Unit 6 Work quietly! A Let’s spell 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Work quietly! A Let’s spell 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-05 10:34:02 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够感知并归纳字母组合wh在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合字母组合wh发音规律的单词。
3. 能熟练朗读并理解含符合字母组合wh发音规律的单词所在的语句。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够感知并归纳字母组合wh在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合字母组合wh发音规律的单词。
难点：
1. 能够感知并归纳字母组合wh在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合字母组合wh发音规律的单词。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师播放一段chant，让学生观看并跟着唱读。然后出示视频中的图片，提出问题：Whose cat is this What’s the cat doing Where is the cat Who finds the cat 让学生作答。 学生观看视频，唱读chant，然后仔细观察图片，回忆视频内容，试着回答老师的问题。 通过观看并唱读chant，调动学生的积极性，同时将本单元学过的重点句型与本节课要学习的内容高度融合，为呈现含字母组合wh的重点词汇做准备。
Presentation 教师呈现上个环节的问题和答案，依次呈现词汇whose, what, where, who，带领学生朗读单词，纠正学生发音。 学生读上个环节老师提的问题和答案，同时学习词汇whose, what, where, who，并能纠正发音。 通过读问题和答案，初步感知字母组合wh的两种不同发音，为后续活动的衔接做准备。
2. 教师在PPT上呈现词汇what, where, which, when, white，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都含有字母组合“wh”。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3. 教师继续呈现词汇what, where, which, when, white，让学生讨论字母组合wh在这里的发音规律。 学生讨论字母组合wh在这几个单词中的发音规律。 通过讨论，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合wh发音规律的识记。
4. 教师播放音频，让学生跟读五个词汇。 学生听音频，跟读五个词汇。 纠正学生发音，强化对字母组合wh发音规律的理解与识记。
教师在PPT上呈现词汇whose, who, whom, whole, wholesaler，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都含有字母组合“wh”。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
教师在PPT上继续呈现词汇whose, who, whom, whole, wholesaler，让学生讨论字母组合wh在这里的发音规律。 学生讨论字母组合wh在这几个单词中的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合wh发音规律的识记。
7.教师示范领读chant，让学生跟读含字母组合wh词汇的chant。然后让学生自己试读chant。注意纠正学生的语音语调。 学生朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合wh两种不同的发音规律，同时激发学生学习兴趣。
Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母组合wh，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母组合wh拼读单词。 检测学生对字母组合wh两种发音规律的掌握情况。
2. PPT上继续呈现一些含有字母组合wh的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读含有字母组合wh的词汇。 通过集中朗读含有字母组合wh的词汇，帮助学生巩固字母组合wh的两种不同的发音规律。
3. PPT呈现2组词汇，让学生逐个读这些词汇，然后听录音将单词排序。 学生读单词，听录音排序。 检测学生对于字母组合wh发音规律的掌握情况。
4. PPT呈现5组含字母组合wh的单词，让学生听录音圈出听到的单词。 学生听录音，圈出听到的单词。 帮助学生巩固字母组合wh的发音规律，并不断纠正自己的发音。
PPT呈现3组含字母组合wh的单词，让学生逐个读单词，选出每组中wh发音不同的单词。 学生读单词，选出wh发音不同的一项。 检测学生对于字母组合wh两种不同发音规律的掌握情况。
呈现一些含字母组合wh的单词，让学生逐个读这些单词，将它们分成两类，写在下面对应的小房子里。 学生读单词，将它们分类写在对应的小房子内。 进一步巩固字母组合wh的发音规律。
7. 教师让学生询问自己的同伴三个含有字母组合wh问题，并将这些问题规范地写下来。 学生问同伴三个含有字母组合wh问题，并将这些问题规范地写下来。 进一步巩固字母组合wh的发音规律，让学生简单运用含wh组合的单词造句，从而充分理解单词和句子的含义。
Extension 1. PPT上呈现词汇中含有字母组合wh的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，巩固字母组合wh的发音规律。
给出四个句子，让学生读句子，选择合适的单词填空。 学生读句子和所给单词，将单词填在合适的句子中。 巩固字母组合wh的发音规律，理解含wh组合的单词和句子的大意。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。 学生阅读小故事。 进一步巩固字母组合wh的两种不同发音规律。培养学生根据图片阅读理解文本的能力。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合wh。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合wh回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write and read more words with the letter group “wh”. 巩固本课内容，强化字母组合wh发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s spell
