部编版八年级下册第五单元综合检测题课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
第五单元综合检测题
C
【解析】C.吁(xū)。故选C。
A
【解析】B.燥——躁;C.慢——曼;D.振——震。故选A。
C
【解析】C.“白云飘飘”“风平浪静”与“风云变幻”矛盾。
“风云变幻”指像风云那样变化不定,现多用来比喻局势变化不定,
难以预测。故选C。
D
A
【解析】B.“头痛”“恶心”“双脚绵软”“呼吸困难”之间的
顿号应该改为逗号。C.“模样”后面的句号应该改为冒号。D.将
“流苏”后面的顿号改为逗号。故选A。
运用反复的修辞手法,加强人们对“福州”的印象;强调“福”,突
出了“福州”是有福之地,勾起了追求幸福的人对福州、对幸福的
神往。
示例:我向她推荐陕西秦岭。首先秦岭气候宜人,就算是夏天,晚上
睡觉都需要盖薄被;其次,秦岭地区旅游资源丰富,历史文化深厚,拥
有独特的喀斯特地貌和石林景观,景区风光独特秀美。
但余钟磬音
零落成泥碾作尘
浮云游子意
落日故人情
可怜身上衣正单
心忧炭贱愿天寒
花草树木(或:春
天的气息)
美酒
最后两句融情于景,化抽象为形象(或:化虚为实),抒写离情别意,情
深意长,形象地表现了诗人与朋友们的深情厚意。
味美
勉励
停止
因此,所以
C
《兑命》说“教别人,占自己学习的一半”,大概说的就是这个道理
吧!
冰是水凝结而成的,却比水还要冷。
教学相
长
比喻论证(或:举例论证)
采用了倒叙的叙述方式。作者先写登上罗山之巅的所见和感受,再
写登罗山的过程。采用这种倒叙的叙述方式能增强文章的生动
性、使文章产生悬念,引人入胜,同时也可以避免叙述的呆板和结构
的单调。
①作者体会到了成功的喜悦;②作者看到了罗山之巅的美景。
作者写第一个一线天时和杭州的一线天相比,是为了突出这里一线
天的特点;华山之险是人们公认的,写登“挂锣橛”时提到华山是用
华山的险来反衬这里更险。
作者在这里引用这个神话传说,目的是给罗山增加一点神秘色彩,以
此增加文章的生动性,提高读者的阅读兴趣。
枯萎凋零
喜欢
兴奋
惆怅和怀念
“突兀”是“突然发生,出乎意料”的意思,也有“高耸”的意思。
它形象生动地描绘出野百合出乎意料地出现在山谷间,突出了野百
合亭亭玉立的身姿。表达了作者看到野百合的惊喜意外之情。
示例一:运用拟人的修辞手法,将百合花比作人,赋予它人的情态,生
动形象地描绘出新生百合的勃勃生机,表达了作者的惊喜之情。
示例二:运用了比喻的修辞手法,把新生百合的青苗比喻成“小队
伍”,生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子,表现了作
者的惊喜之情。
①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成,教会“我”认识这个世界,
热爱这个世界。②百合花的枯萎、凋零让人感伤,告诉“我”生命
短暂、美的易逝。③百合花移栽后,到春天长出一溜青苗,让“我”
看到蓬勃的希望。④直到今天,每当看到百合花,“我”会伤感和惆
怅,告诉“我”要珍惜亲情,及时行孝。(答出三点即可)