人教版八年级物理上册2.1《声音的产生与传播》教学课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
声音的产生
声音的传播
声速
学习目标
我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？
问题思考
1
知识点
声音的产生
拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。
观察、体验、总结物体发声时的共同特征。
归 纳
声音是由于物体的振动产生的。
[例1]
如图所示的是抗日歌曲《黄河大合唱》歌谱的一部分， 曲中“ 风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声” 分别是由 、 、 振动产生的。（均填“气体”“液体”或“固体”）
空气流动形成风，风是气体，风的吼声是气体振动产生的；马靠声带（固体）振动发声；黄河咆哮靠水（液体）振动发声。
[解析]
气体
液体
固体
例题解析
归纳法：
通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中的共同点的一种研究方法。例如，通过对大量发声现象的归纳，总结得出“ 发声体都在振动”这一结论。
归 纳
“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是(　　)
A.气体、液体、固体 B.气体、气体、固体
C.气体、液体、气体 D.固体、液体、气体
1
A
课堂练习
（2020 湘西州）按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是（　　）
A.锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的
B.只有唢呐的声音是因为振动而产生的
C.只有鼓的声音是因为振动而产生的
D.只有锣的声音是因为振动而产生的
2
A
课堂练习
2
知识点
声音的传播
提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？
问题思考
水波：一块石子投入水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传播。
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播。
归 纳
声音是以声波的形式向四周传播。
类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。
归 纳
结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。
思考：小朋友一拍手，鱼就
乱跑，说明了什么？
结论：液体能够传播声音。
问题思考
结论：固体能够传播声音。
大量的实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
归 纳
渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明（ ）
A.固体能够传声
B.液体能够传声
C.气体能够传声
D.固体、液体和气体都能够传声
[例2]
B
例题解析
[解析]
置于水中的音乐播放器播放的音乐通过水传播而被鱼儿听到，这说明水（液体）能够传声。
速记口诀：
物体振动能发声，固液气体传其中；
气液固体声变快，不能传声是真空。
总 结
1
（2019 北京）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（　　）
A.空气可以传播声音
B.只要闹铃振动，就可以听到铃声
C.听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动
D.听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了
A
课堂练习
3
知识点
声速
夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说明什么？
问题思考
1. 声速是描述声音传播快慢的物理量 ，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
2. 声速大小与介质的种类和介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速是340m/s。
归 纳
3.回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来 而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比原声晚不足0.1s ，最终回声和原声混在一起使原声加强。
4. 二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍物距听者至少为17 m(空气中的声速为340m/s)。
归 纳
[例3]
沈括在《梦溪笔谈》中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。究其原因，下列解释正确的是（ ）
A.气体传声快 B.液体传声快
C.固体传声快 D.原因不明，尚在探索中
传播距离相同，声音通过地面比通过空气传播速度快，由公式t= s/v知声音通过地面比通过空气传播用时少，故士兵能及早听到马蹄声。
[解析]
C
例题解析
“及早”的意思是，士兵睡在地上比站在地上要早一些听到声音，也就是通过相同距离时，声音通过地面比通过空气传播用时少。
例题解析
发声
真空
传播
人耳（听到声音）
介质
声速
振动
有
关
发声体
不能传声
课堂小结
1. 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。
2. 声音的传播需要介质(气体、液体、固体)，声音在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。
3. 声音的传播速度与介质的种类和温度有关。
4. 在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实验法。
课堂小结
用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变 “虚”了，这是因为橡皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在振动，在你所举 的例子中，请说明是哪个物体振动发出声音的。
1
阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？
2
蜜蜂飞行发出的声音是蜜蜂的翅膀振动发出的。
检测反馈
（2020·鄂州）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是( 　　)
3
B
检测反馈
C.真空罩中响铃的闹钟
A.拨动紧张的橡皮筋
B.关闭的立体声收音机
D.敲击水瓶琴
（2020 江西）如图所示，是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开、收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音。此声音是由于纽扣周围空气_______而产生的，并通过_______传入人耳。
4
振动
空气
检测反馈
5
（2019 鞍山）小明在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，用正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，如图所示。下列说法正确的是（　　）
A.音叉发声是由于小球的振动产生的
B.小球的振动频率与音叉的振动频率相同
C.小明听到音叉发出的声音是通过空气传播的
D.实验中把音叉的微小振动转换成小球的跳动，是为了增大声音的响度
C
检测反馈
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