皇帝的新装[上学期]

皇帝的新装
教材及学生分析：
本文是七年纪上册第六单元的第一篇课文，是精读课文，是本单元及本书的重点文章。初中学生学习童话有一定的基础，《皇帝的新装》这个童话易于激发学生的阅读兴趣，要引导学生透过现象看本质，要把课文的学习与现实联系起来。
教学目标：
1.理解文章内容，在把故事情节的基础上能深入体会这个故事的现实意义。
2.了解童话这种文学体裁的基本特点。
3.培养学生敢于说真话的勇气。
教学重点：
1.童话的相象和夸张的艺术特点。
2.通过语言和细节分析人物性格。
3.体会并学习如何进行合理的想象和夸张。
教学思路：
组织教学时要抓组童话具有丰富想象的特点，抓住文题中的“新装”一词整理感知课文，让学生走向生活。教学形式主要设问引导思考，通过合作交流促进讨论的深入。
教学流程：
一、导入新课
1．导语：在人类的文化长廊中，有一种独特的文学形式，它借助丰富的想象，奇特的夸张来叙写故事，无论大人小孩都喜欢它。这是什么？——童话（学生回答）
2.让学生谈谈给他印象最深的童话。（幻灯图片2--7）
3.介绍你所了解的安徒生。（幻灯图片8）
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
二、整体感知
1.在学生已预习的基础上浏览课文，并思考：（幻灯图片9）
问题一：本文的线索是什么？
新装
问题二：围绕新装作者写了哪些情节？
爱新装 做新装 看新装　穿新装　展新装
2.结合画面复述课文。（幻灯图片10--22）
三、深入理解
1.分组讨论问题（幻灯图片23）
问题一：故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？
问题二：“任何不称职或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？
问题三：皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那些话？
问题四：皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称赞布料“美极了”？
问题五：从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了怎样的社会现实？
问题六：老百姓为什么不敢说真话？
问题七：小孩子能一语道破真相？作者为什么要这么写？
2.你最想对童话中的哪个人物发表你的看法？（（幻灯图片24）
皇帝：爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。
大臣：虚伪透顶、愚蠢可笑、阿谀逢迎
老百姓：胆小怕事
小孩：无私无畏、敢于说真话
3.童话的艺术特点（幻灯图片25）
用情景提问的方式引出童话的艺术的特点。
问：如果你要写一篇童话，你会在写法上注意些什么？
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
4.想象训练（三选一，并动笔写在本子上）（幻灯图片26）
训练一：想象皇帝如何爱新装？给文章加个开头。
训练二：用夸张的手法描述一下皇帝穿着新装游行时装模作样的丑态。
训练三：想象皇帝在游行结束后会怎么样。
四、联系生活
从这篇童话中，你得到什么启示？围绕“诚实”说几句话。
五、总结全文
全班朗读以“诚实”为话题的小诗。（幻灯图片27 ）
诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽；
诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长；
诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田；
诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界。
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