Unit 5 Whose dog is it？A Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Whose dog is it？A Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-05 10:29:05 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Whose dog is it
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：mine, ours, his
2. 能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours Whose … is it It’s …’s.”询问和回答某物属于某人。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4.感受艺术魅力，培养绘画兴趣。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：mine, ours, his
2. 能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours Whose … is it It’s …’s.”询问和回答某物属于某人。
难点：
能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours Whose … is it It’s …’s.”询问和回答某物属于某人。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生欣赏几幅世界名画，然后出示视频中的画作，询问：Whose work/works is this/are these 引导学生作答。 学生观看视频，回答老师提出的问题。 通过视频吸引学生的学习兴趣，让学生感受艺术的魅力，收获一些美术知识，同时引出本课话题，为新知识的学习做铺垫。
Presentation 教师出示三个问题，与学生展开自由讨论。 学生自由讨论。 通过自由讨论，为后面的学习垫定基础。
教师呈现Let’s try的图片，让学生观察图片，猜一猜John的是哪一幅画 学生观察图片，猜一猜John的是哪一幅画 呈现与课文相关的图片，让学生思考并猜测问题答案，启发思考的同时，过渡到课文内容的学习。
3. 教师播放Let’s try的录音，让学生听录音，选择正确的图画。 学生听录音，选择正确的图画。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s try内容，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
4. 教师继续播放Let’s try的录音，引导学生听录音思考问题，并圈出答案。 学生听录音思考问题，并圈出答案。
5. 教师再呈现Let’s talk的几幅图片，让学生观察，说说自己喜欢哪一幅画。 学生观察，说说自己喜欢哪一幅画。 初步感知课文图片，为后文学习铺垫。
5. 教师播放课文视频，引导学生观看视频的同时思考问题：Whose pictures are these 学生观看视频的同时思考问题：Whose pictures are these 通过带着问题看视频，让学生进一步感知课文内容。
6.教师播放课本录音，让学生听回答问题。 学生听回答问题。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
7.播放课本录音，让学生听并判断课件上的三个句子是否正确。 听录音，抓取关键信息，判断正误。
8. 教师引导学生阅读课文，选择正确的答案。 学生阅读课文，选择正确的答案。 通过阅读选择填空，进一步巩固学生对课文的理解和掌握。
9. 呈现Let’s talk对话文本，让学生听录音，进行朗读。 学生听录音，朗读课本Let’s talk对话。 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。
Practice 1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 教师呈现课文的图画，配上人物，引导学生运用所给的语言支架，进行问答。 学生看图，运用所给的语言支架，进行问答。 让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
教师继续呈现图画，学生观察图画上的人物，运用所给的语言支架，进行问答。
小组合作。把小组的物品放在一起，用句型配对找出物品的主人。 把小组的物品放在一起，用句型配对找出物品的主人。 通过小组活动，培养学生合作学习的意识以及口语表达能力。
Production 教师继续呈现一些人物和物品：After visiting the art show, some students left something. What did they leave Let me see.引导学生运用所给的语言支架，创编对话，玩“失物招领”的情境表演。 学生运用所给的语言支架，创编对话，玩“失物招领”的情境表演。 通过角色扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. Play lost and found with your partner. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 5 Whose dog is it
Part A Let’s talk
Words:
mine, ours, his
Sentences:
The yellow picture is mine.
Are these all ours
—Whose is it
—It’s …’s.
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：mine, ours, his
2. 能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours Whose … is it It’s …’s.”询问和回答某物属于某人。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4.感受艺术魅力，培养绘画兴趣。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：mine, ours, his
2. 能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours Whose … is it It’s …’s.”询问和回答某物属于某人。
难点：
能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours Whose … is it It’s …’s.”询问和回答某物属于某人。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生欣赏几幅世界名画，然后出示视频中的画作，询问：Whose work/works is this/are these 引导学生作答。 学生观看视频，回答老师提出的问题。 通过视频吸引学生的学习兴趣，让学生感受艺术的魅力，收获一些美术知识，同时引出本课话题，为新知识的学习做铺垫。
Presentation 教师出示三个问题，与学生展开自由讨论。 学生自由讨论。 通过自由讨论，为后面的学习垫定基础。
教师呈现Let’s try的图片，让学生观察图片，猜一猜John的是哪一幅画 学生观察图片，猜一猜John的是哪一幅画 呈现与课文相关的图片，让学生思考并猜测问题答案，启发思考的同时，过渡到课文内容的学习。
3. 教师播放Let’s try的录音，让学生听录音，选择正确的图画。 学生听录音，选择正确的图画。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s try内容，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
4. 教师继续播放Let’s try的录音，引导学生听录音思考问题，并圈出答案。 学生听录音思考问题，并圈出答案。
5. 教师再呈现Let’s talk的几幅图片，让学生观察，说说自己喜欢哪一幅画。 学生观察，说说自己喜欢哪一幅画。 初步感知课文图片，为后文学习铺垫。
5. 教师播放课文视频，引导学生观看视频的同时思考问题：Whose pictures are these 学生观看视频的同时思考问题：Whose pictures are these 通过带着问题看视频，让学生进一步感知课文内容。
6.教师播放课本录音，让学生听回答问题。 学生听回答问题。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
7.播放课本录音，让学生听并判断课件上的三个句子是否正确。 听录音，抓取关键信息，判断正误。
8. 教师引导学生阅读课文，选择正确的答案。 学生阅读课文，选择正确的答案。 通过阅读选择填空，进一步巩固学生对课文的理解和掌握。
9. 呈现Let’s talk对话文本，让学生听录音，进行朗读。 学生听录音，朗读课本Let’s talk对话。 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。
Practice 1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 教师呈现课文的图画，配上人物，引导学生运用所给的语言支架，进行问答。 学生看图，运用所给的语言支架，进行问答。 让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
教师继续呈现图画，学生观察图画上的人物，运用所给的语言支架，进行问答。
小组合作。把小组的物品放在一起，用句型配对找出物品的主人。 把小组的物品放在一起，用句型配对找出物品的主人。 通过小组活动，培养学生合作学习的意识以及口语表达能力。
Production 教师继续呈现一些人物和物品：After visiting the art show, some students left something. What did they leave Let me see.引导学生运用所给的语言支架，创编对话，玩“失物招领”的情境表演。 学生运用所给的语言支架，创编对话，玩“失物招领”的情境表演。 通过角色扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. Play lost and found with your partner. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 5 Whose dog is it
Part A Let’s talk
Words:
mine, ours, his
Sentences:
The yellow picture is mine.
Are these all ours
—Whose is it
—It’s …’s.