第20课清朝君主专制的强化 第1课时（表格式）

清朝君主专制的强化
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课题 20 清朝君主专制的强化 第1课时 课 型 新授课
学习 目标 1掌握军机处的特点与职能,理解其设立的影响 2.知道清朝大兴文字狱的目的,表现及影响 3.理解文化专制的危害 重点：军机处的特点职能及其设立的影响 难点:文字狱和文化专制的危害
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
1、导入新课。 2.认知学习目标。 3、问题引领、自主学习、解析课 4、问题拓展深化。 5．合作探究 6.小结 检测 复习旧知:满洲国的兴起,大清建立,清军入关的几位关键人物都是谁 面对幅员辽阔的疆域清朝是怎样管理呢 出示目标 一 让生根据本课的导学提纲自主学习并合作交流本课的基础知识,并构建起知识框架. 二 观看课件进行知识拓展： (一) 军机处的设立 背景:_________ 时间:_________ 职能:_________ 特点:_________ 影响:_________ 目的:__________ 思考: 清代史学家赵翼在《檐曝[pù]杂记》卷一《军机处》中说：“（军机大臣）只供传述缮[shàn]撰，而不能稍有赞画于其间也。” 从上述材料中可以看出军机大臣的职责是什么？想一想，军机处的作用是什么？它的设立为什么强化了君主专制？ (答案见课件) (二)文字狱和文化专制政策 文字狱: 1.目的:______ 2.表现:________ 3.影响:_________ 文化专制政策: 目的 表现: 文化专制的危害 比较秦朝,汉朝,明朝清朝加强思想控制的共同点和不同点 (见表格) 小结与当堂检测,选择题（练习册） 学生回答问题引入。 认知目标 一 生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。 生抢答此问题。 找学生代表回答，其他学生质疑补充。 学生思考后,抢答 找学生代表回答，其他学生质疑补充。 思考后抢答 引入：大家知道我国的根本制度是什么吗？在封建社会时期我国的基本政治制度又是什么？ 通过学生对材料的分析巩固所学内容
板书设计（思维导图）
课后反思
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