1．查理十世声称“宁可去锯树也不按英王那样的方式进行统治”。这从本质上反映了查理十世的目的是( )
A．推行立宪制 B．强化君主专制
C．强化共和制 D．推行议会制
解析：选B。由查理十世的声称可以判断，他对像英王那样统治是不满意的，其目的是实现君主专制。
2．(2011年广东省执信中学高二测试)法国“七月革命”的结果是( )
①建立起“七月王朝” ②推翻了复辟的波旁王朝 ③大资产阶级掌握了政权
A．①② B．②③
C．①③ D．①②③
解析：选D。本题考查学生对“七月革命”的理解和掌握能力。七月革命推翻了复辟的波旁王朝，奥尔良公爵路易·菲利浦被推上王位，建立起“七月王朝”。七月王朝实行君主立宪制，是一个赤裸裸的大资产阶级政权，故①②③都正确。
3．1830年7月27～29日，法国议会将路易·菲利浦推上最高权力宝座，史称“光荣的三日”，“光荣”的含义源自英国“光荣革命”。据此可以推断“光荣的三日”( )
A．推翻了拿破仑帝国
B．在法国建立了共和国
C．没有发生大规模流血冲突
D．第一次建立了君主立宪制
解析：选C。“光荣革命”是英国资产阶级革命结束的标志，是一次不流血的政变，“光荣的三日”意即没有发生大规模流血冲突。
4．下列有关1789～1871年法国政局的表述，不正确的是( )
A．执政者变换频繁 B．政治运动此起彼伏
C．确立了共和政体 D．政局一直动荡不安
解析：选C。法国共和制最终确立的标志是1875年宪法的颁布。
5．1848年二月革命反映的矛盾是( )
A．资产阶级与封建地主阶级
B．大资产阶级与中小资产阶级、无产阶级
C．资产阶级与无产阶级
D．资产阶级与农民阶级
解析：选B。二月革命反映的是代表大资产阶级利益的七月王朝与中小资产阶级和工人的矛盾。
6．路易·波拿巴上台的原因有( )
①借助拿破仑·波拿巴的威望 ②来自农民的大量选票③1848年法国举行大选 ④法国人民要求建立强有力的政权以稳定政局
A．①②③④ B．②③④
C．①②④ D．①③④
解析：选C。路易·波拿巴作为波拿巴家族的成员，使人们回想起当年拿破仑的威力，因而得到了大资产阶级和保皇派的支持。路易·波拿巴唤起了农民对拿破仑维持农民土地所有权的回忆，于是他们纷纷投票给路易·波拿巴。法国政局的动荡，也使人们希望建立强有力的政权，以稳定政局。③是上台的方式，而非原因。
7．(2010年高考广东卷)1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果‘联合派’(属于君主派)获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国( )
A．政治局面错综复杂
B．无产阶级建立了共和政体
C．“联合派”能带来社会安定
D．共和派已获得政治上的绝对优势
解析：选A。本题主要考查学生阅读材料提取有效信息与知识的迁移运用能力。通过阅读材料，我们可以看出三个派别：“读者”代表工业家和土地所有者，工业派不希望君主派胜利，也不希望共和派获得更多的选票。可见当时政治形势的错综复杂。
8.1875年，国民议会仅以一票多数通过了总统选举方式的条款：“共和国总统应由参众两院选出。”这说明了( )
①君主派势力较为强大 ②议会中各派分歧很大
③共和制以法律的形式确立下来 ④君主派与共和派斗争激烈
A．①②③④ B．②③④
C．①②③ D．①③④
解析：选A。本题考查学生的分析理解能力。“仅以一票多数”说明了①②④正确，国民议会通过的条款说明③正确。
二、非选择题
9．(2011年北京高二质量检测)阅读下列材料：
反映1830年七月革命的《自由引导人民》，是德拉克洛瓦最具浪漫主义色彩的作品之一。1831年5月1日，这幅作品在巴黎展出时，引起轰动。德国诗人海涅为此画写了赞美诗。1831年，这幅画被法国政府收购，在卢森堡宫展出了数月后被收起，官方的理由是“太革命了”。后因时局变化，作品被还给了画家本人。17年后的1848年，法国爆发了二月革命，法国人民要求把此画重新在卢森堡宫展览。同年6月，巴黎工人起义，此画又被政府摘下，理由是具有煽动性，直到1874年才被送入卢浮宫永久展出。德拉克洛瓦的这幅作品有着鲜明的时代性，而这幅作品的境遇则直接反映了这一历史阶段法国政局的巨大动荡。
请回答：
(1)1831年这幅作品以“太革命了”为由被收起并归还作者，这反映了当时法国的什么现象？
(2)1848年二月革命中，法国人民为什么要求将此画重新在卢森堡宫展览？这次革命的结果如何？
(3)为什么这幅作品直到1874年才被再度展出？从1874年起《自由引导人民》在卢浮宫永久展出反映了法国政局的什么变化？这一变化产生了什么影响？
解析：本题以图文材料为切入点，考查学生综合分析问题的能力。第(1)、(2)、(3)问关键是抓住有效信息“1831年”“1848年二月革命中”“1874年”，根据提供的有效信息，结合时代背景、形势并联系有关法国政体确立的有关史实分析作答。
答案：(1)官方(七月王朝)代表资产阶级中最富有的金融贵族的利益，不仅广大工人、农民和小资产阶级被剥夺了参政权，而且日益壮大的工商业资产阶级也被排斥在政权之外，这引起了他们的极大不满。
(2)这反映了法国人民推翻君主政体、实现民主自由的要求。二月革命后，在革命群众的强大压力下，法兰西第二共和国成立。
(3)原因：第二共和国建立后，人民的愿望并没有得到实现，随即爆发了六月起义。到1852年，第二帝国取代了第二共和国，直到1870年普法战争爆发后帝制才再度被推翻，《自由引导人民》得以重新展出。
变化：《自由引导人民》的永久展出反映出共和制度在法国的最终确立。
影响：共和制度的确立，标志着法国人民反封建斗争任务的完成，为法国资本主义的发展创造了有利条件。
附：课内答疑站
【课中思考题】
1．路易·波拿巴上台的原因是什么？(教材P49)
提示：六月大屠杀引起工人对共和派的仇视，农民怀念和迷信拿破仑，把拿破仑的侄儿看做自己利益的化身并把希望自愿地寄托在波拿巴身上，于是都投了波拿巴的票。
2．为什么在创造了经济繁荣之后第二帝国却如此脆弱：一场战争的失败就导致帝国灭亡？(教材P50)
提示：波拿巴一上台就宣布了他的施政纲领，对内是秩序和权威，对外是民族尊严。稳定的秩序使得工业革命得以完成，但工业资产阶级力量壮大后需要真正的自由与民主，并且希望确立共和体制；波拿巴帝国还与教会结盟，其通过天主教会的影响来维护自身统治的做法不得人心，资产阶级要求实行世俗化的教育、真正的普选权、集会和结社自由；另外，广大劳动群众由于经济危机的影响也对政府的统治日渐不满，而波拿巴政府不是力图去消弭这些矛盾，而是企图通过对外战争来摆脱困境，无疑使对外战争的失败成为帝制最后崩溃的导火线。
【阅读与思考】(教材P51)
根据材料思考回答：在法国1848年革命中民众充当了什么样的角色？
提示：首先必须明确“民众”一词所指代的含义。教材在讲到六月起义时提到，工场里的两万工人拿起武器，还有平民也参加战争，因此，民众主要是指无产阶级，也包括小手工业者和雇工等一些社会低下阶层群众。1848年革命中，成
长起来的无产阶级是主力军，其他社会底层群众也是革命的动力，是他们发动了起义赶走国王，并最终促使革命取得阶段性的胜利；他们的革命性最彻底，建立共和国、实行真正的民主与自由，都是他们美好的愿望。但这样的革命主力军却遭到了资产阶级共和派的镇压，使得1848年革命的成果黯然失色，第二共和国从“博爱的乐园”变成了阶级对抗的战场。后来的总统选举中，共和派卡芬雅克不敌路易·波拿巴，不正是因为缺乏无产阶级这支共和国最坚定的拥护者的支持吗？
【解析与探究】(教材P51)
1．文中为什么称“1830年是一次在半山腰里停了下来的革命”？
提示：1830年推翻波旁王朝的统治后，革命本来是可以继续向前发展的，但资产阶级让它停了下来，它没有实现人民的主权和公民的自由。
2．“饿”“饱”“胀”分别指代什么？
提示：(1)“饿”指的是波旁王朝复辟后，在路易十八和查理十世的专制统治之下，即使是资产阶级中实力最雄厚的金融资产阶级，也难以分享政治权力。(2)“饱”指的是金融大资产阶级通过七月革命建立了七月王朝，这一王朝实行资产阶级的君主立宪制，大资产阶级、金融贵族占据了政府各重要职位，掌握了政府权力，使得政府实行有利于自身的经济和金融措施。(3)“胀”指的是在当时金融大资产阶级建立起了他们单一的排他性的统治，但金融资产阶级是法国社会统治阶层的一部分，但绝不是全部。随着法国工业革命的开展，工业资产阶级要求分享政治权力，广大人民因为七月革命并没有实行真正的民主与自由而日益反对这一王朝的统治，这必然使得王朝的统治缺乏坚实的基础。
【自我测评】(教材P51)
1．拿破仑帝国垮台后，法国经历了几个王朝？
提示：拿破仑第一帝国垮台后，1814年、1815年波旁王朝两次复辟，1815～1830年属于复辟的波旁王朝统治时期；1830年七月革命推翻了波旁王朝的统治，将波旁王朝另一支系后裔奥尔良公爵路易·菲利浦立为国王，代表大金融贵族利益的七月王朝得以建立；1848年革命推翻了七月王朝，建立了法兰西第二共和国，但共和国为期短暂，1852年12月2日路易·波拿巴称帝，建立法兰西第二帝国，这就是路易·波拿巴王朝；1870年普法战争后第二帝国土崩瓦解，法兰西第三共和国建立。
2．路易·波拿巴是怎么上台，怎么当上皇帝的？
提示：路易·波拿巴能从总统走到皇帝，一方面是由当时法国的阶级斗争形势决定的，另一方面波拿巴个人的权谋也是不容忽视的因素。
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一、选择题(每小题4分，共40分)
1．在英国“不经议会同意，国王不得征税……”的最早文献是( )
A．《大宪章》 B．《权利请愿书》
C．《论法的精神》 D．《大抗议书》
解析：选A。本题考查对历史基础知识的识记能力，A项为正确答案。
2．1628年，国王查理一世批准议会的《权利请愿书》，主要是因为( )
A．《权利请愿书》有利于巩固斯图亚特王朝的统治
B．急需获得金钱补助
C．斯图亚特王朝代表着资产阶级和新贵族的利益
D．急于缓和国内矛盾
解析：选B。查理一世急于获得金钱补助，违心同意了请愿书。
3．“1688年6月30日，英国议会的七位要人悄悄聚会，他们秘密起草了一封邀请信送往荷兰。信件的内容是邀请詹姆斯二世的亲戚荷兰执政、奥兰治的亲王威廉和他的妻子玛丽一起前来英国担任国王，保护‘宗教自由和财产’。”上述材料说明英国( )
A．圆满完成了光荣革命
B．开始进入外国人统治时期
C．建立了君主立宪制度
D．议会开始挑选王位继承人
解析：选D。仔细阅读材料，可知这是光荣革命前，英国资产阶级和新贵族在寻找能维护其利益的王位继承人，他们选中了威廉和玛丽，于是就有了1688年“光荣革命”，此后英国逐步确立了君主立宪制。
4．(2011年四川省南充高二上学期期中考试)“在人类事务发展的过程中，当一个民族必须解除同另一个民族的联系，并按照自然法则和上帝的旨意，以独立平等的身份立于世界列国之林时，出于对人类舆论的尊重，必须把驱使他们独立的原因予以宣布……”以上内容最有可能出自( )
A．《权利法案》 B．《人权宣言》
C. 《独立宣言》 D．《拿破仑法典》
解析：选C。本题为典型的材料式选择题，材料的关键信息是：“一个民族必须解除同另一个民族的联系”“独立平等…世界列国”“独立的原因”等，只有C项是涉及“独立”的宣言，结合所学知识可知美国要解除与英国民族的“联系”，要“独立”。综合以上信息可知C项为正确答案。
5．(2011年高考全国卷)美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是( )
A．白手起家的开拓精神
B．议会中心与共和意识
C．三权分立与制衡原则
D．平等独立的州权观念
解析：选C。本题考查美国政治的分权与制衡原则，旨在考查学生解读信息和运用知识的能力。国会、总统府和联邦最高法院的建筑规划体现了三者之间的分权与制衡；城市中的15条大道的命名和规划体现了联邦政府和各州之间的分权与制衡。故C项符合题意。
6．(2011年广东省惠阳高级中学高二测试)美国《独立宣言》之所以被马克思称为“第一个人权宣言”，主要是由于它( )
A．代表了资产阶级的利益
B．宣告了美利坚合众国的诞生
C．最早阐明天赋人权的政治纲领
D．与法国《人权宣言》的目标一致
解析：选C。本题考查学生的分析理解能力。本题解题关键是围绕题干中的“第一个人权宣言”作答。正是因为《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领形式宣布人的权利是神圣不可侵犯的，且比法国《人权宣言》还要早13年，才被马克思称为世界上“第一个人权宣言”，故选C。
7．关于《独立宣言》的评述，正确的是( )
A．它以国家的名义倡导天赋人权
B．确立了三权分立制
C．提高了美国国际地位
D．加强了中央政府的权力
解析：选A。本题主要考查记忆史实、理解问题的能力。从《独立宣言》的内容可以看出它用天赋人权和民主原则来阐述国家独立的理由。其他几项与题干关系不大。
8．(2011年湖南省慈利一中高二测试)《人权宣言》体现了启蒙思想中的理念主要包括( )
①人人享有自由平等的权利 ②天赋人权 ③主权在民④私有财产神圣不可侵犯
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④
解析：选D。本题考查学生的分析理解能力。依托题肢，再认再现《人权宣言》的基本内容及其所反映的启蒙思想中的理念，确知四个列举项均符合史实，由此可确定其正确选项为D项。
9．恩格斯说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会有另一个人来扮演的。”这句话的基本观点是( )
A．英雄造时势
B．时势造英雄
C．拿破仑的业绩任何人都可做得出
D．拿破仑不适应历史发展潮流
解析：选B。恩格斯的观点强调了形势的重要性，1793年的法国内要建立秩序实现稳定，外要打败外国干涉，形势需要一个强权人物出现，即时势造英雄。
10．(2011年重庆市西南师大附中高二下学期期中考试)美国《独立宣言》和法国《人权宣言》这两大文献产生的共同历史背景是( )
①资本主义的发展 ②反对专制王朝的统治 ③启蒙思想的传播 ④英勇抗击外国殖民军
A．①② B．①③
C．①②③ D．①③④
解析：选B。本题考查两个文件的共同点，而美国当时是反对英国的殖民统治，法国是反对本国“波旁王朝”的专制统治，故②仅符合法国，是其不同点，这样首先排除含②的A、C两项，剩余两项的区别在④上，从上面的分析看，④也仅符合美国，故应被排除，综合以上分析可知B项为正确答案。
二、非选择题(11题18分，12题27分，13题15分，共60分)
11．下图为英国资产阶级革命过程的曲线图，结合所学知识回答问题。
(1)写出A、B、C、D四处相应的年代发生的大事。(8分)
(2)本曲线反映出英国资产阶级革命中呈现的何种特点？为什么？(10分)
解析：本题创新之处就在于运用坐标、曲线将英国革命过程中的大事及特点用最直观的图表示出来，一目了然。
答案：(1)A：英国新议会召开，资产阶级革命开始。B：处死国王，成立共和国，资产阶级革命达到高潮。C：斯图亚特王朝复辟，革命出现反复，走入低谷。D：光荣革命，标志着革命的完成。
(2)曲线反映出英国资产阶级革命的曲折性、反复性和上升性。原因：①被打倒的封建势力不甘心自己的失败，拼死抵抗。②资产阶级和新贵族结盟并掌握革命的领导权，而新贵族有很大的保守性，对封建势力又具有妥协性。③根本原因是资本主义发展水平相对不高，力量也相对弱小。④由于资本主义的兴起和封建主义的衰落已成为历史的潮流，资本主义取代封建主义是历史的必然，所以革命又呈现上升性，并最后取得胜利。
12．(2010年高考浙江卷)美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。
材料1：众议院……有弹劾(违法失职的总统、副总统和高级文官)的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时，任命之……
——摘自《美利坚合众国宪法》
