【新课标】3.10《雨和雪》教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】3.10《雨和雪》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-22 09:44:36 | ||
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文档简介
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人教鄂教版六年级3.10《雨和雪》教学设计
课题 雨和雪 单元 3 学科 科学 年级 6
教材分析 本课教材包括三大块内容：一是雨的形成，二是雪的形成，三是冰雹的形成。雨的形成，设计3个活动：（1）观察下雨时天气特征，分析这些特征与雨形成的关系；（2）根据观察，设计实验模拟雨的形成；（3）根据试验和有关资料，解释自然界中雨的形成过程。雪的形成，活动设计与雨基本一样。（1）观察下雪时天气特征，分析与雪形成关系；（2）结合雨的形成，推测雪是怎样形成的，并查阅资料与同学进行交流。冰雹的形成，主要指导学生阅读文字资料加以了解。
学习目标 科学观念：（1）能够解释雨、雪和冰雹的成因。科学思维：基于观察，培养比较、推理、概括、推导的思维方法。科学实践：（1）能够基于生活经验和所学知识，对雨的成因提出有根据的猜测。（2）能够做实验模拟雨的形成。 （3）能根据生活经验和雨的形成实验推导雪的形成。责任态度：（1）能够积极交流和分享自己对雨、雪和冰雹成因的观点和思考。（2）能够大胆质疑，当与其他同学意见不一致时，能够以事实为依据反思和调整自己的探究结果。
重点 能够基于观察，运用比较、推理、概括的方法解释雨的成因，再基于雨的成因推导雪的形成。
难点 能够尝试制造“雨”并解释雨和雪的成因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、下雨、下雪是我们生活中常见的自然现象。雨和雪有什么相同和不同？明确：2、雨和雪是怎样形成的？它和天气有什么关系？ 结合生活经验交流思考 了解学生对雨雪认识导入新课学习
讲授新课 一、雨的形成1、我们都经历过下雨的天气。下雨前的天气有什么特征？2、天空云量的多少和下雨有怎样的关系？3、为什么天空的云量多有可能下雨？明确：空气中的水蒸气上升后在高空凝结成小水滴形成云，云中的小水滴不断碰撞形成更大的水滴。当空气托不住这些水滴时，它们就会落到地面形成雨。4、实验前讨论（1）如果用下面的装置，在烧杯中加入适量的热水，盖上冷玻璃片，在玻璃片上加冰，能形成雨吗？（2）这种实验只能证明水蒸气上升后会遇冷凝结形成雨,不能模拟云里面的小水滴不断碰撞变成雨滴。用什么来模拟云，让云中的小水滴不断凝结变大滴落下来。5、实验装备介绍6、实验方法往金属盒里加入冰块，然后向玻璃箱里喷雾气。7、观察实验，金属盒底部发生了什么现象？8、形成“雨滴”的水是从哪里来的？9、自然界中的雨是怎样形成的？播放视频。明确：云层中的小水滴降落或是小冰晶在降落过程中融化形成的。二、雪的形成1、“雪花飘飘，北风啸啸，天地一片苍茫。” 雪花是什么样子吗？ 明确：雪花的形状千姿百态，约有2万余种，大自然中找不出完全相同的两片雪花，但雪花的基本形状是六边形。2、下雪时天气有什么特征？这些特征与雪的形成有什么关系？3、雪是怎样形成的？结合雨的形成并查阅资料与同学进行交流。播放视频。明确：云在高空中，温度降到了0℃以下，云里很多小冰晶就聚集到一起变大变重，重到上升的空气托不住时就会落下来形成雪了。4、雨和雪相同与不同比较三、冰雹的形成1、雷雨天，经常下冰雹。冰雹是什么样的？有什么危害？