八年级地理下学期人教版6.3世界最大的黄土堆积区-黄土高原第2课时教学设计
文档属性
| 名称 | 八年级地理下学期人教版6.3世界最大的黄土堆积区-黄土高原第2课时教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 152.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-07-04 12:21:31 | ||
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文档简介
黄土高原的水土流失教学设计
一、 教学背景分析
(一) 课标分析
课程标准
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
根据资料分析某区域内存在的自然灾害和环境问题，了解区域环境保护和资源开发利用的成功经验。
课标分析
第一条教学目标，要求学生运用图文资料分析黄土高原水土流失的严重原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。
第二条教学目标要求学生结合图文资料，在分析水土流失及其危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，并培养学生正确的人地观念。
(二) 教材分析
内容特点
本节介绍的黄土高原是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到，而是突出其有别于其他区域的特殊性和差异性，这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。
本节教材在内容选择上紧扣黄土这一区域中心事物，突出具有鲜明黄土特征的区域地理特征，强调黄土高原独特的地理环境，对本区自然和人文地理特征的影响。
本节教材以认知和求证的思路来组织教学内容，并注意体现教学过程。叙述课文从现象入手，强调运用图文材料来阐明主题；活动式课文则围绕主题联系实际，通过实例举证、实例分析、模拟实验求证及议题讨论的活动形式，力求把主题内容具体化，形象化，使学生看得见摸得着。
地位作用
黄土高原是中国地理认识区域的部分，基于东北三省后教材选择讲述的第二个地理区域。
教材重难点
黄土高原水土流失的原因
黄土高原水土流失的治理措施
(三) 学情分析
授课对象：初二学生
知识基础：具备一定知识储备、掌握一定地理学习方法
思维能力： 以抽象逻辑思维占主导地位，但思维中的具体形象成分还起作用；具有更高程度的建立假设及检验假设的能力；具备各种逻辑推理能力；掌握了更多的抽象概念和更复杂的概念系统
生活体验：通过电视剧、电影、文学名著、网络等途径，对黄土高原的自然特征以及人类活动有一定的了解，但是还停留在表面、也不够全面。
二、 教学目标设定
运用图文资料分析黄土高原水土流失的严重原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。
结合图文资料，在分析水土流失及其危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，并培养学生正确的人地观念。
三、 教学策略设计
讲授法
问答法
讨论法
演示法
四、 教学实施过程
复习
投影：黄土高原的地理位置图
问：黄土高原的位置在哪？（东南沿海向西北内陆的过渡地带，生态脆弱）问：黄土高原突出的生态问题是什么？（水土流失）
（一）黄土高原水土流失的危害
土地肥力下降投影：相关图片
师：分析水土流失导致土地肥力下降的过程
破坏农田和村庄投影：相关图片
师：分析水土流失导致农田和村庄破坏的过程
淤塞下游河床、形成地上河投影：相关图片
师：分析水土流失导致下游河床淤塞，形成地上河的过程投影：相关图片
小结：水土流失导致自然灾害频繁、生态环境恶化（配图）
（二）黄土高原水土流失的原因
问：区域生态环境问题产生的原因包括哪些？（投影知识结构图）
自然原因
师：播放实验视频“降水强度、土壤性质、坡度大小、植被覆盖率对水土流失强度的影响”
生：观看实验，完成填空，归纳实验结论
土壤越 ，水土流失越严重
降水强度越 ，水土流失越严重
坡度越 ，水土流失越严重
植被覆盖率越 ，水土流失越严重
问：这个实验对你有什么启发？现在你能想到黄土高原水土流失为什么那么严重了吗？
投影：黄土细节图、黄土高原的气温曲线与降水柱状图、黄土高原局部地貌图、黄土高原植被覆盖图
生：联系黄土高原的自然地理特征，结合实验结论分析黄土高原水土流失的自然原因。
人为原因
过渡：区域生态环境问题的产生除了自然原因，还有人为原因播放：小说《平凡的世界》片段朗读。