材料2：美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。
——《普通高中课程标准实验教科书·20世纪的战争与和平》
材料3：国会授权罗斯福进行大规模的干预和调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编
(1)指出美国宪法三权分立制的理论思想主要出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。(8分)
(2)根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。(10分)
(3)根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。(9分)
解析：本题考查对美国政治体制的分析理解能力。第(1)问，需要结合所学知识进行解答，重点强调“三权”的相互制约；第(2)问，材料1体现了三权之间的相互制约，材料2体现了国会对总统权力的制约，材料3体现了最高法院对总统权力的制约，解答试题时不仅要注意材料给出的信息，还要综合所学知识完整地表述三权之间的相互制约；第(3)问，要注意辩证地分析，从正反两个方面分析美国三权分立制度的影响。
答案：(1)《论法的精神》。政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。三者相互独立而又相互监督(或：三权制约与平衡)。
(2)立法权：国会分成众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届。
司法权：最高法院法官由总统任命，参议院批准。
(3)可避免滥用职权(避免独裁或绝对权力的出现)，在一定程度上保障了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。但是，有时也会出现三权扯皮，甚至相互否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。
13．(2011年泉州市普通高中毕业班质量检测)阅读下列材料，回答问题。
材料1：人类天生都是自由、平等和独立的，……他们在自然法的范围内，按照他们认为合适的办法，决定他们的行动和处理他们的财产和人身，而毋需得到任何人的许可或听命于任何人的意志。……虽然人具有处理他的人身或财产的无限自由，但是他并没有毁灭自身或他所占有的任何生物的自由……
——洛克《政府论》(下)1689年
材料2：第十一条 自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。
第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。
——摘自1789年法国《人权宣言》
(1)概括材料1的基本主张，指出其主要历史作用。(9分)
(2)与材料1的思想主张相比较，材料2有哪些新的发展？(6分)
解析：本题考查材料分析并结合所学知识回答问题的能力。第(1)问中的基本主张直接从材料1中概括得出即可，其主要历史作用则结合所学知识进行归纳；第(2)问在第(1)问的基础上结合材料2的内容进行分析归纳。
答案：(1)天赋人权，自由、平等；保护私有制；个人的自由要受到一定制约。对启蒙运动、美国独立战争、法国大革命及西方政治体制产生深远影响。
(2)发展：进一步阐述自由与法律(责任)、个人利益与公共需要的关系。 (从这两方面阐述，符合题意要求即可)
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1．从路易十六召开三级会议的目的看，三级会议在当时拥有的权力是( )
A．审判重大案件 B．行政管理
C．批准征收新税 D．制定法律
解析：选C。本题考查学生再现史实的能力。法国三级会议在当时拥有的权力是批准征收新税，其他选项均不正确。
2．(2010年高考四川卷)在资产阶级革命过程中，法国采取了激进的斗争方式，对大革命时期的法国产生了多方面影响。下列表述不正确的是( )
A．造成了政局动荡 B．加快了反封建进程
C．传播了启蒙思想 D．确立了君主立宪制
解析：选D。在法国大革命短短的五年时间里，人民三次起义，政权更迭频繁，A项正确；随着法国大革命的不断发展，也加快了法国反封建进程，启蒙思想广泛传播，B、C两项正确；D项错在“确立”，君主立宪制只是昙花一现，随后被共和制取代。
3．1791年法国宪法规定，路易十六被称为“国家的第一公务员”，必须宣誓效忠国家和法律。这表明( )
A．法国人民推翻王权成立共和国
B．该宪法体现了霍布斯的主张
C．国王权力受到三级会议的制约
D．法国国王的权力受到了限制
解析：选D。根据教材内容我们知道法国1791年宪法规定的是君主立宪制，因而国王的权力受到了限制。
4．拿破仑在近代欧洲历史上具有极大的影响，以下对拿破仑的评价，正确的是( )
A．重建君主制度导致大革命成果付诸东流
B．对于近代法律制度的建设做出了重大的贡献
C．发动侵略战争阻碍了各国人民的反封建斗争
D．宣扬“民族主义”造成欧洲国家分裂
解析：选B。拿破仑统治时期采取的许多措施都有利于资本主义的发展，故A项错误。拿破仑的对外战争有利于欧洲人民的反封建斗争，故C项错误。拿破仑的对外战争奴役了各国人民，违反了民族主义，故D项错误。
5．阅读下列材料：
英国人阿瑟·扬在亲临法国大革命初期的国民议会现场后，有如下评论：“旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就可以表示反对，既然可以鼓掌，也就可以发出嘘声。据说，他们已经这样做了，而这样是会压制辩论，影响议事的。”
——《1787～1789年法国游记》
请回答：
(1)民主有直接民主和间接民主两种形式，这两种形式在材料中有何反映？
(2)分析这两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。
解析：本题主要考查学生结合所学知识理解材料的能力，考查法国大革命时期的民主思想。以民主的两种形式角度命题，小而巧，比较灵活，只要注意直接民主和间接民主的概念区别即可。
答案：(1)群众干预具有直接民主色彩；国民议会是间接民主。
(2)直接民主：人民主权原则和平等观念获得广泛认同；动员群众，形成革命的根本动力；行之过当，社会秩序不稳。
间接民主：取代旧制度，建立了基本的民主制度；确立统治秩序，巩固革命的基本成果；行之不当，不利于革命的推进。
一、选择题
1．路易十六在日记中写道：“14日，星期二，无事。”然而，这一天却成为改写法国历史的日子。因为在那天( )
A．第三等级召开了国民会议
B．制宪会议通过了《人权宣言》
C．巴黎人民攻占了巴士底狱
D．拿破仑颁布了《法国民法典》
解析：选C。本题主要考查法国大革命的相关史实，重点考查理解辨析能力。1789年7月14日，巴黎人民举行起义，攻占巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕。A、B、D三项出现的时间与题干不符合，故排除。
2．《人权宣言》颁布后，成为资产阶级革命的纲领性文件。其与启蒙思想的关系是( )
A．《人权宣言》与启蒙思想在内容上是一样的
B．《人权宣言》将启蒙思想发扬光大，并用法律形式固定下来
C．《人权宣言》与启蒙思想没有关系
D．《人权宣言》的制定者就是启蒙思想的代表人物
解析：选B。启蒙思想主要是理论上的论述，《人权宣言》则是国家法令，将启蒙思想上升为国家法律。
3．1789年法国制宪议会颁布法令：“一切公民和一切财产均应纳税。”这条法令在当时的实际意义是( )
A．标志着资产阶级统治确立
B．承认了财产的不平等，维护了资产阶级的利益
C．否定了特权等级不纳税的特权
D．强调法治
解析：选C。本题考查学生分析理解问题的能力。从革命的两个对立面就可以看出，法国当时的两个对立阶层是第一、第二等级与第三等级的对立。
4．法国大革命爆发的根本原因是( )
A．封建专制统治阻碍了资本主义经济的发展
B．等级制度之下各等级的对立十分严重
C．启蒙思想为大革命的爆发做了思想上的准备
D．英国资产阶级革命的影响和美国独立战争的推动
解析：选A。资产阶级革命的根本原因应从经济基础与上层建筑的矛盾去分析。法国大革命爆发的根本原因是波旁王朝的统治阻碍资本主义的发展。
5．(2010年高考重庆文综卷)法兰西第一共和国开创了法国历史新纪元。在此期间发生的历史事件有( )
①成立立法议会 ②颁布《人权宣言》 ③推行全面限价 ④发动热月政变
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：选D。此题考生只要掌握法兰西第一共和国存在的时间(1792～1804年)就可解决。立法议会成立于1791年，《人权宣言》1789年颁布，排除①②。故正确答案为D项。
6．(2011年重庆市西南师大附中高二下学期期中考试)法国著名小说家雨果的长篇小说《九三年》描绘了1793年发生在法国的壮观历史场面。我们从中可能读到的内容有( )
①法国封建势力在各地发动叛乱 ②雅各宾派专政建立，革命进入激进阶段 ③“热月政变”把罗伯斯庇尔等推上断头台 ④国民公会宣布法国实行君主立宪政体
A．①② B．①④
C．①③ D．②④
解析：选A。③发生于1794年7月27日，不符合题干“1793年”的限制词，④中的国民公会应为“制宪议会”，故所有含③、④的选项均不正确，用排除法可知只有A项为正确选项。
7．雅各宾派统治法国时，国家面临着严重的内忧外患，但雅各宾派很快采取措施稳定了局势。其中，关键的措施是( )
A．打败反法联军
B．镇压国内的商业投机活动
C．把路易十六送上断头台
D．实行恐怖政策
解析：选D。本题主要考查学生对雅各宾派实施的恐怖政策作用的理解能力。雅各宾派之所以能稳定局势，就在于其实行了恐怖政策。A、B两项为恐怖政策的作用和内容，C项发生在雅各宾派统治法国前，故D项正确。
8．(2011年才溪中学第二学期期中考试卷)法国作家乔治·勒费弗尔在《拿破仑时代》里写道：“它在欧洲成为法国革命的象征，不论传入什么地方，它都提供了现代社会的基本法则，……成了新社会的经典”。这里的“它”应该指的是( )
A．《人权宣言》 B．《独立宣言》
C．《拿破仑法典》 D．1787年宪法
解析：选C。四个选项中A项是法国大革命初期的文件；B、D两项为美国的文件，都与拿破仑无关，只有C项是拿破仑最引以为荣的，所确立的“自由、平等”原则“提供了现代社会的基本法则”，故C项正确。
二、非选择题
9．(2011年江西省重点中学协作体高二测试)阅读下列材料：
材料1：长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。……大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。……要说是皇帝篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。
——(法)康斯坦《回忆拿破仑》
材料2：时间之神为拿破仑及其法典加冕
材料3：华盛顿异人也，起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙。而创为推举之法，几于天下为公。
——徐继畬《瀛环志略》
请回答：
(1)依据材料1，概括促成拿破仑称帝的因素。
(2)材料2表达的主题是什么？概述法典的历史地位。
(3)材料3中“提三尺剑，开疆万里”具体指什么？ 材料中“创为推举之法”是指什么？
(4)综上所述，华盛顿与拿破仑对本国历史发展所起的共同作用是什么？
解析：第(1)问结合材料1的内容，从拿破仑个人功绩的角度思考回答。第(2)问结合《拿破仑法典》的影响和意义来回答；第(3)问要结合美国独立战争的基本史实来回答。第(4)问在前三问基础上再结合所学知识总结归纳。
答案：(1)因素：拿破仑的对外战争为他赢得崇高威望，法国大部分人对拿破仑的支持。
(2)主题：法典将与时间同在，传诸万世。(法典的精神是永恒的)
地位：用法律条文巩固了法国大革命的成果；成为资本主义世界的经典。
(3)出任大陆军总司令，领导取得独立战争胜利。制定1787年宪法，规定总统由选举产生。
(4)都维护了资产阶级的利益，巩固了资产阶级革命成果(或都体现了资本主义发展的需要)。
附：课内答疑站
【课中思考题】
1．《人权宣言》体现了启蒙思想中的哪些理念？(教材P31)
提示：体现了启蒙思想家主张的“主权在民”、自由、平等、安全和反抗压迫、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯和“天赋人权”等理念。
2．拿破仑上台的有利条件有哪些？(教材P34)
提示：(1)客观条件：热月政变后，法国政局依然动荡不安，新的反法联军大兵压境，人们企盼能为法国带来稳定与和平的强人政权。(2)拿破仑自身在军队中的声誉与实力也不可忽视。
3．拿破仑有什么条件重登王位？(教材P35)
提示：波旁王朝复辟和流亡贵族归来，使在革命中受益的资产阶级和广大农民感到威胁；军队被失败的屈辱所刺痛，勾起人们对拿破仑的怀念；拿破仑抓住国内不满情绪的时机；法国人民把拿破仑看成革命成果和民族利益的捍卫者，欢迎他的到来。
【阅读与思考】(教材P36)
想一想，拿破仑为什么把《法兰西民法典》看得比他的辉煌战绩还重要？《法兰西民法典》是否具有他所期待的那种重大历史意义？为什么？
提示：(1)原因：拿破仑亲自主持并参与了《民法典》的制定过程，投入了很大的心血，更重要的是《民法典》保留了法国革命期间的某些改革成果，确认了自由、平等的原则，毫无疑问具有不可磨灭的进步意义。(2)《民法典》是以法律形式确定了大革命以来的反封建反特权成果，有利于资本主义社会生活规范的进一步确立和巩固，对欧美等国的立法影响很大，从这一点看来，它确实具有拿破仑所称许的重大意义。但它也存在很多局限性，如限制言论自由、限制妇女和未成年人的权利等，这也产生了明显的消极影响。
【自我测评】(教材P37)
1．《人权宣言》的主要内容是什么？
提示：《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，它仿照美国《独立宣言》的风格，宣示了新制度的原则，其核心内容是阐述资产阶级的人权要求、民主和以法治国的主张，尤其针对法国的等级制度强调了平等观念，彻底否定了封建君主专制制度和封建等级制度。
2．雅各宾派的恐怖政策主要表现在哪几个方面？
提示：恐怖政策是指雅各宾派为抗击反法联军和镇压叛乱，实行战时总动员，用最严厉的措施，打击一切敌人和商业投机活动，主要表现在经济和政治两个方面。断头机成为雅各宾派专政时期恐怖统治的象征。
3．从1789年到1815年法国经历了哪些政体？
提示：1789年革命前是波旁王朝的封建君主专制；1791年制宪议会通过了宪法，宣布法国为君主立宪制国家；1792年国民公会宣布成立“法兰西第一共和国”，即实行共和政体；1804年拿破仑建立了“法兰西第一帝国”；1814年封建的波旁王朝复辟。
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一、选择题(每小题4分，共40分)
1．(原创)2011年6月30日英国爆发了有60万人参加的罢工运动，反对英国政府养老金的改革法案，三百多年前的一项法案改变了英国国王的地位，这项法案是( )
A．《人权法案》 B．《权利法案》
C．《权利请愿书》 D．《独立法案》
解析：选B。本题从时间“2011年”“三百多年前”等信息，结合英国历史的文件可知是指英国君主立宪制确立的文件即B项。
2．英国《权利法案》的实质是( )
A．保障了资产阶级独掌共和国大权
B．使议会获得了自由选举国王的权利
C．废除了英国的君主制度
D．为限制王权提供了法律保障
解析：选D。本题考查学生透过现象认识本质的能力。《权利法案》是法律文献，其内容有限制王权的规定，所以实质应选D项。
3．右图是英国女王出巡照片。关于英国女王的说法正确的一项是( )
