3.2 算法及其描述 教学设计 2021—2022学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

教学设计表
学科：信息技术 授课年级：高一
课程名称 《算法及其描述》 计划学时 1学时
教学目标 1、知识与技能： 理解算法的概念 认识流程图的六种基本符号 经历用自然语言、流程图和伪代码等方法描述算法的过程 2、过程与方法： 学生体验三种不同描述方式的优缺点 学生通过具体问题的解决，体验算法的地位和作用 3、情感态度与价值观： 学生关注算法的应用，激发学习热情 学生能够具备编程意识，初步形成严谨的逻辑思维习惯
教学重点 1、算法的概念特征 2、算法的描述方法
教学难点 用流程图描述算法
教学方法 启发式、互动式、任务驱动式、合作探究式
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 由汉诺塔游戏走进算法的概念，激发学生兴趣。 请两位同学试玩汉诺塔，其他同学认真看这两位同学的操作过程和步骤。 引出算法的概念：解决某一类问题的步骤与方法，帮助学生联系生活实际，计算机每解决一个问题都是遵循一定的算法完成。 学生参与游戏，并观察游戏的步骤是哪些 游戏导入，激发学生的兴趣，通过趣味性的游戏导入让学生初步感受算法，联系生活。
自主学习 请同学们自己阅读课本49页，并且把算法的5个特征在课本上标注出来。 请学生回答算法的特征，并且详细讲解算法5个特征的具体内容。 阅读教材，回答5个特征：有穷性，确定性，数据输入，数据输出，可行性。 在学生注意力比较集中到时候自主学习，提高效率 通过提问检查学生的详细情况
层层进阶 由猜价格游戏引出算法三种描述方法。 展示两个家务机器人的图片，让学生猜一下机器人的价格，每个学生说出价格之后，我会告诉学生他猜的价格是高了还是低了，直到出现正确的答案我会说恭喜你，答对了。然后请学生讲述一下整个猜价格的步骤：A.游戏开始 B.学生说出价格 C.老师把学生说的价格和机器人实际价格进行比较判断 D.如果价格过低，老师则提示“低了”，继续让学生猜价格 E.如果价格过高，老师则提示“高了”，继续让学生猜价格 F.如果学生猜对了正确，则提示“恭喜你，答对了” G.游戏结束 在这一环节，我将通过一个猜机器人的价格的游戏引出关于算法的三种描述方法，其中最重要的是用流程图的方法描述算法，我会让学生认真记下课本上关于流程图的图案和其对应的功能，然后抽查一个学生我在黑板上进行简单的连线题，把流程图形和其功能进行匹配，帮助学生巩固知识，然后我将给学生布置任务一：用流程图的方法描述猜价格的算法填空题。我会用flash动画的方式让学生完成任务一，并且请一位学生展示。 学生轮流猜价格，讲述自己猜价格的步骤，认识到描述算法的3种方式，然后阅读课本，记下流程图的6种图案，一位学生上台做连线题。学生打开学生机里的“任务一”完成用流程图描述算法的填空题。 把科技、生活与课堂相结合，让学生感受到算法的魅力。 任务一只是填空题，任务难度由简单向难层层进阶。
深入探究 抓住课程难点，巩固知识。 针对流程图描述算法，我给学生布置了难一点的任务二：李鸣家的家务机器人每天早上6点自动开始扫地，这个机器人的算法是怎么样的，你能用流程图的方式描述吗？我会给学生10分钟左右时间完成练习，在这个过程中我会巡视、指导学生合作完成，然后我会统一评讲，并把做得好的学生作业展示出来，让大家互评学习。 此外，我还设置了两个不同难度的举一反三的练习，其中任务三是让学生设计一个机器人规划路线的算法，任务四是设计一个机器人碰倒障碍物会转向的算法，让学生根据自己的能力选择其中一个进行合作探究，教师巡视，进行个性化辅导，然后学生展示互评。 学生小组之间合作探究任务二的内容，把机器人的算法流程图写到本子上。 学生根据自己情况选择一个任务进行探究。 做到知行合一，把算法运用到生活当中。 尊重学生差异性，设置不同难度梯度的任务，因材施教
总结和作业 回归课堂，通过板书给学生梳理本节课的内容，这节课我们主要介绍了算法的概念、特征，以及算法的三种描述方法，包括自然语言描述法、流程图描述法和伪代码描述法，其中最重要的是流程图描述法，我们通过猜价格、机器人算法、智能机器人算法等任务加深了对流程图的认识。并且布置本节课的作业：1、创造一个关于智能机器人的程序算法，并用流程图描述出来。2、学有余力的同学设计一个智能家居的程序算法，并用流程图描述出来。 学生边听教师讲授边回顾，记录作业。 总结这节课的主要知识点，使学生明确。通过作业，做到知行合一，把知识运用到生活中。
教学反思 优点：1、重视学生的学习体验，创设多种情境教学，内容有趣丰富2、通过抓住重难点展开教学，从学算法过渡到写算法，层层进阶， 3、尊重学生差异，因材施教，使得每个学生都有收获 不足：在引导学生合作探究方面做得还不够好，我会在以后的教学中更注重培养学生的合作精神，以及探究的能力。