Module 8 Unit 1 They sang beautifully 表格式教案（含反思）

外研版小学英语四年级下册
《Module 8 Unit 1 They sang beautifully.》教学设计
一、学情分析：
四年级学生学习英语已经一年多了，他们已具备了一定的英语学习能力，有一定的听、说、读、写的能力。积累了一定的语言基础知识和语感，能够用简单的英语进行交谈。随着年龄的增长和知识的积累，对主动争取自我表现的机会热情有所减弱，个别学困生更是难以学会新语言、新知识。针对四年级学生的两极分化现象，在课堂教学中，力求让每一个学生都学有所获，首先，扎实抓好四年级学生在词汇和句型的英语基础；其次，普遍的学生发挥潜能用英语表达对过去的时间发生的一些事情的描述。然后，学困生能说出本单元的动词原形及过去式和重点句型。本单元在设计上配合学生所熟悉的Sam，Amy，their father等课文人物还加了Fred和他的朋友们等人物。积极调动学生丰富的生活经历好实际经验，注重培养学生良好的心理素质和积极的生活态度。教师可以让学生讨论: What did you do yesterday Was it fun 等问题，课堂上开展形式多样的活动，给学生机会展示自己，体验成功的快乐，同时将课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，又培养了他们合作意识和自主学习的能力，
二、模块教材分析：
外研版教材四年级下册Module 8 Uint1是在Module 6, Module 7基础上的提升。本单元是让学生继续学习掌握一些动词原形及过去式的表达并就“野餐”主题展开相关讨论，能够简单介绍过去时间发生的事情。重点句型有：We went there by bus. They sang beautifully.在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材Module 6,Module 7内容，以“Yesterday was a holiday. It was a beautiful day.”等相关知识点为“Was it fun ” 的教学做铺垫,进行适当的拓展延伸。并在此基础之上培养学生热爱生活的情感。两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样的语言练习：听、说、唱、做、猜、练等，为学生创设了生动的学习情境，进而巩固本模块所学的重点内容。因此，在教学过程中，运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
三、模块教学目标
(一)语言能力：
1.能够掌握本模块的单词和短语：sang, beautifully, saw, game, last, fun, went, there, ate, drank, drink, time, busy, took, tell, great, delicious, made, poster, have a good time.
2. 掌握句型：主语+动词过去式+其他: We went there by bus. They sang beautifully. 等
3. 理解含有“last”的时间状语的句子，用一般过去时，并会运用。
（二）学习能力：
1.能够在现实生活中熟练运用本来快手学的新单词和句型。
2.能够理解并正确的运用，一般过去时态的句子讨论相关话题。
3.能够理解并熟练运用含有不规则变化动词过去式的句子。
(三) 思维品质：
1. 培养学生互相学习，互相帮助，发展合作的精神。
2. 培养学生在课堂中乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教的学习态度。
3. 注意观察生活，关注媒体中使用的交际用语。
(四) 文化品格：
1. 激发学生学习英语的兴趣，使学生养成乐于分享的习惯。
2. 增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的学习氛围。
3. 培养学生热爱生活的美好道德情操。
4.了解中西方文化的差距，体会中西方思维方式的不同，提高对中西方文化差异的敏感性和适应性。了解一些国家的饮食文化特点。
模块课时安排
第1课时: Unit 1 They sang beautifully.
1. Listen point and say.
2. Listen and say.
3. Practice.
第2课时：Listen point and find“had， went，ate， drank”.
第3课时: Unit 2 I took some pictures.
第4课时: 复习Module8动词过去式短语，绘本阅读和字母组合br，cr，fr的发音。
教学方法
情境教学法，任务型教学法，全身动作反应法，小组合作法，4P教学法等
第一课时
课型：词汇新授课
教学内容：活动一、活动三、活动四
上课时间：40分钟
教学目标：
（一）语言能力：
1、能够听、 说 、认读新授单词: sang, beautifully, saw, game, went, there.
2、能听、说、认读句子：We went there by bus. They sang beautifully.
