人教版八年级地理上册1.3民族 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级地理上册1.3民族 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 108.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-07-04 12:17:11 | ||
图片预览
文档简介
《民族》 教学设计
课 题 第一章 第三节 民族 教 师
课 型 新授课 课 时 一课时
相关课标 ●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 ●收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。 （活动建议）
教材分析 本课程选自人教版地理 八年级（上册）第一章 从世界看中国的第三节民族，主要包括中华民族大家庭和民族分布特点两个教学内容。教材把这节内容放在中国的疆域、人口之后，学生对于中国的范围位置、邻国、行政区域、人口均有一定认识，故可以结合前面的学习引导学生在这些已有的基础上理解我国民族分布的特点。
学情分析 八年级的学生通过一年的地理学习，已经有一定的地理知识基础和掌握一些基本的地理读图技能。另外，由于电视课堂平台的限制，师生互动的形式受到现实限制，为了增加学习内容的趣味性以吸引学生的注意力，本节课教学设计主要借助视频介绍阿尼帕这个真实人物的事迹，珞巴族家国故事和相关一些图片和数据资料，层层引导学生展开对我国民族构成和分布的学习和对我国民族政策的了解。
教学目标 必备知识 1.明确我国是多民族国家，了解我国不同民族的文化特色和我国的民族平等政策。 2.明确我国民族分布的特点及主要分布地区。 关键能力（核心素养） 3.结合图表说出我国民族构成。（区域认知素养） 4.运用中国民族分布图说出我国民族分布的特点及主要分布地区。（区域认知素养、综合思维） 5.结合视频实例了解我国的民族构成和分布特点、我国的民族平等政策等。（地理实践力）
重点难点 重点：运用中国民族分布图，说出我国民族分布的特点及主要分布地区。 难点：了解我国不同民族的文化特色。
课堂教学过程
教学环节 教师活动 学Th活动 设计意图、依据
引入新课 教师提出问题引入新课并播放视频 1.阿尼帕老人是哪个民族？ 看 CCTV 视频找答案 播节选的视频， 引入新课
阿尼帕一家的民族组成有什么特点？ 阿尼帕老人的故事发生在哪里？
引入主题，展示学习目标 结合图片和学习目标， 知道本节课的学习任务 明确学习目标
活动一：明确民族构成 结合视频及活动问题展开学习 结合问题 1“阿尼帕老人是哪个民族” 回顾视频和材料，了解阿尼帕的多民族家庭 落实教学目标 1、3、5
结合问题 2“阿尼帕一家的民族组成有什么特 点？”展开中国的民族构成的学习
结合阿尼帕一家的实例以及我国民族构成的饼状 图明确我国是 56 个民族组成的多民族国家 读数据统计图表归纳我 国民族的构成
承转 展示视频中阿尼帕一家的合照图，提问：“合照中 哪里看出阿尼帕一家是多民族家庭”，转入“多元民族文化”学习 结合合照，指出阿尼帕一家服饰差异 展示图文表资料，转入解民族文化差异学习
活动二：感受多元的民族文化 展示本人的不同民族服饰照对照日本服饰特点提引入我国有多元民族文化 结合图片资料，感受我 国服饰文化为代表的民族文化差异
各民族除了数量差异，文化上还有哪些差异？ 结合教师展示图文和活动，了解不同民族文化差异（语言、文字、节日、服饰等）
结合阿尼帕一家语言沟通情况展示阅读材料《我 国的民族语言》了解汉语及其他民族语言的概况 了解我国各族 文化差异的同时，感受我国民族政策“各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。”落实目标 1、5
展示部分民族的文字，比照找出纸币上少数民族 文字（蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文）
展示不同民族的节日文化图片并与节日名称和特色连线
承转 回顾视频问题 3“阿尼帕老人的故事发生在哪 里？”复习新疆维吾尔自治区及其余自治区的位置 学生结合老师的引导复习五个自治区的位置 知识铺垫
展示中国民族分布图，提问“为什么生活在新疆 维吾尔自治区的阿尼帕会收养到维吾尔族、回族、哈萨克族、汉族等民族的孩子？结合中国民族分布图开展中国民族分布学习。 教师展示中国民族分布图 转入我国民族分布的学习，落实目标 5
活动三：认识我国的民族分布特点 阅读中国民族分布图，完成下列各题： 1.找出维吾尔族、蒙古族、藏族的主要分布地区 2.在图上找出民族最多的省级行政区的名称和位置，并了解其民族组成 3.说出汉族的分布特点。 学生结合老师的问题展开学习我国主要民族的分布地区并归纳我国民族分布的特点——“大散居、小聚居、交错杂居” 落实目标 4、5
结合上述各题利用中国民族分布图归纳我国民族 分布情况：汉族遍布全国；少数民族集中分布我国西北、西南、东北。
结合中国的疆域和邻国图，点拔理解西北、西南、 东北三个地区为什么少数民族多而东南少数民族少的少数民族分布情况
结合阿尼帕生活地区的民族分布情况，再次明确 我国民族分布的特点除了有“大散居、小聚居”特点，还有“交错杂居”的情况
活动四：了 解我国的民族政策 展示我国民族政策，并播放视频《珞巴族：珞巴人民念党恩，走上幸福致富路》 感受我国民族政策取得的成果 落实目标 5
小结 教师展示小结框图进行小结 学生结合小结框图进行 本节的内容的知识回顾 突出重点，回顾 知识
