教科版物理八年级上册第一章走进实验室复习课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
第一章　走进实验室
走进实验室
走进实验室：学习科学探究
测量：实验探究的重要环节
活动：降落伞比赛
奇妙的物理现象
认识科学探究的工具
科学探究的主要环节
长度的单位
长度的测量与刻度尺的使用
长度测量的特殊方法
误差
时间的测量
控制变量法
仪器的选择与使用
实验的设备
长度测量仪器： 刻度尺、游标卡尺、千分尺、 盒尺。
质量测量仪器： 托盘天平和砝码。
时间测量仪器： 秒表（机械停表、电子停表 ）。
温度测量仪器： 实验温度计、 体温计。
电的测量仪器： 电流表、电压表、电能表（电度表）
力的测量仪器： 弹簧测力计、圆盘测力计。
体积测量仪器： 量筒、量杯。
科学探究的环节
提出问题-----能从日常生活、实验观察中提出有价值的问题
猜想与假设-----提出原因，进行合理的推测或假设
制定计划与设计实验------经历制定实验计划与设计实验的过程，会根据实验的需要选择合适方法和所需器材，有控制变量的初步意识
进行实验与收集数据------能用不同的方法收集资料，注意实验的步骤以及实验的过程。
分析论证-----能对信息进行比较和处理
评估-----小组之间进行交流需要进一步完善实验，得出正确结论
交流与合作------有团队意识，把别人的意见、自己的方案准确的写下来
具体的研究有时可能不需要所有的实验步骤都进行
长度的单位换算
1m＝1×10dm＝10dm
1km＝1×1000m=1000m
1dm＝1×10cm＝10cm
1cm=1×10mm＝10mm
1mm=1×1000um＝1000um
1um=1×1000nm＝1000nm
dm
m
cm
mm
每相邻一级差10倍
km
m
mm
m
nm
每相邻一级差103倍
单位换算法则
1）原数值保持不变；
2）大单位变小单位，乘以进率；
3）小单位变大单位，乘以进率的倒数；
4）等号两侧为同一物理量单位；
5）换算后，测量值的准确程度不能改变，即仍然能够判断出刻度尺的分度值。
3.75m=3.75×100cm=375cm
原单位
目标单位
原单位与目标单位进率
数值不变
23.10cm=23.10×10mm=231.0mm
1. 0.015km= dm
练习：单位换算
2. 12.5mm= m
0.015×10000 dm=150
12.5×10-3 m=0.0125
认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值
会认:
正确使用刻度尺进行测量
单位
零刻度线
量程
分度值
会选
在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.
会放
1.零刻度线或(某一清楚数值刻度线)对齐待测物的起始端。
2.使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体。
3.刻度线与所测长度平行，不能倾斜。
会看
视线与刻度尺尺面垂直。
×
√
会读
读数时，要估读到分度值的下一位.
２.７7cm
会记
记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
２.７7cm
练习
1.图中，该木块长度________.
.如图所示，用刻度尺测量物体的长度，从图中可以看出刻度尺的最小刻度为________，被测物体的长度为________厘米。
一位同学用刻度尺测得物理书厚度的高度为1.11，他的错误是____________，应该写成_______，准确值为______估计值为______，他所用刻度尺的最小分度值为_____.
未写单位
1.11cm
1.1cm
0.01cm
1mm
误　　差
1.误差：测量值和真实值之间的差异。
2.误差的来源：
（１）测量人：测量时，要用眼睛估读出最小刻
度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。
（２）测量工具：仪器本身不准确 。
（３）其他外界因素的影响，比如温度压强等。
3.减小误差的办法：
多次测量求平均值；
使用精密的测量工具；
改进测量方法。
4.误差与错误区别：
错误：是由于测量方法不正确或读取、记录测量结果时粗心大意造成的。错误是可以避免消除的。
误差：是不可避免、不可消除,只能尽量减小。
测量长度的特殊方法
累积法
适于测纸厚，细丝直径
活动：机械停表的读数
0
31
2
33
4
35
6
37
8
39
41
10
43
12
14
45
16
47
18
49
20
51
22
53
24
26
55
57
28
59
0
1
2
6
7
8
9
10
11
3
4
5
12
13
14
3min37.5s
读数技巧：
先看分针是否超过一半，超过一半，秒针大于30s,未超过一半，秒针小于30s
现在用时 _______s
161.5s
练习
研究物理问题常用的方法---
----控制变量法
在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，以便确定这个因素对探究结果的影响，这种研究问题的方法叫控制变量法。
一.观察思考，提出问题：
降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？
二、猜想与假设
降落伞在空中滞留时间与什么因 素有关？
你的猜想：
1.可能与降落伞的伞绳长有关
2.可能与降落伞的形状有关
3.可能与降落伞的面积有关
4.可能与降落伞开始下落高度有关
5.可能与降落伞的总重量有关
1. 是否与降落伞的形状有关？
要求：保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做成长方形、正方形和圆形，做好后让他们从同一高度下落，记录伞在空中停留的时间，比较三种伞哪个空中停留的时间长。
2. 是否与降落伞的面积有关？
要求：保持其他条件不变，只改变伞面的大小，测量并计算出每次伞面的面积，然后将做好的降落伞从同一高度下落，记录每种情况在空中停留的时间，然后比较。
3. 是否与降落伞的伞绳有关？
要求：保持其他条件不变，只改变伞绳的长短，然后让降落伞从同一高度下落，记录每次空中停留的时间，然后比较长短。
4. 是否与伞的高度有关？
要求：保持其他条件不变，让伞从不同高度下落，记录每次在空中停留的时间，然后比较长短。
三、设计实验、制订计划
1.选择器材、仪器：
①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞
②米尺 ③秒表 ④天平
选择仪器的依据：根据实际需要选择合适的量程和分度值
实验次数 降落伞伞绳长 降落伞的形状 降落伞的面积 降落伞的高度 降落伞总重量 降落伞滞留的时间
1 1m 圆形 0.5m2 3m 20g 3.67s
2 1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3 1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4 1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5 1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6 1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
四、进行实验、收集证据
（1） 一张纸的厚度约70____
（2）学校学生课桌的高度80 _______
（3）一支新铅笔的长度是1.75 _______
（4）一枚壹元硬币的厚度是2.2______
（5）一个中学生的身高1.65____
（6）物理课本的长度大约是17.5 ____
（7）教学楼每层的高度3.2 ____