问：你能从文中找出黄土高原水土流失的人为原因吗？
——过度开垦、过度樵采、采矿投影：过度放牧、修路的图片
讲：不合理的人类活动使地表植被遭到破坏，加速了水土流失
3、人口密度对生态脆弱地区的影响
师：黄土高原为什么会出现以上不合理的人类活动？投影：历史时期黄土高原人口密度变化表
问：黄土高原人口密度过大会带来什么后果？
活动：将以下各个环节用箭头连接起来，表示它们的因果关系。分析黄土高原人口密度过大带来的影响。
总结：越穷越垦，越垦越穷
小结：黄土高原水土流失的原因
（三）黄土高原水土流失的治理
过渡：既然水土流失给黄土高原带来如此深重的灾难，我们又该如何治理呢？问：水土流失的反面是什么？
保持水土
投影：黄土高原地貌图（标注ft顶、陡坡、缓坡、沟谷）问：不同地形部位应该如何治理？
（1）护坡
投影 ：小流域综合治理示意图问：缓坡应该怎样保持水土？
答：植树种草，修建梯田（配图）问：坡面应该怎样保持水土？
答：修梯田（配图）
讲：水平梯田面：改变坡面水流路线、降低水流速度讲：田埂：拦截水土，促进泥沙就地沉积。
问：陡坡应该怎样保持水土？
答：陡坡种草、灌木和ft杏（配图）
讲：护坡林草的作用——减轻流水对坡面的冲刷，保持水土问：坡脚应该怎样保持水土？
答：修护坡工程和挡土坝（配图）
（2）固沟
问：沟谷应该怎样保持水土？答：修拦土坝（配图）
讲：打坝淤地的过程、效果。
（3）保塬
问：塬面应该怎样保持水土？答：平整土地（配图）
讲：平整土地的作用——减小地面坡度，降低水流速度，增加水流下渗，减轻水
土流失。
总结：小流域综合治理体系、体现的思想——因地治宜
发展农业
过渡：退耕还林还草、减少放牧的牲畜数量后农民收入降低、生活困难怎么办？答：调整农业结构，由单一的耕作业向农、林、牧、副多种经营方式转变；依靠
科学技术，培育良种，提高农作物的单位面积产量。
（1）耕作业
问：耕作业应该怎样发展？
答：改良农作物品种，发展滴灌、喷灌等节水灌溉技术，保证稳产高产（配图：
ft西有机甜糯玉米、滴灌、喷灌）
（2）林果业
问：林果业应该怎样发展？
答：种植经济林、发展特色产业（配图）
（3）畜牧业
问：畜牧业应该怎样发展？
答：引进良种畜、禽；种植优质牧草，改天然放牧为圈养（配图）问：还有什么问题没有解决？对此应该怎么办？
答：在生态脆弱的地区要控制人口密度小结：黄土高原水土流失的治理体系
(四)黄土高原水土流失的治理成果
播放视频：如何让黄土高原变成绿水青ft
（五）知识小结
结语：习近平总书记新时代生态文明建设思想——绿水青ft就是金ft银ft。只有敬畏自然，才能实现可持续发展
（六）课后任务
上网查阅资料，了解我们广东省有没有水土流失的现象，在哪里，是什么原因造
成的，并提出治理建议
一、 教学背景分析
(一) 课标分析
课程标准
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
根据资料分析某区域内存在的自然灾害和环境问题，了解区域环境保护和资源开发利用的成功经验。
课标分析
第一条教学目标，要求学生运用图文资料分析黄土高原水土流失的严重原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。
第二条教学目标要求学生结合图文资料，在分析水土流失及其危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，并培养学生正确的人地观念。
(二) 教材分析
内容特点
本节介绍的黄土高原是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到，而是突出其有别于其他区域的特殊性和差异性，这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。
本节教材在内容选择上紧扣黄土这一区域中心事物，突出具有鲜明黄土特征的区域地理特征，强调黄土高原独特的地理环境，对本区自然和人文地理特征的影响。
本节教材以认知和求证的思路来组织教学内容，并注意体现教学过程。叙述课文从现象入手，强调运用图文材料来阐明主题；活动式课文则围绕主题联系实际，通过实例举证、实例分析、模拟实验求证及议题讨论的活动形式，力求把主题内容具体化，形象化，使学生看得见摸得着。
地位作用
黄土高原是中国地理认识区域的部分，基于东北三省后教材选择讲述的第二个地理区域。
教材重难点
黄土高原水土流失的原因
黄土高原水土流失的治理措施
(三) 学情分析
授课对象：初二学生
知识基础：具备一定知识储备、掌握一定地理学习方法
思维能力： 以抽象逻辑思维占主导地位，但思维中的具体形象成分还起作用；具有更高程度的建立假设及检验假设的能力；具备各种逻辑推理能力；掌握了更多的抽象概念和更复杂的概念系统
