沪教版生物八年级第二册5.1.2 生物与生物与之间的关系教案（表格式）

课题：生物与生物之间的关系
一、教学目标
（一）知识与技能
1．描述生物和生物之间有种内关系和种间关系。
2．能列举、辨认种内互助、种内竞争、共生、寄生、捕食、种间竞争。
（二）过程与方法
1．学会从文字、视频资料中提取有用信息。
2．明白用概念图的方式梳理所学知识。
（三）情感态度与价值观
初步形成“生物之间的关系使生物界的相对稳定”的观点。
二、教学重点和难点
重点：区分种内互助、种内竞争、共生、寄生、捕食、种间竞争。
难点：1．区分种内互助、种内竞争、共生、寄生、捕食、种间竞争。
2．初步形成“生物之间的关系使生物界保持相对稳定”的观点。
三、教学准备
生物与生物之间的关系视频资源
四、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 设计意图
引入：复习 前两节课我们一起学习了生物与非生物环境的关系，知道了影响生物生活的非生物环境包括哪几大因素？对于每一个个体来说，除了受到非生物环境的影响，周围环境中的其他生物也会影响它的生活，比如植物、动物、微生物等，这些生物因素组成了它的生物环境。 今天我们就一起来学习生物与生物之间的关系。 学生回忆上节课所学知识并回答：水、阳光、温度、空气、土壤。 复习旧知，巩固基础。
生物与生物之间的关系 寄生 捕食 竞争 共生 种间关系 种内关系 种内互助 种内竞争 出示：红树林图片 问：在这片树林中生活着哪几种生物？ 它们之间有着怎样的关系呢？ Q1、介壳虫是如何生活的？ 介绍介壳虫生活方式，引出并复习“寄生”的概念。 寄生关系大家并不陌生，你能不能举出一些寄生的例子呢？ 寄生：只对一方有利，而对另一方有害。 Q2、枯叶蛾的幼虫以什么为食呢？ 所以枯叶蛾幼虫和树叶之间是捕食关系。捕食：一种生物以另一种生物为食。 捕食关系在自然界中最为常见，你能举出那些例子？ 食草动物和植物之间、食肉动物和食草动物之间均存在着捕食和被捕食关系。 比如：树叶→枯叶蛾幼虫→杜鹃鸟…… 看似过着甜蜜生活的举腹蚁也时时面临着被捕食的风险，让我们通过视频一起来了解下。 介壳虫和枯叶蛾的幼虫有关系吗？ 枯叶蛾幼虫会啃食大量树叶，而介壳虫又以树叶的汁液为生，枯叶蛾幼虫就破坏了介壳虫赖以生存的树叶。它们因食物而形成竞争关系。 引出竞争关系的概念。 你还能举出哪些竞争关系的例子呢？ 还有很多植物能够以自身分泌物排斥异己。 通过刚刚几种生物之间关系的分析，大家能不能说出举腹蚁和介壳虫之间又是怎样的关系呢？ 生物之间的共生关系大家并不陌生，你能举出哪些例子？ 比如：大豆与根瘤菌、人与肠道内菌群、海葵与寄居蟹… 观看视频：海葵与寄居蟹进一步了解生物界中的共生关系。 我们刚刚分析的这几种关系都是发生在不同种生物之间，我们将不同种生物之间彼此存在着的这种错综复杂的关系叫做种间关系。其实这些种间关系还远远没有涵盖所有的种间关系，并且有时生物之间的关系也并非只有一种关系。 同种生物的个体之间又有怎样的关系？ 引出种内关系的概念：同种生物之间的关系。 像举腹蚁之间这种互帮互助的种内关系叫做：种内互助。 生物种内互助的现象非常常见，你了解哪些，请举例说明。 生物间种内互助有什么作用？ 除了种内互助，同种生物之间也会因争夺食物、配偶、栖息场所等而形成竞争关系。让我们通过一段视频来了解下麋鹿的种内竞争，同时思考：种内竞争对生物种群的生存与繁衍有什么意义？ 观看视频，思考回答。 思考回答。 举例说明捕食关系。 观看视频，了解自然界中的捕食关系。 思考回答：竞争。 学习竞争关系的内含。 学生举例。 思考并回答：互惠互利。 学习共生的概念。 举例说明。 观看视频。 学习种间关系的概念。 学习种内关系的概念。 思考回答：有助于防御敌害、获得食物和空间。 带着问题观看视频。 从视频中总结出生物之间的关系，培养学生的信息提取能力。
小结 生物与生物之间的关系图 小结 回顾所学
作业 随堂练习，练习册。 学生完成。
五、板书
第五章 生态系统
二、生物与生物之间的关系
种内关系：寄生、捕食、共生、竞争
种间关系：种间互助、种间竞争
六、教学后记
本节课的重点是使学生区分清楚种内互助、种内竞争、共生、寄生、捕食、种间竞争这几种生物关系，通过视频梳理的方式，学生比较感兴趣也能区分清楚，对于“竞争”关系，还需再强调：种间竞争还是种内竞争，竞争的“竞”不要写错别字，并初步形成“生物之间的关系使生物界保持相对稳定”的观点。总体而言，本节课内容较简单，学生理解起来难度不大。