①她是国家元首，在对外交往中代表英国 ②她是国家的人格化，成为民族团结的纽带和国家统一的象征 ③作为英联邦元首，她起着维系英联邦的纽带作用 ④她掌握着议会，是英国权力的中心
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
解析：选B。本题考查学生再认再现历史知识的能力。解答本题的关键是要知道英国君主立宪制的含义。所谓君主立宪制，就是保留国君，但只是名义上的国家元首和英联邦元首，并不拥有立法大权，行政权也被剥夺。实际上处于“统而不治”的地位。①②③的表述都是正确的。④与史实不符，故选B。
4．一般认为，英国在16、17世纪时的社会和政治制度、人民精神面貌以及价值标准已经发展到适合于工业化的程度。其中的政治制度是指( )
A．斯图亚特王朝前期实行的政治制度
B．光荣革命前夕实行的政治制度
C．由《权利法案》所确立的政治制度
D．议会选举改革之后完善的政治制度
解析：选C。英国在17世纪所确立起来的，并对英国工业革命产生积极影响的是君主立宪制度，这种制度的建立始于《权利法案》的颁布。
5．下列法国革命与其革命对象对应正确的是( )
A．七月革命——法兰西第一帝国
B．二月革命——七月王朝
C．巴黎公社革命——法兰西第二帝国
D．六月起义——法兰西第一共和国
解析：选B。本题旨在考查学生准确识记史实的能力。A项七月革命的革命对象应是复辟的波旁王朝，C项巴黎公社革命是发生在法兰西第二帝国垮台后，D项中六月起义的革命对象应是法兰西第二共和国。
6．(2011年贵州省黔东南州高三第一次模拟考试)法国大革命波澜壮阔，发生在革命中的下列事件，按时间排序正确的是( )
①七月革命 ②法兰西第二共和国成立 ③六月起义 ④通过了法兰西第三共和国宪法
A．①③②④ B．①③④②
C．①②③④ D．①④②③
解析：选C。本题考查学生的识记能力。①是在1830年；②是在1848年2月起义后；③是在1848年6月；④是在1875年，故正确顺序为①②③④，选C。
7．法国1875年宪法修正案宣布：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”这一旨在巩固共和制度的修正条文的颁布是汲取了下列哪次事件教训的结果( )
A．波旁王朝的复辟 B．七月王朝的建立
C．法兰西第二帝国的建立 D．巴黎公社的建立
解析：选C。本题考查学生理解分析历史问题的能力。法国人民把选票投给路易·波拿巴，指望他能给法国带来福祉，孰料他却建立了独裁统治，而且穷兵黩武，导致法国战败，割地赔款。正是鉴于这个血的教训，为了堵塞所有君主派的复辟之路，法国1875年宪法修正案才宣布凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国的总统，排除A、B、D，故选C。
8．一票赢得的法兰西第三共和国被有的人称为不光彩的、从窗缝潜入的共和国，还有人预言它会很快倒塌，但是它却出乎意料地发展了70多年之久。其主要原因是( )
A．它不断地对外扩张
B．实行“铁血”政策的结果
C．它适应了经济发展的要求
D．责任内阁制的高效运转
解析：选C。19世纪中后期，法国进入工业资本主义全面发展时期，共和制适应了经济发展要求，故能长久存在。
9．下列是英国、法国、美国民主制度形成、发展过程中的共同点的是( )
①通过革命战争初步奠定了走向民主政治的基石
②资产阶级掌握了国家政权
③各国的民主制度是不断发展和完善的
④三国的民主制度都在空间上不断扩展
A．①②③④ B．①②④
C．①③④ D．①②③
解析：选D。本题主要考查学生对英、法、美民主制度形成、发展过程中共同点的分析能力。据教材知识可知，英、法、美都是通过革命战争初步走上民主制轨道的，最终也都由资产阶级掌握了政权，各国民主制不断发展、完善，最终确立民主制，所以①②③正确，④中三国民主制度只有美国在空间上不断发展。
10．(原创)2011年美国《人权报告》又指责了世界多个国家。以中国为首的受指责国家谴责美国以“双重标准评论人权”，当今美国人民本身也在为落实人权而斗争，在美国揭开了黑人民权运动序幕的事件是( )
A．西进运动 B．《西北条例》颁布
C．美国内战 D．“公共汽车罢乘”事件
解析：选D。本题考查教材基础知识的识记能力。教材明确表述为：“1955年，阿拉巴马州蒙哥马利市‘公共汽车罢乘事件’揭开了黑人民权运动的序幕”。故D项正确。
二、非选择题(每题20分，共60分)
11．阅读下列材料：
材料1：在资产阶级革命时期，欧美各国的国会或议会都曾取得过“至高无上”的地位，拥有很大的权力。不论是共和制还是君主立宪制，资产阶级代议制的精髓都是使权力分散，以达到权力间相互制约的目的。因此，各国的议会或国会不但拥有立法权，而且拥有对政府进行监督的权力，结果造成议会权力膨胀，政府权力萎缩的状况。
材料2：19世纪70年代以后，各国都加强了国家元首的权力，减弱了国会的权力，加强中央集权，削弱地方势力。在英国，内阁开始凌驾于议会之上，几乎垄断了全部立法提案权。
1875年，首相狄士累利未经议会同意，擅自购买了苏伊士运河44%的股票。
——马士力《世界史纲·下册》
请回答：
(1)根据材料1，指出资产阶级革命时期欧美资产阶级代议制的特征。结合所学知识，概括这些特征对社会发展产生的主要影响。(10分)
(2)根据材料1、2，概括英国政府职能的发展变化。结合所学知识，分析导致这些变化的主要原因。(10分)
解析：本题旨在考查学生结合所学知识分析理解史料的能力。第(1)问前一问中欧美资产阶级代议制的特征可主要从权力分配上分析，后一问中的影响则从政治与经济的关系方面进行论述。第(2)问要求依据材料概括，这类题可直接分析材料组织答案，后一问问原因，则要结合所学知识即这一时期英国政府职能变化的政治、经济背景进行回答。
答案：(1)特征：议会或国会权力大，拥有立法和监督政府的权力；权力分散，且权力间相互制约；政府权力相对萎缩。影响：巩固了资产阶级革命成果；奠定了资产阶级民主制的基础；促进了资本主义经济发展。
(2)变化：内阁权力扩大，议会权力缩小；内阁凌驾于议会之上；政府首脑权力加强；中央政府权力加强。原因：工业资本主义经济迅速发展，工业资产阶级力量壮大；议会进一步改革；社会发展需要有一个强大的政府支持。
12．阅读下列材料：
材料1：行政权由总统和内阁掌握，共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出，任期七年。
……总统和内阁部长共同向议会负责。
——1875年宪法
材料2：直到1877年，君主派依然不甘心，对共和派进行反扑，共和派遭到重大打击。君主派的一家报纸狂妄地叫嚣：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆！”
材料3：1884年8月14日，法国国民议会通过了宪法修正案，明确规定“禁止修正政府的共和国形式”“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统”，并废除了部分参议员的终身制，将《马赛曲》定为国歌，将7月14日定为国庆日。
——《世界近代史资料选辑》
请回答：
(1)依据材料1指出，1875年宪法确立了什么政体？它是怎样进行体现的？(4分)
(2)材料2反映了什么现象？材料3中有关规定的通过具有怎样的重大意义？(8分)
(3)依据上述材料和所学知识概括指出，法国近代共和政体的最终确立说明了哪些问题？(8分)
解析：第(1)问中的“政体”可结合材料1中行政权由总统和内阁掌握等信息进行判断，“体现”可依据材料1中共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出等信息进行归纳；第(2)问中的“现象”应依据材料2中共和派遭到重大打击等信息进行归纳，“重大意义”应从直接意义和深远意义等角度分析；第(3)问具有一定的开放性，应注意结合斗争过程、必然结果等方面进行思考。
答案：(1)政体：共和政体。体现：在规定总统选举程序时使用了“共和国”的字样。
(2)现象：君主派和共和派围绕政体问题进行激烈斗争，共和政体并没有因为1875年宪法的颁布而巩固。重大意义：在法律上阻断了君主派复辟的道路，进一步巩固了法国的共和政体。
(3)法国共和政体的最终确立体现了民主力量与专制势力的反复斗争，是共和派人士进行长期顽强斗争的结果，反映了民主化进程的艰巨性、曲折性。
13．阅读下列材料：
材料1：美国革命者制定《联邦宪法》的根本目的，就是要为《独立宣言》所宣布的各项政治民主原则提供一个有效的保障……《联邦宪法》的制定者在热切建立一个强有力的中央政府的同时，一刻也没有放松对于一切形式的专制政治的警惕。
——《世界文明史》中册
材料2：1955年，美国黑人争取种族平等的斗争从蒙哥马利市开始。当时黑人牧师马丁·路德·金成为运动的领袖，他主张非暴力的斗争，在争取种族平等运动中享有无可争议的领袖地位……斗争取得了很大的成果。1957年，美国政府废除了许多不平等的种族歧视政策。
——《世界历史》
请完成：
(1)“美国革命者”在《联邦宪法》中为防止一切形式的专制政治作了怎样的规定？(6分)
(2)根据材料2有关内容，说明《联邦宪法》是否对《独立宣言》所宣布的民主原则都提供了有效保障。请说明理由。(8分)
(3)材料2中，美国黑人的斗争运动及结果说明了什么问题？(6分)
答案：(1)确定联邦制原则、民主原则和分权制衡原则三大原则，规定美国联邦政府由立法机构、总统和联帮法院三部分构成，分别掌握最高立法权、最高行政权和最高司法权，这三个权力部门之间既相互独立，又相互牵制。
(2)没有。《联邦宪法》中没有废除种族歧视制度，违背了《独立宣言》中关于人人生而平等的基本原则。
(3)人民群众的斗争推动了政治民主化进 程；民众的民主意识和民主素质是影响民主化进程的重要因素等。(言之有理即可)
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1．中国资产阶级革命派与改良派根本目标的共同点是( )
A．推翻封建专制统治
B．为资本主义发展开辟道路
C．由资产阶级掌握政权
D．反对帝国主义侵略
解析：选B。本题考查学生比较历史问题的能力。解答本题的关键，是要知道无论是改良派还是革命派，二者的阶级属性都是资产阶级的。他们都是中国资产阶级的代表，他们的根本目标必然是发展资本主义。A、C、D只是为了发展资本主义而采取的手段，与题意不符。排除A、C、D，故选B。
2．清政府开始实行实质性的宪政改革的标志是( )
A．1908年，清政府宣布以9年为期预备立宪
B．颁布《钦定宪法大纲》
C．派遣清朝官员出国考察宪政
D．“皇族内阁”的组建与运作
解析：选B。《钦定宪法大纲》颁布，以宪法的形式规定了清政府的政体，清政府开始进行实质性宪政改革。而派遣清朝官员出国考察宪政是前提；“皇族内阁”的组建与运作是结果。
3．有学者认为：偌大的清帝国不亡于洪、杨，而亡于孙文。原因之一是右图的三把利剑，三剑一击，清王朝就完了。其史论、史观和史料反映出( )
①三民主义基本符合当时中国社会发展的趋势 ②英雄创造历史 ③民族矛盾和阶级矛盾趋于合流 ④领导阶级的先进与否，是革命事业成功的关键因素之一
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．①②④
解析：选C。本题通过图片旨在考查提取图片有效信息、解答历史问题的能力。根据引文“清帝国不亡于洪、杨，而亡于孙文”可知，突出了资产阶级的作用，故④正确；“三剑一击，清王朝就完了”体现了三民主义的巨大作用，代表了资产阶级和中国人民的愿望，体现了先进中国人的积极抗争与探索，故①正确；材料中的图片(代表三民主义的三把剑相互交错)可反映出③。
4．下列关于袁世凯专制独裁的表现，其发生的先后顺序是( )
①暗杀宋教仁 ②迫使第一届内阁辞职
③公然宣布复辟帝制 ④解散国民党和国会
A．①②③④ B．②①④③
C．②③①④ D．②④①③
解析：选B。本题考查对袁世凯专制独裁活动的识记能力。袁世凯1912年6月解散第一任内阁，1912年底刺杀宋教仁，随后解散国民党和国会，1915年复辟帝制。故选B。
5．(2011年海南省琼海市模拟)阅读材料，回答问题。
材料1：“民主”作为现代文明的一种具有普遍意义的原则，是从西方输入的。中国人接受和传播“民主”，最初也是把它与“君主”掺和在一起，视为“君民共主”，甚至“为民做主”。
——《世界文明史》
材料2：中华民国之主权属于国民全体。……中华民国国民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别；国民依法享有人身、家宅、财产、营业、言论、出版、集会、结社、通信、居住、迁徙、信仰等自由，有请愿、陈诉、诉讼、任官、考试、选举及被选举的权利；承担纳税、服兵役等义务。
——《中华民国临时约法》
(1)材料1反映了人们对“民主”的认识存在什么问题？分析出现这一问题的原因。
(2)与材料1相比，材料2的进步性主要体现在哪里？有何重要意义？
解析：本题考查材料分析及结合所学知识分析问题的能力。第(1)问中“存在的问题”应根据材料1中的内容分析，其原因要结合所学知识回答；第(2)问结合“民主”的理解和“中华民国之主权属于国民全体”的内容，并在第(1)问的基础上，结合所学知识进行综合分析回答。
答案：(1)问题：当时人们没有真正理解“民主“的内涵。
原因：封建思想根深蒂固；对西方国家了解不深；资本主义经济发展不充分。
(2)进步性：明确提出主权在民。
意义：法律上宣告君主专制的灭亡和民主共和政体的确立，推动了近代中国民主化进程。
一、选择题
1．(2011年高考重庆卷)一百年前，孙中山提出的民族、民权、民生三大主义成为革命党人奋斗的纲领。以下论述能够体现民权主义思想的是( )
A．“就算汉人为君主，也不能不革命”
B．“驱逐鞑虏之后，光复我民族的国家”
C．“改良社会经济组织，核定天下地价”
D．“涤二百六十年之腥膻，复四千年之祖国”
解析：选A。本题考查三民主义中的民权主义，旨在考查学生获取、解读信息的能力。民权主义即推翻封建帝制，建立资产阶级共和国，故A项符合题意。B、D两项是民族主义的内容，C项是民生主义的内容。
2．革命派与改良派论战的实质是( )
A．中国实行何种政体的论战
B．资产阶级革命派与封建顽固势力的论战
C．洋务派与顽固派论战的延续
D．资产阶级不同政治团体的学术交流
解析：选A。本题旨在考查对革命派与改良派论战实质的分析理解能力。革命派主张在中国进行革命，建立民主共和制，而改良派反对革命，主张建立君主立宪制。因此实质上是为建立何种政体而进行的论战。
3．中国历史上第一次以宪法的形式极其有限地认可人民合法权利和政治地位的是( )
A．三民主义 B．《钦定宪法大纲》
C．《中华民国临时约法》 D．《中华民国约法》
解析：选B。本题考查学生再认再现历史知识的能力。解答本题的关键，是要知道上述各个选项的内容。三民主义提出的时候，革命派尚未取得革命斗争的胜利，三民主义也不具有法律效力。《中华民国临时约法》虽然规定了人民的诸多权利，但不是第一次。《中华民国约法》是袁世凯颁布的，是为其独裁统治服务的，也不符合题意。符合题意的是《钦定宪法大纲》，它第一次以宪法的形式极其有限地认可了人民的合法权利和政治地位。排除A、C、D，故选B。
4．(2011年山东省青岛城阳区一中模块考试)辛亥革命10周年之际，梁启超撰文写道，“辛亥革命有甚么意义呢？简单说……第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二，觉得凡是中国人都有权来管中国人的事”。这反映出他认为辛亥革命( )
A．增强了国民的民族民主意识
B．使民主共和观念深入人心
C．打击了帝国主义的侵略势力
D．扩大了人民的民主自由权利
解析：选A。材料信息“凡不是中国人都没有权来管中国人的事”，即外国人不能干涉中国的政治，这是民族意识的体现；“觉得凡是中国人都有权来管中国人的事”，即“中国人是中国的主人”，也就是民主意识的体现，综合以上信息可知A项为正确答案。