生活体验：通过电视剧、电影、文学名著、网络等途径，对黄土高原的自然特征以及人类活动有一定的了解，但是还停留在表面、也不够全面。
二、 教学目标设定
运用图文资料分析黄土高原水土流失的严重原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。
结合图文资料，在分析水土流失及其危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，并培养学生正确的人地观念。
三、 教学策略设计
讲授法
问答法
讨论法
演示法
四、 教学实施过程
复习
投影：黄土高原的地理位置图
问：黄土高原的位置在哪？（东南沿海向西北内陆的过渡地带，生态脆弱）问：黄土高原突出的生态问题是什么？（水土流失）
（一）黄土高原水土流失的危害
土地肥力下降投影：相关图片
师：分析水土流失导致土地肥力下降的过程
破坏农田和村庄投影：相关图片
师：分析水土流失导致农田和村庄破坏的过程
淤塞下游河床、形成地上河投影：相关图片
师：分析水土流失导致下游河床淤塞，形成地上河的过程投影：相关图片
小结：水土流失导致自然灾害频繁、生态环境恶化（配图）
（二）黄土高原水土流失的原因
问：区域生态环境问题产生的原因包括哪些？（投影知识结构图）
自然原因
师：播放实验视频“降水强度、土壤性质、坡度大小、植被覆盖率对水土流失强度的影响”
生：观看实验，完成填空，归纳实验结论
土壤越 ，水土流失越严重
降水强度越 ，水土流失越严重
坡度越 ，水土流失越严重
植被覆盖率越 ，水土流失越严重
问：这个实验对你有什么启发？现在你能想到黄土高原水土流失为什么那么严重了吗？
投影：黄土细节图、黄土高原的气温曲线与降水柱状图、黄土高原局部地貌图、黄土高原植被覆盖图
生：联系黄土高原的自然地理特征，结合实验结论分析黄土高原水土流失的自然原因。
人为原因
过渡：区域生态环境问题的产生除了自然原因，还有人为原因播放：小说《平凡的世界》片段朗读。
问：你能从文中找出黄土高原水土流失的人为原因吗？
——过度开垦、过度樵采、采矿投影：过度放牧、修路的图片
讲：不合理的人类活动使地表植被遭到破坏，加速了水土流失
3、人口密度对生态脆弱地区的影响
师：黄土高原为什么会出现以上不合理的人类活动？投影：历史时期黄土高原人口密度变化表
问：黄土高原人口密度过大会带来什么后果？
活动：将以下各个环节用箭头连接起来，表示它们的因果关系。分析黄土高原人口密度过大带来的影响。
总结：越穷越垦，越垦越穷
小结：黄土高原水土流失的原因
（三）黄土高原水土流失的治理
过渡：既然水土流失给黄土高原带来如此深重的灾难，我们又该如何治理呢？问：水土流失的反面是什么？
保持水土
投影：黄土高原地貌图（标注ft顶、陡坡、缓坡、沟谷）问：不同地形部位应该如何治理？
（1）护坡
投影 ：小流域综合治理示意图问：缓坡应该怎样保持水土？
答：植树种草，修建梯田（配图）问：坡面应该怎样保持水土？
答：修梯田（配图）
讲：水平梯田面：改变坡面水流路线、降低水流速度讲：田埂：拦截水土，促进泥沙就地沉积。
问：陡坡应该怎样保持水土？
答：陡坡种草、灌木和ft杏（配图）
讲：护坡林草的作用——减轻流水对坡面的冲刷，保持水土问：坡脚应该怎样保持水土？
答：修护坡工程和挡土坝（配图）
（2）固沟
问：沟谷应该怎样保持水土？答：修拦土坝（配图）
讲：打坝淤地的过程、效果。
（3）保塬
问：塬面应该怎样保持水土？答：平整土地（配图）
讲：平整土地的作用——减小地面坡度，降低水流速度，增加水流下渗，减轻水
土流失。
总结：小流域综合治理体系、体现的思想——因地治宜
发展农业
过渡：退耕还林还草、减少放牧的牲畜数量后农民收入降低、生活困难怎么办？答：调整农业结构，由单一的耕作业向农、林、牧、副多种经营方式转变；依靠
科学技术，培育良种，提高农作物的单位面积产量。
（1）耕作业
问：耕作业应该怎样发展？
答：改良农作物品种，发展滴灌、喷灌等节水灌溉技术，保证稳产高产（配图：
ft西有机甜糯玉米、滴灌、喷灌）
（2）林果业
问：林果业应该怎样发展？
答：种植经济林、发展特色产业（配图）
（3）畜牧业
问：畜牧业应该怎样发展？
答：引进良种畜、禽；种植优质牧草，改天然放牧为圈养（配图）问：还有什么问题没有解决？对此应该怎么办？
答：在生态脆弱的地区要控制人口密度小结：黄土高原水土流失的治理体系
(四)黄土高原水土流失的治理成果
播放视频：如何让黄土高原变成绿水青ft
（五）知识小结
结语：习近平总书记新时代生态文明建设思想——绿水青ft就是金ft银ft。只有敬畏自然，才能实现可持续发展
（六）课后任务
上网查阅资料，了解我们广东省有没有水土流失的现象，在哪里，是什么原因造
成的，并提出治理建议