明确：冰雹，也叫雹，在春夏之交和夏季最为常见。冰雹小的如绿豆、黄豆大小，大的有栗子、鸡蛋那么大。冰雹可以毁坏农作物，砸坏建筑物、车辆，甚至砸伤身体。2、冰雹是怎么形成的？明确：冰雹产生于强对流天气。空气中的水蒸气在高空遇冷，凝结为水滴或冰晶。水滴或冰晶在下降过程中被上升的热气流托起，再次上升。如此反复，冰晶逐渐增大，直到成为较大的冰粒。当上升气流无法托住它们时，冰粒就会降落到地面，成为冰雹。四、作业布置 除了雨、雪、冰雹，还有其他降水方式吗？查阅资料，了解它们形成过程。 乌云密布，天气沉闷，天空阴沉沉，电闪雷鸣云量少，晴天；云量多，阴天或下雨 运用已有知识解释能。水蒸气遇冷凝结成小水滴，小水滴越来越多，降落下来便形成雨。加湿器（起雾器）认识实验设备看演示实验金属盒底部有水滴降落 “云”中的水蒸气遇冷凝结而成。观看视频学习六边形下雪时和下雨一样，天空中都有云。冬天温度低，云多了便可能会下雪。观看视频学习交流整理阅读资料回答阅读教材，结合示意图回答查阅资料 了解天气特征与降雨关系试图解释雨的形成原因，为实验验证做准备讨论的目的让学生精准设计实验模拟雨的形成，分析雨形成原因推测解释自然界雨的形成过程了解雪花形状特点了解天气特征与降雪关系知道雪是怎么形成比较雨和雪的异同了解冰雹特点知道冰雹形成过程拓宽知识面
课堂练习 1. 美丽的雪花，一般在（ ）能看到。 A. 夏季 B. 冬季 C. 秋季2. 形成雨的大气温度是（ ） A. 0 ℃ B. 0 ℃以上 C. 0 ℃以下3. 下列的降水属于液态的是（ ）A. 雨 B. 雪 C. 冰雹4. 下列说法正确的一项是（ ） A. 雨和雪的形成原因相似 B .冰雹和雪一般发生在冬季 C. 雪花的形状都是六边形5. 下列天气现象不属于降水的是（ ） A. 霜 B.雪 C.冰雹 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了降水的不同形式，知道雨、雪、冰雹的形成过程，对自然又有新的认识。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 雨和雪 单元 3 学科 科学 年级 6
教材分析 本课教材包括三大块内容：一是雨的形成，二是雪的形成，三是冰雹的形成。雨的形成，设计3个活动：（1）观察下雨时天气特征，分析这些特征与雨形成的关系；（2）根据观察，设计实验模拟雨的形成；（3）根据试验和有关资料，解释自然界中雨的形成过程。雪的形成，活动设计与雨基本一样。（1）观察下雪时天气特征，分析与雪形成关系；（2）结合雨的形成，推测雪是怎样形成的，并查阅资料与同学进行交流。冰雹的形成，主要指导学生阅读文字资料加以了解。
学习目标 科学观念：（1）能够解释雨、雪和冰雹的成因。科学思维：基于观察，培养比较、推理、概括、推导的思维方法。科学实践：（1）能够基于生活经验和所学知识，对雨的成因提出有根据的猜测。（2）能够做实验模拟雨的形成。 （3）能根据生活经验和雨的形成实验推导雪的形成。责任态度：（1）能够积极交流和分享自己对雨、雪和冰雹成因的观点和思考。（2）能够大胆质疑，当与其他同学意见不一致时，能够以事实为依据反思和调整自己的探究结果。
重点 能够基于观察，运用比较、推理、概括的方法解释雨的成因，再基于雨的成因推导雪的形成。
难点 能够尝试制造“雨”并解释雨和雪的成因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、下雨、下雪是我们生活中常见的自然现象。雨和雪有什么相同和不同？明确：2、雨和雪是怎样形成的？它和天气有什么关系？ 结合生活经验交流思考 了解学生对雨雪认识导入新课学习