5．(2011年山东省青岛城阳区一中模块考试)“参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员四分之三以上之出席。出席员三分之二以上可决弹劾之。”(《中华民国临时约法》)这一条款的根本目的在于( )
A．限制袁世凯 B．维护共和制
C．扩大内阁权利 D．反对封建专制
解析：选B。《中华民国临时约法》在中国历史上第一次以法律形式宣布国家主权属于人民，新的共和代议制度的法律形式由此确立，其内容规定“有谋叛行为时”弹劾之，即革命党人试图以民主程序限制专权，并以此保障民国。故B项符合题意。
6．(2011年天津市河西区质量调查)某历史文献有如下记载：“失去辫子，人们一时难以适应这种变化，于是，时兴起戴帽子。……据说，当时名扬四海的盛锡福帽店日夜赶制帽子，仍然供不应求。”这种情形最早应该出现在( )
A．戊戌变法时期 B．辛亥革命时期
C．五四运动时期 D．南京国民政府统治时期
解析：选B。本题考查对材料的理解分析能力，信息点“失去辫子”，即剪辫，据所学知识可知最早始于辛亥革命时期，故B项为正确答案。
7．南京临时政府颁布《中华民国临时约法》的目的之一是限制袁世凯的权力，体现这一目的的主要规定是 ( )
A．中华民国的主权属于全体国民
B．立法、行政、司法三权分立
C．实行总统制
D．实行责任内阁制
解析：选D。本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要知道《中华民国临时约法》规定的制度与美国的三权分立的不同之处。在美国的三权分立制度下，总统单独行使行政权。而在中国的三权分立下，总统发布的命令需要国务员副署。这里的国务员，实际上就是内阁总理，所以实行责任内阁制就是试图对袁世凯的权力加以限制。A、B、C三项都不能起到限制袁世凯权力的作用，排除，故选D。
8．民国初年，以孙中山为首的革命党人为争取和维护民主共和制度而采取的斗争方式有( )
①举行双边谈判 ②采用政党政治 ③运用法律手段 ④进行武装斗争
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
解析：选D。解题关键是必须明确孙中山为首的革命党人为争取和维护民主共和进行了哪些斗争，在此基础上去分析他们所采用的方式。南北议和即是“举行双边谈判”；改组同盟会，成立国民党，占据国会中的大多数议席以反对袁世凯的独裁统治，就是“采用政党政治”；利用《中华民国临时约法》限制袁世凯的权力便是“运用法律手段”；“护国运动”是“武装斗争”。
二、非选择题
9．(2011年江西省上饶县中学月考)阅读下列材料，回答问题。
材料1：2011年是辛亥革命100周年纪念，对辛亥革命的研究又成为史学界的热点。参加过辛亥革命的老人吴玉章曾作诗说：“丧权辱国震人心，铁路风潮鼎沸腾，武汉义旗天下应，推翻专制共和兴。”
材料2：1912年2月13日，孙中山认为“帝制从此不存留于中国内，民国的目的亦已达到”，遂向参议院请辞临时大总统，并推荐说：“清帝退位，南北统一，袁君之力实多。”
材料3：每逢“五一”和“十一”这样的重大节日，孙中山先生的巨幅画像总会摆在天安门广场，与天安门城楼正中的毛泽东主席的巨幅画像遥相面对。
(1)据材料1回答该诗反映了哪些重大事件？
(2)根据材料2分析他这样做的原因是什么？
(3)依据材料3结合所学知识，请你说出孙中山具有如此崇高地位的主要理由。
解析：本题考查材料分析及结合所学知识分析问题的能力。第(1)问根据材料1中的信息“武汉义旗”、“推翻专制”、“共和兴”然后结合所学知识进行判断；第(2)问主要结合当时的历史史实进行总结归纳；第(3)问主要结合孙中山的伟大历史贡献来回答。
答案：(1)清政府宣布“铁路国有”；武昌起义；中华民国建立和推翻清王朝。
(2)中华民国已经建立；在袁世凯的软硬兼施下，清帝宣布退位；孙中山认为辛亥革命的主要任务已经完成。
(3)这是对孙中山的永恒纪念和崇高敬仰。他作为杰出的资产阶级革命家，为了中国人民的解放事业，为了祖国的独立、富强、民主，贡献了毕生的精力和全部的心血。
附：课内答疑站
【课中思考题】(教材P86)
参议院拒绝孙中山提议的做法说明了什么？
提示：说明参议院坚持权力分立和制衡的原则，不允许行政部门干预立法。这体现了三权分立的政治理想。
【阅读与思考】(教材P89)
联系改良派和革命派有关“国民素质”高低的争论，结合材料一和材料二，分析国民素质与民主政治推进之间的关系。
提示：国民素质与民主政治推进是相互依存、彼此促进的关系：一方面，较高的国民素质是实行民主政治的基础，也就是说要有懂得民主的国民；另一方面，在民主政治的熏陶下又可促使国民素质进一步提高，即所谓在民主中学会民主。改良派和革命派都只强调了一方面而忽视了另一方面，因此都是片面的。
【自我测评】(教材P90)
结合辛亥革命前后史实，说明民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。
提示：辛亥革命前，资产阶级民主力量包括革命派和立宪派，他们为了各自的宪政目标与以清政府为代表的专制势力进行了不懈的斗争，革命派发动了广州起义等一系列的武装起义，立宪派则组织了声势浩大的请愿运动，不同的斗争形式都沉重打击了清王朝的专制统治。随着立宪派对清政府幻想的破灭，许多立宪派人物倾向革命，与革命派一起领导了辛亥革命，一举推翻了清王朝统治和帝制，建立了资产阶级民主共和国。共和取代帝制，顺应了世界的民主潮流，符合中国的时代需要。袁世凯窃取辛亥革命果实后实行个人独裁甚至复辟帝制，资产阶级民主力量为捍卫民主共和原则与其展开多次战斗，如二次革命、护国运动等，表现出对民主的执着追求和不屈不挠的斗争精神。袁世凯复辟本身就说明，中国的民主革命不会是一帆风顺的，由于长期的专制统治，中国的专制势力比其他国家都顽固，要彻底根除绝非易事，有时还会沉渣泛起。
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1．斯宾诺莎民主思想的核心内容是( )
A．思想自由，行动守法 B．思想和言论自由
C．反对君主制 D．人民主权说
解析：选A。了解斯宾诺莎在宣传思想自由的同时，还强调人民在行动上要守法。在学习过程中注意全面理解斯宾诺莎“思想自由”的含义。
2．从洛克的思想主张中我们不能得出的结论是( )
A．反对封建君主专制
B．政府和君主的权力源于人民
C．行政权高于立法权
D．限制政府的权力，实行分权
解析：选C。本题考查学生的分析能力。洛克的思想主张中认为政府的权力不能太大，应分权，立法权高于行政权。
3．亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他相似的启蒙思想家是( )
A．洛克 B．孟德斯鸠
C．伏尔泰 D．卢梭
解析：选B。亚里士多德是古希腊的著名思想家，他把国家权力机构分为议事、行政、审判三个部分。在题目给定的四个思想家中，孟德斯鸠倡导建立立法、行政、司法三权分立的政治制度，其主张与亚里士多德的主张极为相似。
4．下列有关卢梭人民主权论的评述，不正确的是( )
A．国家的主权来源于人民
B．人民有权推翻专制统治
C．最好的政体是民主共和国
D．最早提出天赋人权理论
解析：选D。天赋人权理论最早是由荷兰思想家斯宾诺莎提出的，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。
5．阅读下列材料：
材料1：思想自由，行动守法。
——斯宾诺莎
材料2：法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。
——洛克
材料3：人是生而自由的，但无往不在枷锁之中。
——卢梭
请回答：
(1)上述材料的共同主张是什么？
(2)你同意上述主张吗？为什么？
解析：第(1)问考查斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点，三则材料围绕一个共同主题，即自由与法律的关系。第(2)问关键仍在于理解自由与法律的关系。
答案：(1)共同主张：自由和守法是并行的。
(2)同意。原因：自由是法律许可范围内的自由，离开了法律限制的自由将会导致恐怖和混乱。
一、选择题
1．(2011年广东省惠阳高级中学高二测试)卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的。”这句话体现的观点是( )
A．自然权利说 B．社会契约论
C．公共意志论 D．三权分立学说
解析：选B。本题考查卢梭的思想，从“社会秩序”、“建立在约定上”的信息，结合所学知识可知体现的是其“社会契约论”的思想，故B项正确。
2．下列人物与思想对应正确的是( )
A．斯宾诺莎——自由权、生命权、财产权
B．洛克——思想自由、行动守法
C．孟德斯鸠——社会契约法
D．卢梭——法律上和事实的经济平等
解析：选D。正确的对应是洛克——自由权、生命权、财产权；斯宾诺莎——思想自由、行动守法；孟德斯鸠——三权分立学说，故选D项。
3．斯宾诺莎和洛克都强调( )
A．自由和法律密不可分
B．分权的重要性
C．系统阐述“天赋人权”
D．君主立宪政体的优越性
解析：选A。斯宾诺莎主张在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见，但人在行动上要守法。洛克则认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。
4．下列关于洛克基本主张的评述正确的是( )
①第一次系统地提出“天赋人权”学说
②强调以法律作为人民享有充分自由的前提
③主张限制政府权力，实行分权
④认为人的基本权利包括自由权、生命权和财产权
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．①②④
解析：选A。本题主要考查学生对基础知识的识记及再现能力。因此要结合教材对洛克思想的表述加以分析判断。
5．下列对孟德斯鸠主张表述正确的是( )
①实行分权，防止专制 ②实行共和制，反对君主制 ③实行法治，保障自由 ④三权分立，相互制约
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
解析：选B。孟德斯鸠的三权分立学说，把国家权力分为三部分，行政权属于国王，其主张的政体应是君主立宪制。
6．孟德斯鸠提出三权分立思想的主要目的是( )
A．防止专制
B．建立法治国家
C．实践“社会契约”论
D．建立民主制国家
解析：选A。本题主要考查学生对三权分立思想的理解。三权分立主要是为了权力的制约与平衡，可见防止专制是三权分立思想的主要目的。
7．近代西方民主思想产生的根本原因是( )
A．资本主义工商业的发展
B．资产阶级力量壮大
C．封建专制统治的强化
D．启蒙思想家的动员
解析：选A。本题考查学生运用辩证唯物史观分析历史问题的能力。“西方民主思想”属于上层建筑范畴，它由当时社会经济基础决定，即当时资本主义工商业的发展，导致意识形态领域出现与之相适应的西方民主思想。
8．近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指( )
A．立法权、行政权、监察权
B．立法权、行政权、司法权
C．行政权、司法权、考试权
D．监察权、考试权、行政权
解析：选B。18世纪孟德斯鸠论述了“三权分立”的学说，即把国家权力划分为“立法权、行政权、司法权”三部分，为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据，美国等西方国家均采取了此种思想，故B为正确答案。
二、非选择题
9．(2011年天津市河西区高三总复习质量调查)一定时期的文化反映着这一时期的政治与经济，即社会存在决定社会意识。阅读材料回答问题。
材料1：法国哲学家让·雅克·卢梭把它改变成一种社会契约而非政治契约。在他看来，契约就是人民之间的一个协议。卢梭在其主要政治著作《社会契约论》(1762年)一书中，把统治权看做只是一种“代办权”，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。
——《全球通史》(下)(美)斯塔夫里阿诺斯
材料2：洛克主张三权分立：立法权、行政权及联邦权(管理对外事务)的分立，同时承认体现在议会中的立法权的优越地位。但是立法权并不是无限制的，它有责任尊重公民的人身及财产的自由。体现在国王及其政府身上的行政权在立法权的控制下管理国家；立法权在国王及其政府的行动破坏国家的法律时，有权更换国王及其政府。
——《世界史——近代史编下卷》吴于廑、齐世荣主编
(1)结合材料1及所学知识，分析卢梭的社会契约论及其对法国革命产生的作用。
(2)依据材料2概括洛克关于立法权的认识，结合所学知识具体分析美国独立后是如何实践启蒙思想的？
解析：本题考查思想文化和政治经济的联系。第(1)问考查卢梭社会契约论思想，记忆性题目。第(2)问考查洛克分权学说和美国政治体制对三权分立思想的践行，也是记忆即可。
答案：(1)社会契约论：卢梭认为国家主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。卢梭的理论成为法国资产阶级革命的思想武器。
(2)洛克的认识：议会掌握立法权；立法权尊重公民的人身和财产自由；国王和政府的行政权受到立法权的制约，立法权高于行政权。(答出其中两点即可)美国联邦政府实行三权分立的制度，国会拥有立法权、总统拥有行政权、最高法院拥有司法权。国会议员和总统是由选举产生。
附：课内答疑站
【课中思考题】(教材P13)
洛克的财产权观念对什么人有利，对什么人不利？
提示：教材中简述的洛克的财产权观念其实是一种“劳动价值说”。英国资产阶级革命后所建立的制度是要明确地维护有产者的稳定的所有权，在过去，这种要求常常要屈服于封建义务。洛克则论证了私有制下的所有权的自然根基。而他所认为的“‘我的马所吃的草，我的仆人所割的草皮’都是我的财产”，实质上也承认了雇佣劳动的先天性剥削关系。所以他的财产权观念对资产阶级有利，而不利于封建主阶级。
【阅读与思考】(教材P15)
1．伏尔泰和卢梭有何观点分歧？
提示：卢梭将“自然”和“文明”对立起来，认为“自然”代表质朴、诚实、自由，而“文明”则代表奢华、虚伪、堕落和不平等。伏尔泰反对卢梭的观点，体现了启蒙运动主张的人类直线进步和向前发展的观念。
2．伏尔泰如何对待卢梭的言论？
提示：伏尔泰不赞成卢梭关于“自然”与“文明”对立的观点，但是他坚决捍卫卢梭发表自己言论的权利。这实际上体现了启蒙思想家们反对专制统治、主张言论自由的观点。
【自我测评】(教材P16)
1．斯宾诺莎认为民主制、君主制、共和制三种政体哪一个最优？
提示：斯宾诺莎认为只有民主政体才能保证思想自由和言论自由，所以民主制政体是最优的。
2．洛克所说的人的天赋权利包括________、__________和__________。
提示：自由权、生命权和财产权。
3．孟德斯鸠的“三权分立”是指哪三权，又如何“分立”？
提示：三权指立法权、行政权、司法权，“分立”是指立法权属于议会，行政权属于国王，司法权属于法院。
4．背诵卢梭的名言“人是生而自由的……”，并体会其含义。
提示：主要含义是人从其自然本性来说是自由的，但是社会制度却限制了人的自由。可以鼓励学生谈出自己的理解和感受。
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1．1848年2月发表的《共产党宣言》( )
A．表明欧洲无产阶级已经觉醒
B．指出要支持资产阶级民主革命和改革
C．以工场手工业为经济基础
D．指导了英国宪章运动的发展
解析：选B。本题考查对《共产党宣言》内容和影响的理解能力。A项19世纪三四十年代的欧洲早期工人运动中的无产阶级已经觉醒；《共产党宣言》的诞生是工业革命发展的结果，故C项错误；D项与时间不符；B项是《共产党宣言》的内容。
2．下列几乎在欧洲所有国家都建立了支部的组织是( )
A．共产主义者同盟 B．第一国际
C．巴黎公社 D．第二国际
解析：选B。本题考查对教材基础知识的理解和掌握能力。教材明确提到“到1870年‘国际’几乎在欧洲所有国家都建立了支部，推动了工人运动的发展”，历史上称的“第一国际”是指“国际工人协会”，简称“国际”，故正确答案为B项。