结合练习评价学生掌握本节课内容的掌握情况 学生结合问题自测，并 指引学生进行
结合答案查漏补缺 达标检查，检查
评价反馈 本节课目标落
实，指引学生课
后查漏补缺
板书设计（思维导图）：
课 题 第一章 第三节 民族 教 师
课 型 新授课 课 时 一课时
相关课标 ●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 ●收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。 （活动建议）
教材分析 本课程选自人教版地理 八年级（上册）第一章 从世界看中国的第三节民族，主要包括中华民族大家庭和民族分布特点两个教学内容。教材把这节内容放在中国的疆域、人口之后，学生对于中国的范围位置、邻国、行政区域、人口均有一定认识，故可以结合前面的学习引导学生在这些已有的基础上理解我国民族分布的特点。
学情分析 八年级的学生通过一年的地理学习，已经有一定的地理知识基础和掌握一些基本的地理读图技能。另外，由于电视课堂平台的限制，师生互动的形式受到现实限制，为了增加学习内容的趣味性以吸引学生的注意力，本节课教学设计主要借助视频介绍阿尼帕这个真实人物的事迹，珞巴族家国故事和相关一些图片和数据资料，层层引导学生展开对我国民族构成和分布的学习和对我国民族政策的了解。
教学目标 必备知识 1.明确我国是多民族国家，了解我国不同民族的文化特色和我国的民族平等政策。 2.明确我国民族分布的特点及主要分布地区。 关键能力（核心素养） 3.结合图表说出我国民族构成。（区域认知素养） 4.运用中国民族分布图说出我国民族分布的特点及主要分布地区。（区域认知素养、综合思维） 5.结合视频实例了解我国的民族构成和分布特点、我国的民族平等政策等。（地理实践力）
重点难点 重点：运用中国民族分布图，说出我国民族分布的特点及主要分布地区。 难点：了解我国不同民族的文化特色。
课堂教学过程
教学环节 教师活动 学Th活动 设计意图、依据
引入新课 教师提出问题引入新课并播放视频 1.阿尼帕老人是哪个民族？ 看 CCTV 视频找答案 播节选的视频， 引入新课
阿尼帕一家的民族组成有什么特点？ 阿尼帕老人的故事发生在哪里？
引入主题，展示学习目标 结合图片和学习目标， 知道本节课的学习任务 明确学习目标
活动一：明确民族构成 结合视频及活动问题展开学习 结合问题 1“阿尼帕老人是哪个民族” 回顾视频和材料，了解阿尼帕的多民族家庭 落实教学目标 1、3、5
结合问题 2“阿尼帕一家的民族组成有什么特 点？”展开中国的民族构成的学习
结合阿尼帕一家的实例以及我国民族构成的饼状 图明确我国是 56 个民族组成的多民族国家 读数据统计图表归纳我 国民族的构成
承转 展示视频中阿尼帕一家的合照图，提问：“合照中 哪里看出阿尼帕一家是多民族家庭”，转入“多元民族文化”学习 结合合照，指出阿尼帕一家服饰差异 展示图文表资料，转入解民族文化差异学习
活动二：感受多元的民族文化 展示本人的不同民族服饰照对照日本服饰特点提引入我国有多元民族文化 结合图片资料，感受我 国服饰文化为代表的民族文化差异
各民族除了数量差异，文化上还有哪些差异？ 结合教师展示图文和活动，了解不同民族文化差异（语言、文字、节日、服饰等）
结合阿尼帕一家语言沟通情况展示阅读材料《我 国的民族语言》了解汉语及其他民族语言的概况 了解我国各族 文化差异的同时，感受我国民族政策“各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。”落实目标 1、5
展示部分民族的文字，比照找出纸币上少数民族 文字（蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文）
展示不同民族的节日文化图片并与节日名称和特色连线
承转 回顾视频问题 3“阿尼帕老人的故事发生在哪 里？”复习新疆维吾尔自治区及其余自治区的位置 学生结合老师的引导复习五个自治区的位置 知识铺垫
展示中国民族分布图，提问“为什么生活在新疆 维吾尔自治区的阿尼帕会收养到维吾尔族、回族、哈萨克族、汉族等民族的孩子？结合中国民族分布图开展中国民族分布学习。 教师展示中国民族分布图 转入我国民族分布的学习，落实目标 5
活动三：认识我国的民族分布特点 阅读中国民族分布图，完成下列各题： 1.找出维吾尔族、蒙古族、藏族的主要分布地区 2.在图上找出民族最多的省级行政区的名称和位置，并了解其民族组成 3.说出汉族的分布特点。 学生结合老师的问题展开学习我国主要民族的分布地区并归纳我国民族分布的特点——“大散居、小聚居、交错杂居” 落实目标 4、5
结合上述各题利用中国民族分布图归纳我国民族 分布情况：汉族遍布全国；少数民族集中分布我国西北、西南、东北。
结合中国的疆域和邻国图，点拔理解西北、西南、 东北三个地区为什么少数民族多而东南少数民族少的少数民族分布情况
结合阿尼帕生活地区的民族分布情况，再次明确 我国民族分布的特点除了有“大散居、小聚居”特点，还有“交错杂居”的情况
活动四：了 解我国的民族政策 展示我国民族政策，并播放视频《珞巴族：珞巴人民念党恩，走上幸福致富路》 感受我国民族政策取得的成果 落实目标 5
小结 教师展示小结框图进行小结 学生结合小结框图进行 本节的内容的知识回顾 突出重点，回顾 知识
结合练习评价学生掌握本节课内容的掌握情况 学生结合问题自测，并 指引学生进行
结合答案查漏补缺 达标检查，检查
评价反馈 本节课目标落
实，指引学生课
后查漏补缺
板书设计（思维导图）：