Words:
what, when, where, whose, who
Sound:
the sounds of the letter group “wh”
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够感知并归纳字母组合wh在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合字母组合wh发音规律的单词。
3. 能熟练朗读并理解含符合字母组合wh发音规律的单词所在的语句。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够感知并归纳字母组合wh在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合字母组合wh发音规律的单词。
难点：
1. 能够感知并归纳字母组合wh在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合字母组合wh发音规律的单词。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师播放一段chant，让学生观看并跟着唱读。然后出示视频中的图片，提出问题：Whose cat is this What’s the cat doing Where is the cat Who finds the cat 让学生作答。 学生观看视频，唱读chant，然后仔细观察图片，回忆视频内容，试着回答老师的问题。 通过观看并唱读chant，调动学生的积极性，同时将本单元学过的重点句型与本节课要学习的内容高度融合，为呈现含字母组合wh的重点词汇做准备。
Presentation 教师呈现上个环节的问题和答案，依次呈现词汇whose, what, where, who，带领学生朗读单词，纠正学生发音。 学生读上个环节老师提的问题和答案，同时学习词汇whose, what, where, who，并能纠正发音。 通过读问题和答案，初步感知字母组合wh的两种不同发音，为后续活动的衔接做准备。
2. 教师在PPT上呈现词汇what, where, which, when, white，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都含有字母组合“wh”。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3. 教师继续呈现词汇what, where, which, when, white，让学生讨论字母组合wh在这里的发音规律。 学生讨论字母组合wh在这几个单词中的发音规律。 通过讨论，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合wh发音规律的识记。
4. 教师播放音频，让学生跟读五个词汇。 学生听音频，跟读五个词汇。 纠正学生发音，强化对字母组合wh发音规律的理解与识记。
教师在PPT上呈现词汇whose, who, whom, whole, wholesaler，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都含有字母组合“wh”。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
教师在PPT上继续呈现词汇whose, who, whom, whole, wholesaler，让学生讨论字母组合wh在这里的发音规律。 学生讨论字母组合wh在这几个单词中的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合wh发音规律的识记。
7.教师示范领读chant，让学生跟读含字母组合wh词汇的chant。然后让学生自己试读chant。注意纠正学生的语音语调。 学生朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合wh两种不同的发音规律，同时激发学生学习兴趣。
Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母组合wh，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母组合wh拼读单词。 检测学生对字母组合wh两种发音规律的掌握情况。
2. PPT上继续呈现一些含有字母组合wh的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读含有字母组合wh的词汇。 通过集中朗读含有字母组合wh的词汇，帮助学生巩固字母组合wh的两种不同的发音规律。
3. PPT呈现2组词汇，让学生逐个读这些词汇，然后听录音将单词排序。 学生读单词，听录音排序。 检测学生对于字母组合wh发音规律的掌握情况。
4. PPT呈现5组含字母组合wh的单词，让学生听录音圈出听到的单词。 学生听录音，圈出听到的单词。 帮助学生巩固字母组合wh的发音规律，并不断纠正自己的发音。
PPT呈现3组含字母组合wh的单词，让学生逐个读单词，选出每组中wh发音不同的单词。 学生读单词，选出wh发音不同的一项。 检测学生对于字母组合wh两种不同发音规律的掌握情况。
呈现一些含字母组合wh的单词，让学生逐个读这些单词，将它们分成两类，写在下面对应的小房子里。 学生读单词，将它们分类写在对应的小房子内。 进一步巩固字母组合wh的发音规律。
7. 教师让学生询问自己的同伴三个含有字母组合wh问题，并将这些问题规范地写下来。 学生问同伴三个含有字母组合wh问题，并将这些问题规范地写下来。 进一步巩固字母组合wh的发音规律，让学生简单运用含wh组合的单词造句，从而充分理解单词和句子的含义。
Extension 1. PPT上呈现词汇中含有字母组合wh的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，巩固字母组合wh的发音规律。
给出四个句子，让学生读句子，选择合适的单词填空。 学生读句子和所给单词，将单词填在合适的句子中。 巩固字母组合wh的发音规律，理解含wh组合的单词和句子的大意。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。 学生阅读小故事。 进一步巩固字母组合wh的两种不同发音规律。培养学生根据图片阅读理解文本的能力。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合wh。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合wh回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write and read more words with the letter group “wh”. 巩固本课内容，强化字母组合wh发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s spell
Words:
what, when, where, whose, who
Sound:
the sounds of the letter group “wh”