3．2008年，华尔街金融危机蔓延，批判资本主义的巨著《共产党宣言》《资本论》重新成为读者的宠儿。据德国出版商预测，它们将重新成为今年圣诞节的最佳礼物。关于《共产党宣言》下列说法正确的是( )
①是资本主义经济发展的必然产物 ②是马克思、恩格斯为共产主义者同盟撰写的宣言 ③揭示了资本主义的内在矛盾 ④是对巴黎公社经验的及时总结，并指导工人运动
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：选A。从背景、内容分析①②③正确。巴黎公社在时间上晚于《共产党宣言》，排除④。
4．下列与第二国际有关的表述中，错误的是( )
A．第二国际成立于法国资产阶级革命爆发100周年纪念日
B．第二国际成立大会通过了每年庆祝“五一国际劳动节”的决议
C．西欧各国社会党遵循第二国际的政治策略，引导工人阶级进行暴力斗争
D．1890年恩格斯参加伦敦第一次五一节示威活动
解析：选C。本题考查学生再认再现历史知识的能力。解答本题的关键是要知道第二国际指导各国工人阶级斗争的政治策略是什么。第二国际的政治策略不是引导工人阶级进行暴力斗争，而是进行政治斗争，利用各种方式积极开展合法斗争，进行议会内外的种种活动。由此看来，C项明显错误。而A、B、D三项则都是符合历史事实的，排除，故选C。
5．阅读下列材料：
材料1：1864年(9月28日)，在伦敦成立了有名的第一国际，即“国际工人协会”。马克思是这个协会的灵魂，协会的第一个“公告”以及许多决议、声明和宣言都是出自他的手笔。马克思竭力把各国工人运动统一起来，把马克思主义以前的各种形态的非无产阶级社会主义……纳入一致行动的轨道，反对所有这些宗派和学派的理论，为各国工人阶级制定了统一的无产阶级斗争策略。
——列宁《卡尔·马克思》
材料2：
请回答：
(1)依据材料1和所学知识判断马克思与第一国际的关系。结合材料信息证明你的结论。
(2)材料2中的图一是什么历史事件？该事件有何独特的历史意义？
(3)材料2中的图二是什么性质的组织？
解析：本题图文并举，旨在考查学生对国际工人运动中的两个国际以及巴黎公社的认知能力和比较分析能力。第(1)问从材料信息中可以直接归纳出来。第(2)问也需根据图片信息判断。第(3)问依据教材回答。
答案：(1)马克思是第一国际的灵魂。材料指出，他直接领导了第一国际的活动。马克思反对各种机会主义流派，引导各国工人运动统一起来，引导他们走上了正确的斗争道路。
(2)巴黎公社成立。巴黎公社独特的历史意义：巴黎公社的革命运动的发生具有划时代的历史意义。它标志着无产阶级革命新时代的到来。巴黎无产阶级利用革命的暴力手段砸碎了旧的资产阶级的国家机器，建立了无产阶级新的国家机器，成立了公社委员会，公社委员会作为政权的领导机构，代表了无产阶级和广大人民群众的利益和要求。
(3)国际性工人组织。
一、选择题
1．(2011年高考新课标全国卷)1871年4月，巴黎公社发布文告称，“你是受高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是( )
A．号召工农群众迅速起义
B．进一步巩固工农革命联盟
C．宣布彻底废除财产私有
D．希望得到农村群众的支持
解析：选D。本题考查巴黎公社，旨在考查学生调动、运用知识和论证、探讨问题的能力。本题可用排除法。巴黎公社是由巴黎无产阶级建立的政权，不是工农联盟政权，排除B项；A项材料没有体现，排除；由材料中的“小所有主”，可排除C项。该文告主要宣传的是关于农村、农民的问题，目的是希望得到农民群众的支持。故选D。
2．下列有关共产主义者同盟的表述，正确的是( )
①其口号是“四海之内皆兄弟” ②规定各级领导机构必须通过选举产生和随时撤换 ③以《共产党宣言》为纲领
④入会仪式带有神秘色彩
A．①② B．③④
C．②③ D．②③④
解析：选C。本题主要考查正义者同盟与共产主义者同盟的区别。①④属正义者同盟；正义者同盟改组为共产主义者同盟之后，其口号改变为“全世界无产者，联合起来”，并废除了原先的入会仪式。
3．下列关于《共产党宣言》概况的叙述中，不正确的是( )
A．是马克思和恩格斯共同起草的
B．宣布共产党把眼前斗争与远大理想结合起来
C．宣布反对资产阶级民主革命
D．脚踏实地为工人阶级的最近目的和利益而斗争
解析：选C。本题考查学生再认再现历史知识的能力。《共产党宣言》是马克思和恩格斯共同起草的，并宣布共产党把眼前斗争与远大理想结合起来，要脚踏实地为工人阶级的最近目的和利益而斗争，但其并不反对资产阶级民主革命，相反却宣布支持资产阶级民主革命。A、B、D三项都是正确的，排除，故选C。
4．第一国际成立后，国际社会主义运动进入一个新的阶段，其形成原因为( )
A．工人阶级独立登上历史舞台
B．资产阶级民主政治得到发展
C．资本主义得到较快发展并形成统一的市场
D．进行了以政治利益为目的的斗争
解析：选C。本题考查对欧洲出现工人联合斗争原因的理解能力。题干中“新的阶段”是指出现了无产阶级联合斗争的局面。由于工业革命促使资本主义统一市场的形成，各国无产阶级的命运联系在了一起，故而形成联合反对资产阶级斗争的局面。A项是指19世纪三四十年代欧洲三大工人运动，B项是19世纪70年代以后各国无产阶级进行合法斗争的原因，D项是对19世纪70年代以前工人运动的总体认识。
5．1871年3月18日，巴黎人民发动武装起义的直接原因是( )
A．法国在普法战争中失败
B．资产阶级新政府妥协卖国
C．普鲁士军队包围法国首都
D．政府军队偷袭国民自卫军
解析：选D。法国在普法战争中失败是法国1870年9月4日革命的直接原因，而不是巴黎公社革命的直接原因。资产阶级妥协卖国和普鲁士军队包围巴黎应该算是巴黎公社革命的背景，政府军队偷袭国民自卫军，使起义如箭在弦上不得不发。因此D项是巴黎公社革命的直接原因。
6．(2011年高考广东卷)有学者认为：“19世纪70年代的新欧洲……可以看作是唯物辩证法所指的历史上阶级斗争的新阶段。”该观点依据的史实是( )
A．第一次工业革命 B．俄国十月革命
C．《共产党宣言》发表 D．巴黎公社革命
解析：选D。本题以学者对19世纪70年代欧洲政治形势的评价为切入点，旨在考查学生调动和运用知识的能力。解答本题可用排除法。A项不属于阶级斗争的表现，排除；B、C两项的时间与题干中的时间不符，排除。故只有D项符合题意。
7．19世纪60年代，欧洲工人运动呈现出的特点是( )
①作为一支独立的政治力量登上历史舞台 ②出现了两大对立阶级间第一次伟大战斗 ③马克思主义与工人运动相结合 ④欧洲工人运动实现了国际联合
A．①② B．③④
C．①②③ D．②③④
解析：选B。本题考查对19世纪60年代欧洲工人运动特点的理解分析能力。1864年第一国际成立，马克思主义与工人运动相结合，欧洲工人运动实现了国际联合，故选B。①是19世纪三四十年代欧洲工人运动的特点，②是指1848年革命中的六月起义。
8．(2011年重庆市西南师大附中高二测试)“在确定的日期内，同时组织大规模的国际性的示威游行，这样，在世界各国和各个城市，在规定的同一天，劳动者都能向执政当局提出要求：用法律限制工作日不得超过八小时……5月1日这一天就规定为国际示威游行日。”这一决定出自( )
A．共产主义者同盟代表大会
B．国际工人协会成立大会
C．第二国际成立大会
D．共产国际成立大会
解析：选C。本题考查对教材基础知识的理解和辨析能力，材料的关键信息点为“5月1日这一天就规定为国际示威游行日”，教材明确提到“第二国际成立大会上通过了关于五一国际劳动节的决议”，故C项为正确答案。
二、非选择题
9．(2011年海南检测)阅读下列材料：
材料1：无产阶级将利用自己的政治统治，逐渐地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，且尽可能快地增加生产力总量。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
材料2：第一条 本协会设立的目的，是要成为追求共同目标即追求工人阶级的保护、发展和彻底解放的各国工人团体进行联络和合作的中心。
第七条 工人阶级在反对有产阶级联合力量的斗争中，只有把自身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党不同的、相对独立的政党，才能作为一个阶级来行动。
——《国际工人协会共同章程》
请回答：
(1)材料1反映了无产阶级专政的根本目的是什么？
(2)材料2表明国际工人协会成立的目标和主要任务各是什么？
解析：本题是对“国际工人运动”的考查，第(1)问的关键信息点为材料1中“尽可能快地增加生产力总量”；第(2)问中信息点有材料2中的“第一条”内容和“第七条”中“只有把自身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党不同的、相对独立的政党”等内容。
答案：(1)根本目的：最大限度地发展生产力。
(2)目标：追求工人阶级的保护、发展和彻底解放。
主要任务：声援和支持各国工人阶级反对资产阶级的斗争；帮助各区工人阶级建立无产阶级独立政党。
附：课内答疑站
【课中思考题】
1．共产主义者同盟与改组前的正义者同盟相比有哪些不同？(教材P65)
提示：(1)成员组成：正义者同盟本是侨居国外的德国政治流亡者及工人和手工业者的秘密组织，共产主义者同盟的成员除德国人外，广泛吸收了英、法、荷、捷、俄等国工人，是一个名副其实的国际组织。(2)入会仪式：共产主义者同盟取消了过去宗派活动性质的一些神秘的东西，入盟的条件简化为行为光明正大、承认同盟各项原则；同盟内部实行民主集中制，各级领导机构通过选举产生。(3)口号不同：废除了原有的“四海之内皆兄弟”的口号，而代之以“全世界无产者，联合起来”。
2．第一国际是怎样帮助各国工人罢工取得胜利的？(教材P67)
提示：第一国际主要通过以下方式帮助各国罢工的工人：(1)开展宣传活动，争取别国工人的同情与支持；(2)通过募捐等方式帮助罢工工人。
3．公社是个什么样的组织？(教材P68)
提示：巴黎公社是巴黎人民的自治组织，不是全国性的政权形式。公社委员中有许多人反对中央集权的国家，他们主张各地的公社结成联盟。组建一个没有压迫的新国家。另一方面，巴黎公社是工人阶级创建新型民主制度的伟大尝试。
【解析与探究】(教材P71)
阅读材料，结合所学知识，比较第一国际与第二国际的异同。
提示：第一国际与第二国际同是在国际工人运动发展过程中建立的工人及社会主义者的国际联盟组织，科学社会主义思想在两个国际中都产生着巨大的影响。不同的是：(1)在组织上，第一国际从中央到地方建立了较为健全的组织系统，形成了一个统一的指挥中心；第二国际则是在各国群众性政党的基础上，每隔几年举行一次代表大会，强调国际联系与国际统一行动而并没有一个统一的指挥中心。(2)在思想上，第一国际时期，社会主义思想还未被广大工人群众所接受；而第二国际时期，社会主义已成为群众运动。
【自我测评】(教材P71)
1．第一国际是怎样推动各国工人参加民主运动的？
提示：第一国际的临时章程明确规定了国际成立的目的和任务，即要成为各国追求共同目标(即保护、发展和完全解放工人阶级)的工人团体进行联络和合作的中心。在实践中，通过广泛宣传、国际声援、募捐资助、推动民主改革等方式，国际积极领导各国工人参加民主运动。
2．巴黎公社在建设民主制度方面做了哪些尝试？
提示：首先，公社委员会这个最高权力机关是巴黎人民通过普选选出的；在政权建设上，公社反对建立中央集权制的国家，各区、各公社拥有绝对的自治权并结成联盟；公社委员及所有的公职人员都由选举产生，对选民负责并接受监督，随时可撤换；公社废除官员的高薪制，规定所有公职人员一律实行普通工人的工资制；公社通过了一些保护普通劳动者尤其是保护妇女权益的立法；还有一些诸如实行义务教育、政教分离等法令虽未及实行，但可以充分反映公社民主建设的思想。
3．在第二国际影响下，各国工人为争取民主权利开展了哪些活动？
提示：(1)响应劳动节决议，开展声势浩大的群众集会、游行示威和罢工活动；(2)在第二国际的号召和推动下，各国工人纷纷成立工会组织，领导工人进行罢工斗争，迫使一些国家的政府颁布了一些保护劳工权益的法律；(3)第二国际还引导各国工人及社会主义者积极开展合法的政治斗争，这些成就提高了各国社会党的地位和作用(具体的史实参见教材第五目)。
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1．教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自创立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了( )
A．教权高于王权 B．王权与教权平等
C．王权高于教权 D．教权与王权互不干涉
解析：选A。从“由上帝独自创立”“从世俗界……不予承认”可以看出教权高于王权。
2．从15世纪开始，西班牙、英国、法国走向集权，成为欧洲最早一批“新君主国”，其本质内涵是( )
A．王权在与教会、贵族和市民的错综复杂斗争中逐渐形成
B．正在形成中的王权专制的统一的民族国家
C．王权之下的政治统一
D．君主专制统治达到极盛
解析：选B。新君主国，一方面表现为君主专制中央集权的加强，另一方面是民族意识兴起，国家概念形成。
3．以下这些改革最能顺应当时世界潮流的是( )
A．路易十四信奉“朕即国家”
B．路易十四说：“只有当全部权力集中到唯一的君主手中时，国民的幸福才有保障”
C．路易十四说：“凡从事海运的商人，在已确定的航程中，得到朕处领得每一吨进口、出口商品的补助费。”
D．建立常备军、常备警察部队
解析：选C。本题考查学生的理解分析能力。鼓励发展海外贸易，使本国积累原始资本，这是当时历史发展的趋势，即最能顺应当时世界潮流。
4．2011年6月19日新民晚报消息：俄罗斯总统梅德韦杰夫近日建议，将目前的莫斯科行政区划进一步扩大，形成一个新的“首都联邦区”。历史上以莫斯科公国为中心建立了统一的俄罗斯国家的时间是( )
A．14世纪初 B．15世纪初
C．16世纪初 D．17世纪初
解析：选C。本题考查教材基础知识的掌握能力。16世纪初以莫斯科公国为中心建立了统一的俄罗斯国家。故正确答案为C项。
5．阅读材料，回答问题。
“国王的政权依靠市民打垮了封建贵族权力，建立了巨大的，实质上以民族为基础的君主国，而现代欧洲国家和现代资本主义社会就是在这种君主国里发展起来”。
——恩格斯《自然辩证法》导言
请回答：
恩格斯所说的“市民”指什么？图片中的人物为什么能够得到他们的支持？
解析：结合图片材料，回顾欧洲君主专制形成的背景，路易十四加强王权的措施，并理解其影响。
答案：“市民”指新兴的资产阶级。路易十四加强王权，消除封建割据局面，推行重商主义政策，用国家管制的方式促进制造业和外贸发展，有利于法国资本主义的发展，因此获得了新兴资产阶级的支持。
一、选择题
1．公元476年，西罗马帝国灭亡后，欧洲进入封建社会阶段，此时整个欧洲世界的精神和政治主宰的是( )
A．亨利四世 B．查理大帝
C．王权 D．天主教会
解析：选D。本题考查学生对基础知识的再认与再现能力。天主教会的势力遍及欧洲各地，教会不仅拥有精神权力，而且拥有世俗权力，故A、B、C与史实不符。正确答案为D项。
2．弗朗西斯·培根曾说过：“英王亨利七世、法王路易十一、西班牙王斐迪南二世，是近代国家的‘三个智者’。”这里的“近代国家”是指( )
A．商业发达的富裕国家 B．资本主义的工业国家
C．走向集权的民族国家 D．自由平等的民主国家
解析：选C。从15世纪开始伴随着英国、法国、西班牙等民族国家形成，欧洲人心理上也有了“英国人”“法国人”“西班牙人”等民族概念，因此民族概念的产生反映了民族国家的形成，而这些民族国家当时被称为“新君主国”。故选C。
3．中世纪欧洲王权比较弱，主要表现在( )
①国王登基要经教皇加冕才算有效 ②王室领地少，国王不能在贵族领地内直接向人民征税 ③国王军队很少，遇有战事需召集贵族封臣带领他们的士兵参战 ④城市的内部管理不受国王干预
A．①②④ B．①②③