3、能够了解活动一、活动三的意思。
（二）学习能力：
能使用句型：I went there by bus. They sang beautifully.来描述过去发生的事情。
（三）思维品质：
1、培养学生从小热爱生活，树立正确的人生观和价值观。
2、在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
（四）文化品格：
1.培养学生热爱生活的美好道德情。
2. 增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的学习氛围。
教学重、难点：
1、重点是掌握活动一、活动三的动词过去式的英文表达，并能简单问答、表达自己的过去做过的事情。
2、难点是动词过去式的不规则变化。
课前准备：多媒体、 PPT课件、单词卡片、头饰、评价表。
教学过程：
步骤 目的 教师活动、方法 学生活动、学法 条件、手段
1、Preparation . 1、节奏感强的英语歌谣，能使学生迅速进入英语的环境中，使课堂在轻松活泼的氛围。 2、采用由询问假期过得怎样，是够有趣。词句导入新知，降低难度，学生易接受新知。 3. 复习已学动词原形及过去式。 复习句子： I helped Mum. Grandma cooked fish.引出活动一，让学生感知新句型，意会其意思。 Warm-up 1.Greetings 2.let’s chant : l.播放外研版四年级下册Module 7 Uit1 活动一：Listen and chant 3.Free talk: T: How was your holiday Was it fun Review. 1. 课件呈现is\am-was, are-were, help-helped, cook-cooked, play-played, wash-washed等动词原形和过去式。 句子： I helped Mum. Grandma cooked. 1、师生进行简单的课前交流，做好热身准备。 2、Sing a chant together.学生边听边唱边做动作。 3、师生对话让学生初步感悟新知识点。 3. 观看图片读旧单词，根据图片内容回答问题。加深记忆，为学新知做准备。 CAI课件Module 7 Uit1 活动一：Listen and chant的相关视频
2、Presentation 1、观察句子什么时态，寻找动词过去式，帮助学生理解词性。 2、以Fred和朋友们野餐活动为主线，直观呈现由旧推新，借助多媒体音、形、色、图、文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，在保持学生高亢学习热情的过程中注意提升学生的学习能力。 1、展现改编内容一。 2、课件呈现新知 不规则动词过去式: go-went 新单词: there 3展现活动一改编内容二: 4. 课件呈现新知 不规则动词过去式: see-saw sing-sang 新单词: game, beautifully 5. Read the dialogue. 6. 小组活动：Act out the dialogue. 1、学生观看改编内容，听录音。根据提示找出动词过去式。 2、听、说、拼写新单词，理解其意思。 3、观看改编内容二，听录音，找出新单词及动词过去式。 4.用开火车、分组等形式进行单词操练。 5. 分角色朗读，表演，改篇内容二。小组展示，并完成评价表。 CAI 课件、单词卡
3、 Practice 1、开火车形式巩固新单词和句型，让学生在紧张环境中达到记忆、辨别、反应效果。 2、交际活动中学以致用 1、课件出示单词：have-had, go-went, see-saw, sing-sang等不规则动词原形、过去式。 2. 课件呈现图片进行问答。Ask and answer. 3.呈现活动四内容。 提问： What did they do 4.Let’s chant. 1、跟读，操练，单词，并对单词进行记忆。 2、根据图片内容操练：Ask and answer. 3. 根据活动四图片内容，回答What did they do？ 4.Chant. CAI课件，练习题
4、Production. 问答活动的设计有效巩固与运用，学生积极主动地交流，增强合作意识和合作能力。 1. 提问学生： What did you do 2. 呈现练习题，进行评价。 1.自己用过去式，表述做过的事情。 2. 完成练习题。 CAI课件、练习题
5. Summary. 总结一般过去时动词过去式的规则 课件呈现: 规则动词过去式和不规则动词过去式。 学生读出课件中，动词原形及动词过去式。 CAI课件
6、Homework 1、抄写新单词在于让学生巩固、拼记其形式。 2、做补充习题是巩固新知。 1.Talk about your holiday to your parents. 2、Listen、 read and copy the new word. 3、Do exercises. 1.完成口语作业。2. 抄写单词。 3. 完成课外作业。
板书设计：
Blackboard Design
教学反思：
这节课的教学设计形式多样，导入、新授、巩固练习、延伸都围绕着话题picnic展开，借以突出重点，突破难点。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能，学生的学习气氛很浓，效果好。
学生评价表:
评价项目 组员互评 自我评价
1. 能够听懂、会读本课时所学单词：sang, beautifully, saw, game, went, there.
2. 能说出以下动词原形和过去式: have-had, go-went, see-saw, sing-sang
3. 能够用过去式表达发生的事情: We went there by bus. They sang beautifully.
4. 能积极与他人合作运用所学英语进行交流，共同完成学习任务.