讲授新课 一、雨的形成1、我们都经历过下雨的天气。下雨前的天气有什么特征？2、天空云量的多少和下雨有怎样的关系？3、为什么天空的云量多有可能下雨？明确：空气中的水蒸气上升后在高空凝结成小水滴形成云，云中的小水滴不断碰撞形成更大的水滴。当空气托不住这些水滴时，它们就会落到地面形成雨。4、实验前讨论（1）如果用下面的装置，在烧杯中加入适量的热水，盖上冷玻璃片，在玻璃片上加冰，能形成雨吗？（2）这种实验只能证明水蒸气上升后会遇冷凝结形成雨,不能模拟云里面的小水滴不断碰撞变成雨滴。用什么来模拟云，让云中的小水滴不断凝结变大滴落下来。5、实验装备介绍6、实验方法往金属盒里加入冰块，然后向玻璃箱里喷雾气。7、观察实验，金属盒底部发生了什么现象？8、形成“雨滴”的水是从哪里来的？9、自然界中的雨是怎样形成的？播放视频。明确：云层中的小水滴降落或是小冰晶在降落过程中融化形成的。二、雪的形成1、“雪花飘飘，北风啸啸，天地一片苍茫。” 雪花是什么样子吗？ 明确：雪花的形状千姿百态，约有2万余种，大自然中找不出完全相同的两片雪花，但雪花的基本形状是六边形。2、下雪时天气有什么特征？这些特征与雪的形成有什么关系？3、雪是怎样形成的？结合雨的形成并查阅资料与同学进行交流。播放视频。明确：云在高空中，温度降到了0℃以下，云里很多小冰晶就聚集到一起变大变重，重到上升的空气托不住时就会落下来形成雪了。4、雨和雪相同与不同比较三、冰雹的形成1、雷雨天，经常下冰雹。冰雹是什么样的？有什么危害？明确：冰雹，也叫雹，在春夏之交和夏季最为常见。冰雹小的如绿豆、黄豆大小，大的有栗子、鸡蛋那么大。冰雹可以毁坏农作物，砸坏建筑物、车辆，甚至砸伤身体。2、冰雹是怎么形成的？明确：冰雹产生于强对流天气。空气中的水蒸气在高空遇冷，凝结为水滴或冰晶。水滴或冰晶在下降过程中被上升的热气流托起，再次上升。如此反复，冰晶逐渐增大，直到成为较大的冰粒。当上升气流无法托住它们时，冰粒就会降落到地面，成为冰雹。四、作业布置 除了雨、雪、冰雹，还有其他降水方式吗？查阅资料，了解它们形成过程。 乌云密布，天气沉闷，天空阴沉沉，电闪雷鸣云量少，晴天；云量多，阴天或下雨 运用已有知识解释能。水蒸气遇冷凝结成小水滴，小水滴越来越多，降落下来便形成雨。加湿器（起雾器）认识实验设备看演示实验金属盒底部有水滴降落 “云”中的水蒸气遇冷凝结而成。观看视频学习六边形下雪时和下雨一样，天空中都有云。冬天温度低，云多了便可能会下雪。观看视频学习交流整理阅读资料回答阅读教材，结合示意图回答查阅资料 了解天气特征与降雨关系试图解释雨的形成原因，为实验验证做准备讨论的目的让学生精准设计实验模拟雨的形成，分析雨形成原因推测解释自然界雨的形成过程了解雪花形状特点了解天气特征与降雪关系知道雪是怎么形成比较雨和雪的异同了解冰雹特点知道冰雹形成过程拓宽知识面
课堂练习 1. 美丽的雪花，一般在（ ）能看到。 A. 夏季 B. 冬季 C. 秋季2. 形成雨的大气温度是（ ） A. 0 ℃ B. 0 ℃以上 C. 0 ℃以下3. 下列的降水属于液态的是（ ）A. 雨 B. 雪 C. 冰雹4. 下列说法正确的一项是（ ） A. 雨和雪的形成原因相似 B .冰雹和雪一般发生在冬季 C. 雪花的形状都是六边形5. 下列天气现象不属于降水的是（ ） A. 霜 B.雪 C.冰雹 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了降水的不同形式，知道雨、雪、冰雹的形成过程，对自然又有新的认识。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
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