C．②③④ D．①②③④
解析：选B。只有取得自治权的城市内部管理不受国王干预，排除④。
4．路易十四被臣民尊称为“太阳王”，彼得一世也被冠以“全俄罗斯大帝”的称号。其主要原因是( )
A．加强中央集权，建立君主专制统治
B．宣传“君权神授”，神化国王权威
C．兴建豪华宫殿，引领欧洲文化潮流
D．加强对外扩张，不断扩大帝国版图
解析：选A。B、C两项只符合路易十四，D项只符合彼得一世，故B、C、D三项错误。二者之所以得到这样的尊称或称号，是因为二者都加强中央集权，建立君主专制统治，加强了国家的统一，民族国家形成，形成新君主国，使各自的国家成为欧洲强国，使巴黎和圣彼得堡并肩成为西欧和东欧的文化中心。故选A。
5．法王路易十四时期的经济措施不包括( )
A．收购国外的工场
B．扶持国有贸易公司
C．采取国家管制方式
D．推行自由主义经济政策
解析：选D。本题主要考查法王路易十四的经济措施。依据教材内容可知他所实行的是重商主义政策，而非自由主义经济政策。
6．彼得一世统治时期，沙皇专制制度最终确立，他采取的措施包括( )
①设立“缙绅会议”，实行“特辖制” ②以参政院取代贵族会议，颁布“官职表” ③设立宗教事务管理总局，使教会成为沙皇政府的一部分 ④严厉打击反对改革的贵族
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
解析：选B。考查伊凡四世和彼得一世加强君主专制措施的区别。设立“缙绅会议”和实行“特辖制”属于伊凡四世加强君主专制的措施，②③④是彼得一世的措施。
7．对17、18世纪欧洲君主改革的总体评价正确的有( )
①改革削弱了各国的专制统治 ②改革削弱了大贵族和教会的势力 ③使改革各国大都跻身欧洲强国之列④改革促进了各国文化经济的发展
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：选B。欧洲君主改革通过削弱贵族、教会权力，都不同程度地加强了王权，增强了国家力量，同时也促进了本国文化经济的发展。
8．(2011年山东省济宁市高二第二次阶段测试)“世俗权力之服从宗教权力，犹肉体之服从灵魂。”阿奎那这句话体现了他主张( )
A．王权至上 B．法律至上
C．教权至上 D．政教合一
解析：选C。从材料中提取有效信息是解答本题的关键。通过材料再认与再现所学知识是新课改下的命题趋向。本题关键信息是“世俗……服从宗教……”。A、B、D三项均不符合。
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料1：中世纪时，国王登基要经过教皇加冕才算有效。如，教皇利奥三世为查理大帝的加冕。
材料2：英王亨利七世(1485～1509年在位)、法王路易十一(1461～1483年在位)、西班牙王斐迪南二世(1479～1516年在位)，是近代国家的“三个智者”。
——弗朗西斯·培根
材料3：那幸福的时代，标志着放纵自由。
那时候，狂妄像匹野马，响着小铃铛，
轻快的步子跑遍整个法兰西的国土；
那时候，没有一个凡人甘愿虔诚超度；
那时候，万事可为，只除开反省自守。
——伏尔泰
请回答：
(1)材料1反映了中世纪时期王权与教会之间怎样的关系？
(2)材料2中弗朗西斯·培根所言的主要依据是什么？
(3)材料3中伏尔泰的这段诗文反映了当时法国怎样的历史景象？
解析：第(1)问考查王权与教权关系，根据材料结合所学知识回答即可。第(2)问中培根所列国王都是“新君主”，考查“新君主”产生的积极作用。第(3)问要理解伏尔泰诗句所描绘的情况，从路易十四改革的影响这一角度回答。
答案：(1)天主教会势力强大，国王是最高的世俗统治者，但国王的权力受到教皇的制约。
(2)因为这些“新君主”打破了封建割据局面，在历史上第一次确立了比较明确的国家疆域，成为名符其实的“一国之君”。
(3)它反映了路易十四时代法国君主专制统治达到极盛，成为欧洲最强大的国家，巴黎引领着欧洲文化的潮流。
附：课内答疑站
【阅读与思考】(教材P7)
阅读以上材料，想一想，君主专制制度对工业发展起了什么作用？
提示：君主专制制度对处于早期的法国工业发展起到了保护和促进的作用，但利用强硬的政治手段干预、管理工业，不利于工业的自然成长，限制了它的工艺水平和市场竞争能力的提高，长此以往必然会限制工业的进一步发展壮大。
【自我测评】(教材P8)
1．“卡诺莎事件”是怎么回事？
提示：“卡诺莎事件”是教皇与神圣罗马帝国皇帝之间因争夺教职授免权力而爆发的一场公开冲突。1075年底，教皇格列高利七世警告神圣罗马帝国皇帝亨利四世不要干预米兰大主教职位的确定和授职，否则将受到逐出教会的惩罚。与此针锋相对的是1076年初，亨利四世倡议和主持下的高级宗教会议宣布废黜教皇格列高利七世。教皇因此对亨利四世执行了“破门律”：废黜和放逐亨利四世，并开除其教籍。按照破门律规定，被惩罚者不在一年之内获得教皇的宽恕，他的臣民都要对他解除效忠宣誓。德意志部分诸侯立即以选举神圣罗马帝国皇帝的行动作为对教皇的支持。亨利四世在强大压力下，于1077年携妻子和少数随从到教皇的卡诺莎城堡门前，赤足披毡，在风雪中等候三天向教皇忏悔，请求恢复教籍。“卡诺莎事件”意味着罗马教廷权力达到了顶峰。
2．欧洲中世纪封建社会的基本特征是什么？
提示：基本特征是土地所有权和政治权力分散，王权受到教会、贵族和市民三方的制约。天主教会拥有精神和世俗两方面的权力，国王无权任命教职人员，且王权的合法性需要教皇的认可。国王需分封贵族土地，无权直接向贵族及其领地上的人民征税，军事上需要贵族协助。自治城市拥有独立司法和财政权，国王无权干预城市内部管理。
3．专制王权的专制统治主要表现在哪些方面？
提示：主要表现在利用各种方式将权力集中在君主个人手中，统一国家，削弱贵族和教会的权力，统一全国法律和经济制度，集中财政权力，建立保障王权的常备部队等国家机器。
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1．下列关于欧洲早期工人运动兴起原因的说法错误的是( )
A．资本主义经济的发展
B．工人阶级队伍的壮大
C．欧洲工人阶级经历着深重的苦难
D．欧洲工人阶级认识到了他们苦难深重的根源
解析：选D。这一时期的工人阶级由于没有科学理论指导，并没能认识到自己苦难深重的根源是资本主义制度。
2．宪章运动中，三次请愿书的共同要求是( )
A．选举权 B．生存权
C．人权 D．统治权
解析：选A。本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键是要知道宪章运动的主要着眼点是什么。宪章运动中工人阶级主要要求政治方面的普选权。生存权在第二次请愿中有所体现，但这并不是主要的。至于人权、统治权，当时并未涉及。排除B、C、D，故选A。
3．宪章运动中，因领导人的动摇而夭折的请愿运动是( )
A．第一次请愿 B．第二次请愿
C．第三次请愿 D．第二次和第三次请愿
解析：选C。1848年，法国二月革命的消息传来，英国工人阶级大为振奋，第三次请愿运动兴起，面临激荡的罢工风潮和伦敦警察局长的威胁，宪章派领导人动摇了。
4．下列有关宪章运动的表述，不正确的是( )
A．提出了独立的政治纲领
B．全国性的无产阶级革命运动
C．基本实现了预期的斗争目标
D．工人争取民主权利的斗争
解析：选C。宪章运动在当时并未取得什么成果，因为三次请愿都被议会否决或拒绝。宪章运动失败后，工人阶级继续斗争，这才使得宪章运动结束后的几十年内，除每年选举议会外，“人民宪章”的其他要求都陆续成为现实，但这不能作为宪章运动的结果，而是影响。宪章运动确实提出了独立的政治纲领，确实是工人争取民主权利的斗争，确实是全国性的无产阶级革命运动，但说其基本实现了预期的斗争目标则明显与史实不符。排除A、B、D，故选C。
5．阅读下列图片和材料：
材料1：
材料2：请愿书揭露英国贫富悬殊：“女王陛下每天收入和个人用款164镑17先令10便士，而成千上万的工人家庭每天的收入则不到4便士。”
材料3：英国政府惮于工人运动的力量，为缓和社会矛盾，陆续实行了一些让步政策。议会在1842年通过了禁止女工和童工在矿井劳动的法令，1847年通过10小时工作日法令。人民宪章的6条要求，除每年选举议会外，在后来几十年间都陆续成为现实。
请回答：
(1)材料1反映了什么历史事件？结合材料2及所学知识分析其发生原因。
(2)结合材料3，分析这一运动的历史影响。
解析：本题主要考查学生获取和解读信息，并利用有效信息进行阐述和论证问题的能力。解题时应首先根据材料1判断这一历史事件是英国的宪章运动，然后从原因、内容及影响等方面作答。第(1)、(2)问应结合所学知识全面回答。
答案：(1)英国的宪章运动。
原因：①英国资本主义得到迅速发展。②工人阶级队伍不断壮大，但其生活困苦且政治上无权。1832年的英国议会选举改革赋予了资产阶级选举权，工人阶级却依然被排斥于议会之外。
(2)推动了英国工人运动的发展；对英国资产阶级民主政治产生了重大影响。
一、选择题
1．(2011年河南省郑州市盛同学校高二阶段测试)英国宪章运动出现的背景有( )
①1832年英国议会改革 ②工人阶级队伍壮大 ③伦敦工人协会的成立 ④资产阶级镇压人民的抗争
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①②④
解析：选B。本题考查学生的理解分析能力。1832年英国议会改革，工业资产阶级的代表得以进入议会，而工人阶级仍处于无权地位，①正确；随着工业革命的开展，工人阶级队伍壮大，②正确；1836年伦敦工人协会成立，提出要求普选权的主张，③正确；宪章运动先后遭到资产阶级的镇压，④是结果不是背景，应排除。
2．英国宪章运动中，工人提出年满21岁的男子享有普选权等要求。其政治愿望是( )
A．实现社会主义理想 B．扩大资产阶级民主
C．推翻资产阶级统治 D．建立无产阶级专政
解析：选B。本题考查学生对重大历史事件的理解能力。注意英国宪章运动发生的时代背景，当时马克思主义尚未诞生，可排除A、D两项。运动中提出了成年男子的普选权要求，没有涉及暴力推翻资产阶级统治，显然其目的是扩大资产阶级民主。
3．“人民宪章”的下列要求中，为工人提供参政可能的是( )
A．无记名秘密投票
B．按地区选民的人数平均分配选举区
C．议会每年改选一次
D．议会议员不应有财产资格或其他任何限制
解析：选D。本题考查学生再认再现历史知识的能力。工人属无产阶级，D项有利于工人阶级参政。
4．(2011年四川成都高二下学期检测)英国统治阶级为抵制和镇压宪章运动采取的措施有( )
①否决和拒绝宪章派的请愿书 ②禁止群众集会 ③逮捕宪章派领导人
A．①② B．②③
C．①③ D．①②③
解析：选D。本题考查学生再认再现历史知识的能力。解答本题的关键是要对英国宪章运动的方方面面有一个全面的把握。宪章运动是以失败告终的，失败的原因中英国政府及议会的抵制和镇压是主要原因。为了破坏宪章运动，英国统治阶级否决和拒绝宪章派的请愿书、禁止群众集会、逮捕宪章派领导人。①②③都正确，故选D。
5．(2011年泉州高二检测)19世纪三四十年代，英国工人阶级发起和推进的宪章运动( )
A．坚持了武装斗争方式
B．具有明确的政治纲领
C．与资产阶级联合斗争
D．最终取得了彻底胜利
解析：选B。本题考查学生理解分析历史问题的能力。宪章运动的主要方式是向议会递交请愿书，而不是武装斗争。议会为资产阶级所把持，工人向议会递交请愿书，实际上是和资产阶级进行斗争，二者不可能进行联合。运动的结果是议会否决或拒绝请愿书，运动以失败而告终。唯一符合题意的是其具有明确的政治纲领，那就是“人民宪章”。排除A、C、D，故选B。
6．在宪章运动中，工人阶级的斗争方式有( )
①集会请愿 ②罢工 ③起义 ④示威
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①②④
解析：选A。本题考查学生的综合概括能力。集会请愿、罢工、示威三次请愿运动中都有，第一次请愿运动中，请愿书遭否决后，个别地区的工人还发动了武装起义。
7．马克思称宪章运动是“世界上第一次广泛的、真正群众性的、政治性的无产阶级革命运动”，下面对它的阐述不正确的是( )
A．它是英国工人要求获得选举权，参与国家管理的运动
B．是欧洲规模最大、持续时间最长的运动
C．它提出了完整的政治纲领
D．促进了英国政治制度民主改革
解析：选C。宪章运动内容主要是工人争取普选权，参与国家管理，并没有完整的政治纲领。
8．(2011年广东省执信中学高二测式)宪章运动对英国产生的影响是( )
A．对英国社会政治制度的民主改造产生深远影响
B．民主范围扩大，公民权开始扩展到生活在英国的所有人
C．最终确立君主立宪政体
D．促使代议制在英国取得长足进展
解析：选A。本题考查学生分析理解能力。B项表述太绝对化，不符合史实；C项君主立宪政体在英国资产阶级革命后就已确立；D项不符合史实。
二、非选择题
9．(2011年江西省上高二中月考)阅读下列材料，回答问题。
材料1：人民宪章的6点要求：(1)凡年满21岁、身体健康而未被处过徒刑的男子，都有选举权。(2)无记名秘密投票。(3)议会议员不应有财产资格或其他任何限制。(4)议员应领取薪金。(5)按照各地区选民的人数平均分配选举区。(6)议会每年改选一次。
材料2：英国当时的总人口为1900万，在第二次请愿书上签名的就达330多万人。宪章派赢得了全国一半成年男子的支持。请愿书铺开有6英里长，蔚为壮观。这次请愿书还提出了社会经济要求，用工人们的话说，是“刀子和叉子”的问题，即饭碗问题。
(1)草拟材料1的主要成员有哪些？他们为什么要起草这份请愿书？这份请愿书反映了他们要求得到的权利主要是什么？
(2)材料2中提到的请愿书反映了工人的哪些要求？结果如何？
解析：本题以英国的人民宪章为背景，考查学生阅读分析史料的能力。第(1)问结合史实分析人民宪章运动的主要成员，原因和要求应围绕普选权回答；第(2)问前一问可结合材料回答，找到关键句“还提出了社会经济要求”“刀子和叉子”等，后一问点出政府镇压。
答案：(1)伦敦工人协会的工人领袖和议会的一些激进派议员。原因：1832年议会选举改革，工人依然被排斥于议会之外。普选权。
(2)普选权和社会经济要求(饭碗问题)。遭到政府镇压而失败。
附：课内答疑站
【课中思考题】(教材P62)
人民宪章体现了工人的什么要求？
提示：由于这一时期英国实行代议制民主，但国会议员大都由贵族和资产阶级充任，小资产阶级及广大工人阶级由于没有选举权而不可能选出本阶级的议员代表。人民宪章的内容反映了工人阶级要求获得普选权的要求，以及反对选举权财产资格限制和议员支薪等主张。
【阅读与思考】(教材P64)
想一想，工人当时的处境怎样？
提示：从《未来之歌》的歌词描述中可以体会到，当时工人阶级的处境极其悲惨。工人与最基本的生产资料即土地无缘，因为土地已经被贵族地主们圈占成了大农场；商业资本家和海外贸易的股东们把持了国内外的贸易，国内的矿藏资源也被资本家所占有，工人阶级只是财富的创造者而不是占有者。工人阶级除了自身之外一无所有，而经济生活的贫困又导致政治上的无权。
【解析与探究】(教材P64)
结合所学内容，思考宪章派是如何理解普选权与改善经济状况之间的关系的。
提示：宪章派认为，只要工人阶级获得普选权，他们的经济状况就能够很快得到改善。因为在他们看来，工人阶级目前贫困的原因在于政府政策的不公平，是立法机构的不公正，是分配方式的不平等，工人阶级不是不能创造财富，而是创造了财富却得不到应有的分配。举个例子，1815年由贵族和大资产阶级控制的国会通过《谷物法》，限制廉价的外国粮食进口以维持本国的粮食高价，工人阶级由于工资低买不起足够的粮食而只能忍受饥饿。如果有了代表工人阶级的议员，是不会同意通过这一法案的。
【自我测评】(教材P64)
1．人民宪章的主要内容是什么？
提示：参见教材第62页文字阅读框的内容。
2．简述宪章运动的三次请愿过程。
提示：参见教材第三目大字部分的内容。
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1．2011年6月11日，英国官方庆祝了女王伊丽莎白二世85岁生日。英国国王的权利开始受到限制始自( )
