苏科版物理八年级下册 第八章 第一节、力 弹力(表格式) 教案

力
一、 力
教学目标
1．初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体。
2.通过自主实验探究知道力的作用效果
3. 在探究讨论的基础上，初步建立相互作用的观念。
教学重难点
重点：力的概念,力的作用效果
难点：力是相互作用的；力不一定是接触才产生的
教学器材
弹簧、弹簧测力计、排球、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、钩码、条形磁体、小磁针，玩具小车、弹簧拉力器等。
学生活动 教师支持 说明
活动1：趣味擂台，进入新课 组织学生前后左右自由组合进行扳手腕比赛。 活动2：对比分析，归纳力的概念 【解释】尝试解释扳手腕时力是如何产生的？ 【观察】观察课件中的事例特征，判断是否有力的存在。 【讨论】是否只有人活动物才能对其他物体产生力的作用？ 【解释】不一定是人活动物才能产生力。 力是物体与物体之间的相互作用。 推荐两名选手上台PK，比赛结束后宣布比赛结果。 提问：扳手腕比赛的同学比的究竟是什么？ 支持2-1：提供更多有关力存在的案例。在PPT课件中以图片或视频的形式呈现。 支持2-2：刚才的案例都有什么共同点？能否根据这些例子总结出力的概念？ 引导学习施力物体、受力物体的概念,指导学生会分析施力物体和受力物体 通过活动，活跃课堂气氛，同时调动学生积极参与、主动思考的情绪 此活动中没有预测的过程，取而代之的是对上一活动环节的解释，该解释与预测的作用是一致的，即促使暴露学生的前概念。 由于学生的前概念中将力与人的肌肉紧张联系在一起，本课没有回避这个问题，而是作为一个资源。 学生在教师的引导下，总结出力的概念，形成科学概念，并初步形成相互作用观念。
活动3：学生活动，总结出力的作用效果 【观察】学生自选器材，对物体施力，观察力的效果。 【讨论】是否只要有力作用在物体上，物体都会发生形变？ 【解释】力可以使物体发生形变，可以很明显，也可以很微小 【讨论】球受到了力后会发生什么变化？ 【解释】 由静到动，由动到静，由快到慢，由慢到快，运动方向改变 小结：力的作用效果：1、对物体施加力时，会使物体发生形变。 2、对物体施加力时，会使物体的运动状态发生改变。 活动4：自主探究，体会力的相互作用 【观察】拳手主动出击将对手击倒，谁施了力，谁受到力？
【解释】两位同学为什么会后退？ 【观察】观察实验现象，判断力的作用是否相互的？ 【讨论】物体施力的同时是否受力？ 教师提问：物体受到力的作用将会怎样？ 组织交流：你选择什么器材，如何施力，有什么效果，都有什么共同特点？ 提供物体发生形变的图片 提供物体发生微小形变的视频 提供运动员打排球的视频 教师提问：物体受到力的作用将会发生怎样的变化？
提供拳击比赛图片 组织两名学生穿旱冰鞋互推 组织学生自选器材，进行实验探究验证自己的观点 学生自己总结。凸显通过猜想，概括出有意义的物理问题。 通过自主设计多样化的实验，验证猜想.体现学生的主体地位。
【解释】人向后划水，人为什么可以向前进？ 学生小结本节课内容 【讨论】 力是由肌肉紧张引起的吗？只有人和动物才能产生力的作用？ 单独一个物体能产生力的作用吗？ 不接触的物体间一定没有力的作用吗？ 提供游泳运动员的照片或视频 教师提问:通过本节课学习，你有哪些收获？ 出示问题巩固新知识 培养学生规范的语言表达来解释物理问题
板书设计 一、力
一、力是什么？
力是物体对物体的作用
施力物体：施加力的物体，受力物体：受到力的物体
力的作用效果
力可以使物体发生形变
力可以改变物体的运动状态
三、力的作用是相互的