A．《大宪章》 B．《权利请愿书》
C．《大抗议书》 D．《圣经》
解析：选A。自13世纪《大宪章》颁布以后，英国逐渐确立起一种有限君主制的政治体制，国王的权利开始受到议会的限制，故正确答案为A项。
2．英国资产阶级革命前，税收问题是国王和议会矛盾激化的导火线。该问题实质上反映了( )
A．资产阶级和新贵族与封建统治者之间的矛盾
B．资产阶级和新贵族与宗教势力之间的矛盾
C．封建统治者与人民大众的矛盾
D．资产阶级新思想与封建专制理论之间的矛盾
解析：选A。本题主要考查对议会与国王斗争实质的理解能力。资产阶级和新贵族是议会中的反对派，与代表封建势力的国王矛盾尖锐，税收问题反映了资产阶级和新贵族为维护自身利益而反对专制王权的斗争。
3．英国资产阶级革命中先后出现了克伦威尔的独裁统治、斯图亚特王朝复辟和“光荣革命”的局面，这主要是由于( )
A．资产阶级和部分封建势力的妥协
B．巩固统治秩序的需要
C．资产阶级民主政治发展不充分
D．反对封建王朝复辟的需要
解析：选B。本题考查学生分析理解能力。英国资产阶级革命过程中经历了曲折和反复，过程中出现的上述三个事件均是为巩固资产阶级统治秩序而出现的，故选B项。
4．(2010年高考北京文综卷)17世纪英国革命期间产生了一个意外的局面，革命因反抗一个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁。这里的“一个人”和“另一个人”分别是指( )
A．詹姆斯一世、克伦威尔
B．查理一世、克伦威尔
C．查理一世、詹姆斯一世
D．查理二世、詹姆斯二世
解析：选B。英国资产阶级革命是因查理一世的专制而爆发的，资产阶级革命中出现了克伦威尔担任护国主的军事独裁统治，因此，正确答案为B项。
5．阅读下列材料：
请回答：
上图反映了英国资产阶级革命的什么特点？分析这一特点出现的原因。
解析：苏格兰人民起义成为英国资产阶级革命的导火线，处死国王，建立共和国是革命的高潮，此后斯图亚特王朝的复辟，最后的光荣革命则是资产阶级和新贵族妥协的产物。
特点据图不难看出，原因据所学知识分析回答。
答案：(1)革命过程呈现反复性、曲折性特点。
(2)原因：①资产阶级和新贵族力量相对弱小，具有妥协性。②封建专制统治和宗教势力强大，不甘心失败，反扑革命；③英国资本主义经济发展不充分。
一、选择题
1．下列符合詹姆斯一世在位时的基本史实的有( )
①不尊重法制传统，喜欢独断专行 ②对人民横征暴敛 ③引起议会与国王之间的尖锐对立 ④导致资产阶级革命爆发
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
解析：选B。本题考查詹姆斯一世的统治。据所学知识可知①、②、③均是詹姆斯一世的统治思想及基本史实，而资产阶级革命的爆发是在查理一世统治时期，故④应该被排除，综合以上分析可知，凡含④的选项均不正确。故选B。
2．英国历史上《大宪章》的颁行对英国历史发展最重要的历史意义是( )
A．加强了英国的中央集权制度
B．确立了国王的权力至高无上
C．给王权设定了界限，推动了英国民主制的发展
D．确立了议会主权
解析：选C。本题考查学生的分析理解能力。13世纪英国颁布《大宪章》，使王权受到议会的制约，但议会的权力还没有超过国王。因此，加强了中央集权，确立了王权至上及议会主权均不符合题意，应排除。
3．1628年，英国国王查理一世被迫接受《权利请愿书》。根据《权利请愿书》的规定，查理一世的下列哪一行动是合法的( )
A．战时不经议会同意，开征船税，并把征税地区从沿海扩大到内陆
B．因为议员约翰·汉普登领导人民抗税而逮捕了他，并把他的财产没收充公
C．公民杰克在英法战争中因出卖情报给法国军队而遭受到本国军事法庭的审判
D．在英法战争中未经公民同意让军队占用民房
解析：选C。本题考查学生对基础知识的识记及迁移能力，涉及《权利请愿书》的内容及规定。根据教材所学知识可知A、B、D三项规定对查理一世来说是不合法的，C项是在英法战争中实行军事法，与在和平时期不能用军事法不相违背。
4．《大抗议书》的出台实质反映了英国资产阶级要求( )
A．废除王权 B．废除封建特权
C．进行改革 D．掌握政权
解析：选D。《大抗议书》提出废除各种封建特权，限制国王人事任免权，实质反映英国资产阶级要求掌握政权。
5．斯图亚特王朝统治时期，议会与国王围绕税收问题的斗争，其实质是( )
A．民主与专制的斗争
B．统治阶级内部的斗争
C．无产阶级与资产阶级的斗争
D．争夺经济领导权的斗争
解析：选A。本题主要考查透过历史现象，揭示历史实质的能力。当时议会中资产阶级和新贵族的代表还不能算是统治阶级，议会反对国王非法征税属于反对封建专制统治，争取民主权利的斗争。
6．克伦威尔与詹姆斯一世、查理一世统治的相同点是( )
①解散议会，实行无议会统治 ②代表封建主义 ③实行独裁统治 ④都被人民赶下历史舞台
A．①②③ B．①③
C．②④ D．①②③④
解析：选B。克伦威尔在位时虽是独裁统治，但代表的是资产阶级利益，排除②。
7．光荣革命是资产阶级革命完成的标志，主要是因为它( )
A．推翻了复辟的斯图亚特王朝
B．确立了资产阶级和新贵族的统治地位
C．避免了重大流血冲突而取得成功
D．推翻了君主专制，确立了君主立宪制
解析：选B。本题考查学生分析理解问题的能力。资产阶级革命的主要任务是推翻封建专制统治，建立资产阶级政权，而光荣革命在英国实现了这一任务，所以标志着革命的完成。
8．1646年，法国红衣主教马扎然指出，“如果大不列颠国王恢复了过去的政权，即使相信它将会成为我们的敌人，也要比英格兰和苏格兰变成共和国好一些。”这表明( )
A．法国希望英国实行君主立宪制
B．法国希望英国学习法国的共和制
C．法国担心英国革命扩展到法国
D．法国担心英国与法国关系恶化
解析：选C。时间信息为“1646年”，是在光荣革命前，马扎然的愿望是希望大不列颠国王能够稳定统治秩序，言外之意是“若控制不了形势，革命要推翻君主制建立共和国”，如果这样就会殃及英国的邻国法国，故C项为正确答案。
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料1：
材料2：比一切东西更有利的莫如挖掉这些罪恶的根源，那就是不经议会同意，而妄以国王陛下名义，向人民征税或征收其财产税的专断权力；如今，已由两院断定并以国会的一项法案，宣布这权力是违反法律的。
——《大抗议书》(1641年12月1日送呈国王)
请回答：
(1)材料1反映出教皇和国王之间的关系如何？历史原因是什么？
(2)材料2中，国王和议会矛盾的实质是什么？产生了怎样的结果？
解析：本题考查学生获取信息和分析理解问题的能力。第(1)题要从图中所给信息“教皇为国王加冕”提炼相关信息；历史原因从天主教的地位来分析。第(2)题要站在阶级立场上分析，可知是资本主义势力与封建势力的较量，然后结合所学知识分析后果。
答案：(1)教权高于王权。
天主教是整个西欧世界的精神和政治主宰，人们普遍信仰天主教。
(2)实质：资产阶级和封建专制的矛盾。
结果：最终爆发了资产阶级革命。
附：课内答疑站
【课中思考题】
1．议会与国王围绕税收问题展开斗争的实质是什么？(教材P19)
提示：实质是资产阶级和新贵族反对君主专制和限制国王权力的斗争。
2．《权利请愿书》的提出有什么意义？(教材P20)
提示：它强调议会的权力，对查理一世超越议会征税以及对自由权力的破坏进行制约，反映了新兴资产阶级和新贵族不满国王专制并试图约束国王行为的愿望。
3．克伦威尔为什么能当上“护国主”？(教材P21)
提示：(1)形势发展的需要。在革命中普通群众并没有获得任何好处，所以在共和国时期，农民暴动和城市平民骚动层出不穷。同时，王党势力也在蠢蠢欲动。面对这样的现实，在革命中获益良多的资产阶级和新贵族希望建立一个强有力的政权，以巩固其统治，保卫其经济利益，克伦威尔及其军事力量由此成为他们选中的对象。(2)克伦威尔利用手中握有的军事力量，不断擅权专断，凌驾于议会之上。
【阅读与思考】(教材P23)
新贵族“新”在什么地方，他们是如何形成的？他们为什么能和资产阶级结成联盟？
提示：(1)“新”贵族新在采用资本主义雇佣劳动的剥削方式，创办资本主义性质的农场和牧场，而不是采取地租式剥削，其产品与市场联系密切。(2)他们是通过圈地运动而逐渐形成的。(3)他们中许多人也从事商业、运输业、手工业或是海外贸易，和资产阶级在经济上有相同利益，故能结成联盟。
【解析与探究】(教材P23)
英国国王与议会各自拥有哪些权力？二者之间存在怎样的关系？
提示：(1)国王按议会制定的法律来掌管国家的行政权力，议会则享有立法权、征税权和监督权。(2)议会是法律的制定者和监督者，国王是执行者，二者共同管理国家。
【自我测评】(教材P23)
1．英国资产阶级革命爆发的原因是什么？
提示：英国资产阶级革命爆发的根本原因是封建王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展。13世纪以来，英国就是一个实行有限君主制政治体制的国家。到革命爆发前，新航路的开辟和农村中圈地运动的发展使英国资本主义发展起来，农村中也出现了具有资本主义色彩的新贵族。但资本主义的发展受到了斯图亚特王朝封建统治的束缚(表现在政治上推行君主专制、在经济上绕开议会横征暴敛)，引发了资产阶级和新贵族对国王专制统治的不满，由此导致矛盾的激化并引发了资产阶级革命。
2．简述《权利请愿书》和《大抗议书》的主要内容。
提示：分别参见教材第20页的文字阅读框“《权利请愿书》”和“《大抗议书》的主要内容”。
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1．英国君主立宪制的含义是( )
A．君主的权力受法律制约 B．宪法由君主负责制定
C．君主按法律程序选举产生 D．君主向议会负责
解析：选A。本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要知道君主立宪制的前提究竟是什么。这种制度的前提是保留君主，而且君主是世袭的，并不是选举产生。君主并不负责制定宪法，也不向议会负责，其权力要受法律的制约，不能为所欲为。由此可见，B、C、D三项均不符合题意，排除，故选A。
2．光荣革命后，在责任内阁制形成过程中对国王的权力和地位认识正确的是( )
①逐步增强 ②逐步被削弱 ③逐渐成为“统而不治”的虚君
A．③ B．②③
C．①③ D．②
解析：选B。本题旨在考查学生对责任内阁制形成过程中国王地位及权力变化的理解和掌握能力。据所学知识可知，光荣革命后，英国国王权力逐渐被削弱，英国确立了议会主权至上的原则，在责任内阁制形成过程中，英国国王逐渐成为“统而不治”的虚君，故应选②③。
3．1832年、1867年及1884年的三次议会改革，本质上反映了英国议会制度的民主化趋势，这种趋势的外在表现是( )
A．新兴工业资产阶极强烈要求参与国家管理
B．工人阶级集会、游行、甚至举行暴动
C．争取议会改革的群众运动风起云涌
D．选举权日益扩大，男性户主的选举权基本实现
解析：选D。解答本题的关键，是要抓住“外在表现”这个关键词。A、B、C都是议会改革的原因，揭示了英国议会制度民主化趋势的由来，而不是外在表现。所谓的民主化，就是让大多数民众都参与到政治生活中来，选举权的扩大就是大势所趋。因此选举权日益扩大就是英国议会制度民主化趋势的外在表现。排除A、B、C，故选D。
4．下列政党演变正确的是( )
A．辉格党→工党 B．托利党→自由党
C．辉格党→自由党 D．保守党→工党
解析：选C。1832年，英国议会改革后，托利党和辉格党分别获得了新的名称：保守党和自由党。故选C。
5．阅读下列材料：
材料1：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
材料2：凡未经议会批准，借口国王特权，为国王而征收金钱，超越议会准许之时限或方式者，皆为非法。
材料3：除议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军皆为非法。
请回答：
(1)上述材料源于哪一文献？有何意义？
(2)材料1、2、3中，议会分别从哪些方面来限制王权？
解析：第(1)问根据三则材料中的信息可判断是《权利法案》，再根据史实回答其意义。第(2)问从内容中进行分析，材料1从立法权、司法权，材料2从财政权，材料3从军权来限制王权。
答案：(1)《权利法案》。标志着君主立宪制的资产阶级专政在英国确定。
(2)议会分别从立法权、司法权、财政权和军权方面来限制王权。
一、选择题
1．(2011年安徽省检测)18世纪中叶英国著名政治家老威廉庇特曾说过“在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风能进，雨能进，就是国王不能进。”导致英国的国王地位发生动摇的文件是( )
A．《大宪章》 B．《王位继承法》
C．《权利法案》 D．《人权宣言》
解析：选C。英国的《权利法案》用法律形式对议会主权至上原则的认定，国王的权利受到议会的限制，英国从此确立了君主立宪制，《大宪章》出现在13世纪，之后实行的是“有限君主制的政治体制”，从时间和对国王的影响看，A和C相比，C项更能体现出英国的国王地位发生动摇，故C项为正确答案。
2．英国的责任内阁制中，首相可以控制立法大权，原因在于首相为( )
A．政府首脑 B．下院多数党领袖
C．国家元首 D．武装部队总司令
解析：选B。英国实行两党制，哪个党在下院选举中的议席占多数，这个党就有权组阁，该党领袖就是内阁首相。首相既然是下院多数党的领袖，而下院又有立法的权力，那么首相自然可以控制立法大权了。A、C、D三项和首相控制立法大权没有关系，排除，故选B。
3．英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。这说明英国资产阶级革命使( )
A．议会发生了变化，国王没有变化
B．议会和国王共同掌握国家大权
C．国王和议会的地位都发生了质变
D．政权形式发生了变化，本质未变
解析：选C。本题考查学生分析能力。“国王”与“议会”的顺序发生了变化，实质上说明了两者的地位也发生了根本变化。
4．著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求个人的目标，最大限度地发挥创造能力。”就此理解18世纪英国领先世界的最大优势在于( )
A．海外贸易 B．和平环境
C．地理位置 D．宪政制度
解析：选D。结合题干中的信息，可确定英国领先世界的最大优势在于“政治制度”，即君主立宪制度。
5．(2011年陕西省宝鸡市质检)1832年英国议会改革的主要原因是( )
A．旧选举制的弊端严重
B．工业革命的深入开展
C．欧洲大陆革命浪潮的冲击
D．群众斗争的高涨
解析：选B。本题考查对教材基础知识的理解和辨析能力。教材明确提到“工业革命展开后，新兴工业资产阶级为维护自身利益，强烈要求参与国家管理……1832年，英国议会终于通过了改革法案”，B项为正确答案。
6．1714年安妮女王去世，根据《王位继承法》，汉诺威选帝侯继英国王位，由于乔治一世来自德意志汉诺威，对英语和政务不熟悉，对英国事务不感兴趣，甚至不出席内阁会议而让大臣料理国事。乔治一世的以上特点( )
A．有利于内阁制的形成
B．造成了英国统治的极端腐败
C．有利于改善德意志和英国的关系
D．标志着内阁制的形成
解析：选A。《权利法案》颁布以后，英国虽然确立了君主立宪制，国王作为国家元首，成为国家的象征，没有多少实权，但国王仍控制着行政权，如果国王勤于政务，总是按时出席内阁会议，大臣没有单独料理国事的机会，那么国王是否会像我们今天看到的那样完全统而不治，也许就会另当别论。正是由于乔治一世放手让大臣处理政务，才逐渐形成国王不理政务的惯例，内阁制得以逐渐确立。但内阁制的确立有一个较长的演变过程，并非在乔治一世时期就形成了，因此D项错误。至于B、C两项，从材料中看不出有这两层意思。排除B、C、D，故选A。
7．通过19世纪英国的议会改革( )
①扩大了选举权享有的范围
②使英国议会中的阶级结构发生了变化
③推动了英国两党加强组织建设
④促使英国君主立宪制最终确立
A．①③④ B．①②③④
C．②③④ D．①②③
解析：选D。本题旨在考查对19世纪英国议会改革的认识与理解能力。④很明显错误，因为《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的确立。因此应排除含④的选项。其他各项均属于议会改革的影响。
8．(2011年四川省南充高中高二阶段考试)政党政治是社会民主进步的重要体现。英国政党政治开始形成于( )
A．内战期间
B．斯图亚特王朝复辟时期
C．克伦威尔执政期间
D. 光荣革命期间
解析：选B。本题考查对教材基础知识的掌握能力。教材明确提到“斯图亚特王朝复辟期间，英国议会中出现了辉格党和托利党”，故正确答案为B项。
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料1：(英国)1832～1868年间，共更换了10届内阁，其中2届发生在大选之后，8届因平时下院投票造成。
——《英国政治制度史》
材料2：在选任政府方面，不管我们的宪法在理论上授予女王多么大的自由，在实践中这种自由是不存在的。
材料3：拥有下院多数事事可行，没有下院多数一事无成。
请回答：
(1)材料1反映了什么现象？
(2)材料2、3集中说明了内阁的组建取决于什么？
(3)上述材料反映了英国逐渐确立了怎样的制度？
解析：本题主要考查学生分析归纳材料的能力。第(1)问解答时要注意反映的现象，从材料中“更换的10届内阁中有8届因平时下院投票造成”可知是由于内阁失去议会信任造成的。第(2)问抓住关键词“选任政府”可知内阁的组建应取决于取得议会多数席位。第(3)问结合材料可知英国逐渐确立责任内阁制。
答案：(1)议会下院投票中，内阁失去议会信任即应辞职。
(2)取得议会多数席位。
(3)内阁对议会负责的制度(或责任内阁制)。
附：课内答疑站
【课中思考题】(教材P42)
《权利法案》确定的议会至上原则对英国政治发展有哪些影响？
提示：此问题应该结合本课后面的内容来思考。议会至上的地位限制了君主的权力，为以后议会制君主立宪制的形成、发展和完善奠定了基础。
【解析与探究】(教材P46)
英国的议会制度对其他国家议会制的发展产生了什么影响？
提示：英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，为世界上很多国家树立了一种政治模式，很多国家都采用了英国的议会制度；美国的众议院也是按照英国下院的模式建立起来的。
【自我测评】(教材P46)
1．简述《权利法案》的主要内容。
提示：国王无权废止任何法律，未经议会同意国王无权征税，未经议会同意国王不得维持常备军，议会有选举的自由，议员有言论自由。
2．英国的责任内阁制是怎样建立起来的？
提示：光荣革命后，英国国王渐渐成为“统而不治”的虚君。沃波尔开创了内阁得不到议会信任即应辞职的先例，其后小皮特又开创了一个先例，即内阁在失去了议会多数信任时，还可以解散议会、重新选举，直接诉诸选民裁决，这样逐渐确立了内阁对议会负责的制度。维多利亚女王让议会选举中取得多数席位的政党组阁，该党领袖就是理所当然的内阁首相。19世纪中期，责任内阁制在英国确立起来。
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1．英属北美殖民地具有自由传统的主要因素或表现有( )
①殖民地各级地方政府享有不同程度的自治权
②殖民地居民享有比英国人更广泛的参政机会与权力
③英国移民大多为追求自由和财富来到北美
④欧洲启蒙思想在北美殖民地传播
A．①②④ B．①②③
C．①②③④ D．②③
解析：选C。本题考查北美殖民地的自由传统，题干要求相当宽泛，“因素或表现”都符合要求，①②是表现，③④是因素。
2．引发“波士顿倾茶事件”的原因是( )
A．英国当局颁布茶叶税法，损害了殖民地的经济利益
B．英国为解决七年战争造成的财政困难，向殖民地征收各种赋税
C．英国的专制统治激化了与殖民地的矛盾
D．第一届大陆会议的召开
解析：选A。注意“引发”指的是直接原因。英国当局颁布茶叶税法，对殖民地进口茶叶征收关税，但免去东印度公司向殖民地销售茶叶的关税，因而引发了“波士顿倾茶事件”。
3．2011年3月19日美国总统奥巴马在未经国会同意的情况下直接对利比亚发动空袭，6月24日国会就是否切断此项资金进行投票。这点体现了国会制约总统的一面，此体制源自( )
A．《独立宣言》 B．美国1787年宪法
C．《邦联条例》 D．《权利法案》
解析：选B。美国1787年宪法规定美国联邦政府由立法机构、总统和联邦法院三部分组成，这三个权力部门既各自独立，又相互牵制，故正确答案为B项。
4．1787年宪法保留了奴隶制，对其本质理解最准确的是( )
A．独立后，南北双方矛盾尖锐
B．留下了种族歧视和压迫的烙印
C．反映了资产阶级民主的阶级性
D．说明1787年宪法的局限性
解析：选C。本题考查学生分析、判断历史现象的能力，是一道最佳选择题。独立战争结束后，南北双方矛盾并没有激化，A的表述与史实不符。B、D两项都反映了宪法的局限性，是一个问题的两方面，只有C项反映了1787年宪法的实质，即资产阶级民主的阶级性。
5．阅读下列材料，回答问题。
现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。
——汉密尔顿《联邦党人文集·当前的邦联不足以维持联邦》
(1)结合美国建国初期的史实，说明材料中的“建筑物”是指什么？“结构上的基本错误”又是指什么？
(2)美国是如何纠正“结构上的基本错误”的？在政治上有何重大意义？
解析：本题主要考查解读材料、调动所学知识解答问题的能力。第(1)题，文献的出处是回答问题的突破口。由“建筑物”和“结构上的基本错误”自然联想到美国建立之初，实行的松散邦联体制。第(2)题是考查美国加强中央集权的措施，要联系到1787年宪法，它确立了联邦制政体。
答案：(1)“建筑物”：邦联体制。“结构上的基本错误”：当时美国只是一个松散的联盟，没有建立起强有力的全国性政府。
(2)纠正措施：制定1787年宪法，确立联邦制。意义：维护了美国国家统一和社会稳定。
一、选择题
1．(2011年西南师大附中高二期中考试)《××革命史》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”材料中的“××”应该是( )
A．法国 B．英国
C．意大利 D．美国
解析：选D。题干中的关键信息为时间“1776年”“1787年”，结合各国革命史可知，美国于“1776年”颁布了《独立宣言》反对英国的殖民政府，此时的革命者为“被统治者”，而到1787年这些“革命者”已经变为“统治者”，且颁布了1787年宪法，综合以上信息可知，D项正确。
2．“无代表不得征税”的口号反映出18世纪中期北美殖民地的抗税斗争的一个重要原因是( )
A．英国政府向北美殖民地征收高出本土的税收
B．北美殖民地居民未享有与本土居民相等的政治权利
C．英国政府没有派出代表严格征收程序
D．英国当局颁布了茶叶税法
解析：选B。本题主要考查学生记忆理解问题的能力。根据“无代表不得征税”口号的含义判断，A项表述不全面，C、D两项表述不合题意。
3．(2011年才溪中学第二学期期中考试)一位美国青年，想了解华盛顿领导独立战争的这段历史，并决定按照独立战争的进程路线进行一次实地考察，他最后一站应该去的地方是( )
A．波士顿 B．费城
C．萨拉托加 D．约克镇
解析：选D。本题考查美国独立战争的过程，据所学知识可知，1781年，美法联军包围“约克镇”英军将领康华利率军投降，战争结束。故D项为最后一站。
4．华盛顿在1787年给友人的一封信中谈到：“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。”华盛顿这段话表明美国建国之初所要解决的首要问题是( )
A．人民起义不断
B．大州与小州之间的矛盾
C．中央政府软弱无力
D．南北生产方式的差异
解析：选C。“归咎于最高权力机构的无权”对原因已有明确的分析，是最高统治者无权，即中央政府软弱无力。
5．美国1787年宪法规定总统和议员由选举产生，突出体现了( )
A．天赋人权的原则 B．三权分立的原则
C．主权在民的原则 D．依法治国的原则
解析：选C。本题考查学生分析理解能力。选举产生总统和议员体现了国家权力在人民手中。
6．“正是这个设计……使这个稚嫩的国家在草莽中崛起，迅速成为也许你不喜欢但却不能轻视的超级大国。这样一个精巧的设计，在二百年前由一群蛮荒大陆上的‘乡巴佬’创造出来，实在是令人惊叹不已。”(选自易中天《我们的反思》)材料中的“精巧的设计”是指( )
A．英国《权利法案》
B．德国《德意志帝国宪法》
C．美国1787年宪法
D．法兰西第三共和国宪法
解析：选C。本题主要考查学生解读材料、运用所学知识解决问题的能力。根据材料中“稚嫩的国家”、“二百年前”判断，此国家为美国。
7．下列关于1790年美国《权利法案》的叙述，正确的是( )
①是1787年宪法的重要组成部分
②废除了奴隶制度
③突出规定了人民的基本人权和民众享有的自由权利
④承认了奴隶制的合法性
A．①②③ B．①③④
C．①③ D．②③
解析：选B。本题考查学生对知识的识记理解能力。1790年《权利法案》是1787年宪法的重要补充，规定了人民的基本人权和民众享有的自由权利，但未提出废除奴隶制。
8．(2011年北京市海淀区高二检测)托马斯·杰斐逊是美国独立战争的重要领导人，对美国宪政制度的建立做出重大贡献。他的墓志铭是这样一句话：“独立宣言和弗吉尼亚州宗教自由法规的起草者。弗吉尼亚大学之父”。以下与杰斐逊相关的说法正确的是( )
A．促成保障个人权利的法案
B．首倡天赋人权的政治学说
C．主持制定了1787年宪法
D．领导了北美宗教改革运动
解析：选A。本题考察美国建国初期的人物——杰斐逊。签署《独立宣言》是杰斐逊的主要贡献。根据材料中“独立宣言……的起草者”分析，C项错误；“天赋人权思想”在启蒙运动中提出，B项错误。D项不属于杰斐逊的贡献。
二、非选择题
9．(2011年陕西西安高二阶段检测)阅读下列材料：
材料1：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。他们都被他们的“造物主”赋予某些不可转让的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们之间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，并建立新的政府。
——《独立宣言》
材料2：众议院以各州人民每两年所选举之议员组织之。各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。年龄未满二十五岁、为合众国国民未满七年及当选时非其选出州之居民者，不得为众议院议员。(众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。)
——《美利坚合众国宪法》(1787年)
请回答：
(1)材料1体现了欧洲启蒙思想家的哪些主张？该文件的发表有何历史意义？
(2)比较材料1和材料2，指出其是否存在自相矛盾之处？这一现象说明了什么问题？
解析：本题是对美国1787年宪法特点及局限性的考查，旨在考查学生阅读理解材料的能力。应加强学生对美国1787年宪法内容及其评价的掌握。第(1)题第一问注意材料1中“人人生而平等”、政府的组成、目的等信息，据此概括、归纳即可。第二问注意结合所学知识，分析、归纳《独立宣言》发表的历史意义即可。第(2)题，分析材料1、2中对人们所享有的权利的不同规定，据此判断美国1787年宪法实质上是反映了资产阶级的民主。
答案：(1)主张：天赋人权说；社会契约论；人民主权说。意义：标志着英属北美殖民地宣布脱离英国的统治，美利坚合众国诞生了。
(2)矛盾之处：材料1宣称“人人生而平等”；材料2将社会上的人划分为公民和非公民，而且不承认广大黑人、印第安人同白人拥有相等的权利。说明：资产阶级所标榜的自由、平等原则的虚伪性。
??附：课内答疑站
【课中思考题】
1．《独立宣言》中的天赋人权与洛克的天赋人权有什么异同？(教材P26)
提示：洛克是英国早期的启蒙思想家，他提出天赋人权观，认为人人生而是自由和平等的，具有生存权、自由权和财产私有权，国家是人民为了保护私有财产而达成社会契约并建立起来的，如果国家不能保护人们的私有财产，人们就有权推翻它。杰斐逊起草的《独立宣言》继承了洛克的天赋人权思想，认为造物主赋予人们生存权、自由权和追求幸福的权利，为了保障这些权利人们成立政府，他用“追求幸福”的权利代替了洛克阐述的财产私有权，从而发展了资产阶级民主主义思想。与洛克一样，他认为如果政府违背人们的意愿、损害了人们的利益，人民就有权力来改变或废除它。
2．美国的政治体制与孟德斯鸠的理论有什么关系？(教材P27)
提示：孟德斯鸠认为，根据经验，凡掌有权力者，总爱滥用其权力，非遇限制而不能止；要使其不能滥用权力，即应以权力制止权力。孟德斯鸠的分权思想，是美国宪法实行分权制衡制的理论依据。美国国会、总统、最高法院三种权力互相牵制和制约，防止任何一种权力过大而导致专制，依据的就是孟德斯鸠的思想。
【阅读与思考】(教材P29)
阅读上面这段话，体会《独立宣言》的影响。
提示：从上面这段话可以看出，印度国大党的誓言借鉴的完全是美国《独立宣言》的思想，即首先提出人生而自由平等，具有生存权、自由权和追求幸福的权利，“享有自己辛勤劳动的成果、占有生活必需品”实质上是阐述人们拥有私有财产的权利。这段话还阐述了一个思想，即人民有革命权，如果一个政府压迫一个民族并使其丧失了这些天赋权利，人们就可以改变或废除它。这说明了北美独立战争影响之深远，北美独立战争是一场民族战争，取得成功以后，对其他殖民地人民起了巨大的鼓舞作用，所以有人把北美独立战争称为“触发了震撼世界的大爆炸”。
【解析与探究】(教材P29)
阅读上述材料，谈谈早期移民有哪些精神动力。
提示：从材料一可以看出，获取北美广袤的土地、逃避繁重的赋税负担是移民的精神动力之一。在英格兰，人们为了生存必须租佃地主的土地，必须交纳繁重的租税；而在北美殖民地，获取土地很容易，而且不用负担任何租税。从材料二可以看出，人们移民北美的另一股精神动力是传播基督教信仰。北美远离欧洲大陆，远离专制主义和教权主义的迫害，因而成为清教徒的理想之地。
【自我测评】(教材P29)
1．《独立宣言》中提出的基本人权是什么？
提示：《独立宣言》中提出的基本人权包括生存权、自由权和追求幸福的权利。这些权利是造物主赋予人们的，是不可剥夺的权利。
2．《联邦宪法》是如何设计分权制衡机制的？
提示：1787年美国宪法规定，在中央政府各部门间实行分权制衡机制。(1)分权制是指政府的立法、行政、司法三种权力彼此分立，交给三种不同的机构掌管，其目的是以权力制约权力，防止任何机构或个人专权。根据这一理论，宪法把联邦政府分为三个平等而又各自独立的部门，即国会、总统和最高法院，它们分别行使三种权力，国会行使立法权，总统行使行政权，最高法院执掌司法权。这三个部门互相独立且地位平等，均受宪法保障。(2)所谓制衡是指行政、立法、司法三种权力必须既互相分立又互相渗透、互相牵制，以达到互相之间的平衡。换句话说，就是每一个部门都应通过某种方式来牵制、制约其他部门。宪法规定，国会有权立法，但最高法院可以宣布国会的立法违宪。总统也可以否决国会的立法，他还可以向国会建议立法、提交咨文、发出有立法效力的行政命令。总统掌握行政权，但最高法院可以宣布政府行动违宪。总统任命的官员，须经参议院批准；总统与他国签订的条约，也须经参议院2/3多数同意才能生效。国会还可以推翻总统的否决，在一定条件下对总统进行弹劾，设立或撤销行政布局。最高法院掌管司法大权，但法官由国会批准，国会还可决定最高法院法官的人数、设立或取消较低级的联邦法院、规定法官薪水、控制法院预算，以及对法官进行弹劾。总统则有权任命法官，并拥有总统赦免权。
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